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1、初中常识及名篇名著综合训练含答案解析 100 初中知识及名篇名著综合训练含答案分析 100 一、初中语文知识及名篇名著 1以下文学知识、文化知识表述有错误的一项为哪一项（）A.鲁迅小说故土中的杨二嫂，法国作家莫泊桑我的叔叔于勒中的克拉丽丝，俄国作家契诃夫笔下因一个喷嚏而丧命的小公事员切尔维亚科夫都是文学作品中小人物的经典形象。B.成语“别有用心不在酒”“杀身成仁”“一鼓作气”分别出自北宋欧阳修的醉翁亭记、儒家经典孟子、国别体史册战国策中的曹刿论战。C.记是一种文体，能够写景、叙事，多为谈论：“铭”是古代刻在器物上用来戒备或记述功 德的文字；“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。D.易安（李
2、清照）诗风婉约；幼安（辛弃疾）词风豪放；昌黎（韩愈）之才，可谓“百代文 宗”；“诗佛”王维，“诗中有画”；少陵野老，落笔即成“诗史”。【答案】B 【分析】【剖析】B：曹刿论战选自左传。应选 B。故答案为：B 【评论】本题考察学生文学知识的掌握，文学知识正误的判断点是：作者名、称呼、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、派别等。回首所读文章的有关情节，依据问题作答即可。2下边有关文学知识的表述，正确的一项为哪一项（）A.马说的作者韩愈，小石潭记的作者柳宗元，两人均是唐朝人；岳阳楼记的作者范仲淹，醉翁亭记的作者欧阳修，两人都是北宋人。这四位我们熟习的散文家都属于唐宋八大家。B
3、.刘姥姥进大观园节选自红楼梦。红楼梦以贾宝玉、林黛玉的爱情惨剧为线索，叙述了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，反应了封建社会后期广阔的社会现实。C.英国作家莫泊桑的短篇小说我的叔叔于勒以菲利普夫妻关于勒态度的变化为线索，刻画了菲利普夫妻自私冷峻、利欲熏心的丑陋形象。D.“尽信书则不如无书”中的“书”原指书本，“稍逊风骚”中的“风骚”原指诗经里的国风和楚辞里的离骚。【答案】B 【分析】【剖析】A.唐宋八大家，是中国唐朝韩愈、柳宗元和宋朝欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。范仲淹不是。B.正确。C.法国作家莫泊桑。D.孟子：“尽信书,则不如无书”中的“书”原指尚书，后泛指为书本、
4、文章等。故答案为：B 【评论】文学知识浩如烟海，应从以下几方面进行备考：1粗读原著，加深记忆。应当 是在珍惜时间的原则下，大略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内 初中常识及名篇名著综合训练含答案解析 100 容稍作认识，这样有助于加深记忆。2以课本为着力点，向课外拓展。考生要重视梳理课本“重要”作家作品及文学体裁知识。3建立文学知识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面，从不一样时代、不一样国家中分别找出最能代表该期间（或国家）最有影响的作家作品建立网络。3以下有关文学、文化知识表述不正确的一项为哪一项（）A.在苏联作家高尔基的自传体作品童年中，外祖母、小茨冈
5、、格里戈里等人，都以前赐予阿廖沙力量和支持，使他渐渐成为一个坚毅、英勇、正直和充满爱心的人。B.诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到战国期间的诗歌 305 篇，也 称“诗三百”，这些诗歌内容上分为“风”“雅”“颂”三个部分，手法上常用“赋”“比”“兴”，句式 上常用四言短句。C.清朝吴敬梓笔下的范进、现代有名文学家鲁迅笔下的孔乙己，作为念书人，固然他们最后的命运不一样，但这两个人物形象都能反应出封建科举制度对知识分子的迫害。D.我国戏曲剧中人物由生、旦、净、丑等不一样行当来充当。我国古代的年纪也有特定的称呼：总角和垂髫代指童年，及笄指女子十五岁，弱冠指男子二十岁。【答案】B 【分析
6、】【剖析】ACD 表述正确。B.“从西周初年到战国期间”有关文学知识表述不正确。诗经是中国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的 305 篇诗歌。故答案为：B 【评论】这道题考察对文学和文化知识的累积能力。文学知识包含各样常有文体、作家作品、史册体例等。文化知识包含传统文化中人物称呼、作品命名、古代官职、文化文籍等有关知识。这些知识要在平时的学习中分类识记，答题时能正确地再现这些知识。4 温州人杰地灵，有很多优美的景色、物件及富裕特点的风俗。以下诗句与温州“风俗风 物”没关的一项为哪一项（）A.池塘生春草，园柳变鸣禽。B.箫鼓追随春社近，衣冠朴实古风存。C.黄梅节气家家雨，青草池塘到
7、处蛙。D.何用游山双不惜，棕鞋也似笋鞋轻。【答案】B （东晋 谢灵运登池上楼）（南宋 陆游游山西村）（南宋 赵师秀约客）（清朝 方鼎锐温州竹枝词）【分析】【剖析】A.池上楼位于温州市鹿城区五马街道中山公园积谷山西麓，为纪念南朝 诗人谢灵运所建筑，因其闻名句“池塘生春草，园柳变鸣禽”传世，后代遂称该楼为“池上 楼”。B.本诗句由自然入人事，描摹了南宋初年的乡村风俗画卷。读者不难体会出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。农家祭社祈年，满着丰产的期望。陆游在这里以“衣冠朴实古风存”，赞叹着这个古老的乡乡俗俗，显示出他对吾土吾民之爱。C.赵师秀，永嘉（今浙江温州
8、）人，字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。南宋诗人。赵师秀是“永嘉四灵”中较优秀的诗人。初中常识及名篇名著综合训练含答案解析 100 D.温州竹枝词始于宋：在刘禹锡等人的倡议下，温州历代有许多诗人，纷繁学写竹枝词，也创作了好多作品，此中不乏意韵俱美的佳作。在清同治年间，温州前后出现了四位诗人，他们是郭钟岳、钱子奇、方鼎锐、戴文俊。他们相互应和，留下东瓯百咏、温州竹枝词、瓯江竹枝词三部书，共三百多首，这是温州竹枝词创作的顶峰。应选 B。故答案为：B 【评论】做本题时注意理解诗句内容，明确能否表现温州 优美的景色、物件及富裕特点的风俗，选出适合的选项。5阅读下边名著选段，达成问题。当保尔躺在手术台
9、上，手术刀割开颈部，切除一侧甲状旁腺的时候，死神的黑翅膀以前先后三次触到他身上。但是，保尔的生命力十分坚强。达雅在外面担惊受怕地等候，手术事后，她看见丈夫固然像死人同样苍白，可是仍旧很有生气，并且像平时同样，温柔而安宁。“你放心好了，小姑娘。要我进棺材不那么简单。我还要活下去，并且要大干一场，偏要跟那些医学威望的结论捣捣蛋。他们对我的病情做的诊疗都正确，可是硬说我已经百分之 百地丧失了劳动力，那是完整错误的。我们仍是走着瞧吧。”保尔坚定地选择了一条道路，信心经过这条道路回到重生活建设者的队列。保尔开始工作了。他打算写一部中篇小说，描绘科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了：狂风雨所出生
10、的。从这日起，保尔把所有精力投入了这本书的创作。他迟缓地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘掉了全部，完整被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的难过，那些鲜亮难忘的情形清楚地涌此刻眼前，他却找不到适合的词句表达，写出的东西苍白无力，缺乏生气和激情。已经写好的部分，他一定逐字逐句地记着，不然，线索一断，工作就会停留。母亲惴惴不安地凝视着儿子的工作。写作过程中，保尔常常要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时感觉他仿佛疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他，只有乘着替他把落在地上的手稿拣起来的机 会，才胆寒地说：“你干点其余不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了 ”（1）“保尔坚定
11、地选择了一条道路，信心经过这条道路回到重生活建设者的队列。”联系原著谈谈，保尔所选的是一条什么样的路？联合选文谈谈，在这条路上保尔是如何奋斗的？（2）联系原著，你对保尔的性格有何见解？请联合选文进行简要剖析。（3）联系生活实质，谈谈保尔精神对你的影响。【答案】（1）保尔选择了文学作为战斗武器，走上了文学创作的道路。“保尔把所有精力 投入了这本书的创作。他迟缓地写了一行又一行，写了一页又一页”。因为保尔双目失明，所以创作过程迟缓而困难，可是他依旧充满激情，忘我地写作，“他忘掉了全部”以致于他 的母亲感觉“他仿佛疯了”初中常识及名篇名著综合训练含答案解析 100 （2）保尔是一个坚强、乐观、不折服
12、于命运、拥有钢铁般意志的无产阶级革命战士。选文中他和病魔格斗的情节表现了他的坚强；面对家人的担忧，他用乐观风趣的语言进行自嘲，表现了他的乐观本性；其余，坚定地活下去的信念，表现了他对命运的抗争；写书过程的困难让人看到了他钢铁般的意志和光芒伟大的英豪形象。（3）保尔精神对我们做人有鼓励激励的作用。保尔是我们学习的楷模,我们应当学习保尔 为了一个目标不卑不亢的奋斗精神，用不卑不亢的奋斗精神去追修业业的进步。【分析】【剖析（1）依据对名著钢铁是如何炼成的内容的认识可知保尔选择了文学作为战斗武器，走上了文学创作的道路。从选文中挑选出保尔如何写作的内容即可，如：他 迟缓地写了一行又一行，写了一页又一页；
13、写作过程中，保尔常常要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时感觉他仿佛疯了。（2）联合原著内容和选文中保尔的语言和动作剖析保尔的性格，从“你放心好了，小姑 娘。要我进棺材不那么简单。我还要活下去，并且要大干一场，偏要跟那些医学威望的结论捣捣蛋。他们对我的病情做的诊疗都正确，可是硬说我已经百分之百地丧失了劳动力，那是完整错误的。我们仍是走着瞧吧”能够看出保尔不向命运低头、英勇坚强、乐观的性格 特点；从“他迟缓地写了一行又一行，写了一页又一页；写作过程中，保尔常常要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时感觉他仿佛疯了”能够看出保尔钢铁般的意志和光芒伟大的英豪形象。（3）在明保证尔的
14、经历、性格特点后再联合生活实质谈保尔对自己的影响，不用要面面 俱到，从一个侧面谈即可。如 保尔是我们学习的楷模，我们应当学习保尔为了一个目标不卑不亢的奋斗精神，用不卑不亢的奋斗精神去追修业业的进步。故答案为：保尔选择了文学作为战斗武器，走上了文学创作的道路。“保尔把所有精力 投入了这本书的创作。他迟缓地写了一行又一行，写了一页又一页”。因为保尔双目失明，所以创作过程迟缓而困难，可是他依旧充满激情，忘我地写作，“他忘掉了全部”以致于他 的母亲感觉“他仿佛疯了”保尔是一个坚强、乐观、不折服于命运、拥有钢铁般意志的无产阶级革命战士。选文中 他和病魔格斗的情节表现了他的坚强；面对家人的担忧，他用乐观风
15、趣的语言进行自嘲，表现了他的乐观本性；其余，坚定地活下去的信念，表现了他对命运的抗争；写书过程的困难让人看到了他钢铁般的意志和光芒伟大的英豪形象。保尔精神对我们做人有鼓励激励的作用。保尔是我们学习的楷模,我们应当学习保尔为 了一个目标不卑不亢的奋斗精神，用不卑不亢的奋斗精神去追修业业的进步。【评论】本题考察对名著的认识能力以及归纳文章内容的能力。解答此类题，第一要阅读文章内容，理解粗心，而后必定要注意审题，依据题干中的问题，抓住要点性信息，将复杂的文字资料进行挑选，分清主次，确立要点信息，再组合成连接的语言。本题考察剖析小说人物形象的能力。剖析小说的人物形象，能够从以下几方面着手：从剖析人物的
16、描绘下手；从剖析小说的故事情节下手；从剖析小说的环境下手。本题考察个性化阅读能力。解答从文章中获取什么启迪或感悟这样的题，不行能八面玲珑，只需能扣住人物、内容和要旨从一两个侧面谈自己的感悟或启迪即可，切忌离开文章内容和要旨进行空谈。初中常识及名篇名著综合训练含答案解析 100 6亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，必定给你留下过深刻的印象。让我们联手并肩，再度走进那一片五彩绚丽的天地。（1）活动创意：为此次活动拟一则宣传口号。（2）班上睁开 “走进小说天地 ”活动，请模仿活动形式再写两项。A：竞猜歌词，走进小说 世界B：_ C：_ D：超越时空，驰骋文
17、学想象 （3）“走进小说天地，领会别样人生”综合性学习活动，请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先 生、奥楚蔑洛夫”中精选一个人物，模仿示例写心得，不超出 60 字。示例：祥子，一个旧北京的黄包车夫，拉着一辆黄包车在骄阳和暴雨下四周奔跑，我从中读出了基层百姓生活 的酸楚磨难。（4）念书现状检查表 检查项目学段 七年级 八年级 九年级 每天可供自由阅读的时间 1.5 小时 1.2 小时 0.5 小时 经典书本在阅读中所占比重 27.8%35.8%45.6%剖析上表，你得出的结论是：_。【答案】（1）插上想象的翅膀，游览小说天地。（2）叙述故事，畅聊独到感觉；评说人物，神游人物画廊 （3）杨志，一个梁山泊的
18、英豪，挥着一把朴刀在刀光血影中搏杀，我从中读出了一个豪放英豪的赤子之心。孔乙己，一个旧社会的念书人，摇摆着脑袋在酒馆里数着茴香豆饮酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命高傲。韩麦尔先生，一个教课四十年的老教师，穿上平时轻易不穿的制服严肃仔细地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深沉的爱国感情。奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众办理街头小事，变化多端，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。（4）初中生跟着年级的增加，每天可供自由阅读的时间渐渐减少，但经典书本在阅读中所占比重愈来愈大。【分析】【剖析】（1）考察学生的运用语言的综合能力。宣传口号要语言简洁、拥有宣传 性。简洁：句式简洁、字
19、数较少、表达正确。作答要环绕“主题”拟写。能够使用名人名 言，最好使用对偶句的形式。（2）拟写活动形式，要环绕活动主题“走进小说天地”模仿示例的格式来写。答案不独一，切合要求即可。（3）解答本题要模仿示例的格式来写。第一要从给出的范围内选择自己熟习且认识的人物，而后写出人物的某一方面的特点，再写从念书中获取的感悟。切合题目要求即可。（4）解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对照结果与标题内容进行 综合剖析，采纳“对象+特点（变化趋向）”方式进行归纳作答。结论可多个，归纳内容要全面。故答案为：插上想象的翅膀，游览小说天地。叙述故事，畅聊独到感觉 评说人物，神游人物画廊 杨志，一个
20、梁山泊的英豪，挥着一把朴刀在刀光血影中搏杀，我从中读出了一个豪放英 初中常识及名篇名著综合训练含答案解析 100 雄的赤子之心。孔乙己，一个旧社会的念书人，摇摆着脑袋在酒馆里数着茴香豆饮酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命高傲。韩麦尔先生，一个教课四十年的老教师，穿上平时轻易不穿的制服严肃仔细地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深沉的爱国感情。奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众办理街头小事，变化多端，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。初中生跟着年级的增加，每天可供自由阅读的时间渐渐减少，但经典书本在阅读中所占比重愈来愈大。【评论】（1）宣传口号要注意：1.深刻理解宣传对象。2
21、.选择适合角度。3.善用形容比喻。4.立意构想奇妙。5.措词压韵或精华。（2）仿写要求句式同样或相像，能做到语意连接；内容设计通情达理，表述正确即可。力争做到形神兼顾，语意流利。句子仿写要注意依据例句的特点，使所造句切合以下要求：形似：构造、修辞、关系词等方面同样或邻近。神似：语境切合、风格文雅、思想健康、鼓舞创新。（3）阅读名著，第一要认识名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大概的了 解，对名著中的人物要略加剖析，掌握其形象特点，阅读名著最好读原著，也能够读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的知识要熟习。（4）第一读懂图表反应的内容，能够整合有关信息，对信息进行分类汇总而后理清表
22、达思路，条理清楚的把图表内容反应出来。7文学文化知识与名著阅读。（1）以下有关文学文化知识表述正确的一项为哪一项（）A.诗经是我国最早的一部诗歌总集。分“赋”“比”“兴”三部分。此中有关雎无 衣蒹葭等名篇。B.我国古代男子一般闻名有字，三国演义中夏侯惇称主簿杨修为杨德祖，称字不称名，是不切合当时交际礼仪的，此中隐含着他对杨修的不敬。C.初中教材中有很多鲁迅先生的作品。此中从百草园到三味书屋阿长与 藤野先生选自他的散文集朝花夕拾，社戏选自他的小说集呼喊，故 乡选自他的另一部小说集徘徊。D.人类群星闪烁时是奥地利作家斯蒂芬 茨威格的列传名作，它向我们显现了很多决定世界历史的瞬时，此中有太平洋被欧洲
23、探险者发现、东罗马帝国最后碉堡拜占庭塌陷、拿 破仑兵败滑铁卢等内容。（2）阅读下边片段，达成小题。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这一条计好么？”一个应道：“端的亏管营，差拨，两位专心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”一个道：“林冲今番直吃我们应付了！高衙内这病必定好了！”又一个道：“张教头那厮！三回五次托人情去说 你的女婿没了，张教头越不愿答允，所以衙内病患看看重了，太尉特使俺两个央 浼二位干这件事。不想此刻齐备了！”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十 来个火把，待走那边去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性 命时，烧了
24、大军草料场，也得个死罪！”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一 初中常识及名篇名著综合训练含答案解析 100 看，拾得他两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会做事。”（选自水浒 传第十回）画横线的“这条计”是指什么计？它“好”在什么地方？请你联系小说水浒传林冲的有关故事情节谈谈成语“走投无路”的含义。【答案】（1）D （2）点燃草料场，烧死林冲。“好”在林冲即便逃走也免不了死罪。太尉高俅之子为 侵占林冲的老婆，接二连三设计诬陷他，在深恶痛绝、走投无虑的状况下，林冲杀死了前 来杀戮他的人，上了梁山。成语“走投无路”用来比喻被迫做某事。【分析】【剖析】本题考察文学知识和名著阅读
25、的有关知识，文学知识判断的知识点有作 者名（字、号）、称呼、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、派别等。判断时要抓目题中的重要信息（人名、地名、物名、情节点）来解答。常考 “三名”：作者名、作品名、作品中人物名。（1）为文学知识选择题型，可使用清除法，逐 一清除，A 中“赋、比、兴”是表现手法，不是种类。B 夏侯惇称主簿杨修为杨德祖，这是朋 友的敬称。C 中故土徘徊都选自呼喊，故 D 为正确选项。（2）通读选段，判断选段出现的内容，联合自己名著阅读的经验来加以判断，选段选自选 自水浒传第十回林教头风雪山神庙，“这一条计”是指他们三人商议点燃草料场，烧死 林冲，这条计谋幸
26、亏林冲即便逃走也免不了死罪。再依据林冲的处境则能够解说走投无路的含义，要注意包含两个方面，一是选文内的含义，其二是他的引申含义。8阅读下文，回答以下问题 酒是激发创作灵感的源泉，酒是（cu）生诗文书法的（ji o）母。自古以来，中国文人就与酒结下了不解之缘，留下了很多（u）l 诗 篇与书法珍品。酒中有少年意气，王维诗句“_，系马高楼垂柳边”，描绘了少年游侠 大方激动，痛饮豪谈的神态；酒中有中年旷达，欧阳修谪居滁州，饮少辄醉，“_，在意山川之间也”，表现了他寄情山川，忘却宠辱的洒脱。酒中有生活美景，孟浩然与老友闲话农事，“_，_ ，”充满轻松舒适；酒中有浪漫想象，李白呼月伴影，“_，_”，排解心
27、里孤独；酒中有报国壮心，辛弃疾拔剑细看，“_，_，”盼望重回疆场。酒中还有书法美谈。晋代王羲之兰亭聚会，乘酒兴作兰亭集序，笔法遒劲稳重，被称为“天下第一行书 ”；唐朝张旭豪饮以后，挥毫落纸，字如龙蛇飞走，人称“草圣 ”。（1）依据拼音写出第 段中相应的汉字或词语。cu ji o u l _ 生 _ 母 _ （2）依据提示，默写 -段中的名句。（3）依据第 段内容，下边书法作品中属王羲之行书的是 _，属张旭草书的是 初中常识及名篇名著综合训练含答案解析 100 _A B C D （4）达成以下表格。名 衔觞赋诗，以乐其明月几时有，把酒问青一壶浊酒喜相遇，古今多少事，都付笑 初中常识及名篇名著综合
28、训练含答案解析 100 句 志 天 谈中 作 _ 水调歌头 三国演义 品 作 陶渊明 苏轼 _ 家 朝 东晋 _ 元末明初 代 【答案】（1）催；酵；瑰丽 （2）相遇意气为君饮；别有用心不在酒；开轩面场圃，把酒话桑麻。举杯邀明月，对影成三人。（暂伴月将景，行乐须及春）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（3）D；B （4）五柳先生传；罗贯中；宋朝 【分析】【剖析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题无论分几种种类，都是以记忆、累积为根本的，而后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透辟理解诗歌的内容，二是要仔细审题，找出适合的诗句，三是答题时不可以写错别字。本题中需要注意的易写错的字是
29、：醉，圃。故答案为：（1）催；酵；瑰丽 （2）相遇意气为君饮；别有用心不在酒；开轩面场圃，把酒话桑麻。举杯邀明月，对影成三人。（暂伴月将景，行乐须及春）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（3）D B （4）五柳先生传 ;罗贯中;宋朝 【评论】（1）本题考察字音的拼读。做此类题，要注意多音字，形声字，形近字的辨别，如形声字“酵”读“ji 不 o”读“xi o”（2）本题考察名句默写。本题属于理解性默写，做此类题，要注意累积名句，还要读清要 求，再来填写，填写时，不要添字减字，写错别字，本题主要“醉”，“圃”，“邀”等字的书写。（3）本题考察书法的甄别。做此类题，要联合累积的知识，回首名家信法特点，再联
30、合图片来剖析，注意前方有一个“草书”和“行书”来限制，比较简单判断。（4）本题考察名家名作。做此类题，要注意累积文学知识，还要识记作家作品，篇名，主要人物及情节，写作背景及企图，能够依据必定的方法去识记。9传统文化和文化知识。（1）古代关于不一样的年纪有相应的不一样的称号，以下选项中错误的一项为哪一项（A.襁褓 未满周岁的孩子 B.弱冠 男子二十岁成年 C.及笄 女子 18 岁成年 D.花甲 六十周岁 （2）选出对传统文化知识表述错误的一项为哪一项（）A.孟子，名轲，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称政”，最早提出“民贵君轻”的思想。“孔孟”。宣扬“仁 初中常识及名篇名著综合训
31、练含答案解析 100 B.“亲射虎，看孙郎”中的“孙郎”指孙权；“八百里分麾下炙”中的“八百里”原指牛。初中常识及名篇名著综合训练含答案解析 100 C.战国策是一部国别体史册，唐雎不辱使命曹刿论战两篇课文都是来自于这部史册。D.古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为汗青。诗句“留取丹心照汗青”中的“汗青”指史册。【答案】（1）C （2）C 【分析】【剖析】（1）C 关于年纪有相应的称号错误。“及笄”是古代女子满 15 岁。笄，原来是指古代束发用的簪子。古代女子一般到 15 岁此后，就把头发盘起来，并用簪子绾 住，表示已经成年。（2）C 对传统文化知识表述错
32、误。曹刿论战选自左转。左传原名为左氏春秋，汉代改称春秋左氏传，简称左传。旧时相传是春秋末年左丘明为解说孔子的春秋而作。故答案为：C；C。【评论】本题考察学生对传统文化的认识。中国是一个传统文化丰富的民族，比如节气 歌、传统节日、经典文学、中华礼仪等都是学生应当认识和掌握的知识。本题考察学生文学知识的掌握，文学知识正误的判断点是：作者名、称呼、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、派别等。回首所读文章的有关情节，依据问题作答即可。10 二选一，选做此中一题。（1）依据你对唐诗三百首中王维诗歌的认识，下边诗句最不行能出自王维之手的一项为哪一项（）A.花开堪折直须折，莫待无花空
33、折枝。B.白云回望合，青霭入看无。C.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。D.渡头余夕阳，墟里上孤烟。（2）依据你对泰戈尔诗歌的认识，下边诗句最不行能是泰戈尔创作的一项为哪一项（）A.这个可爱的小小的裸着身体的乞丐，所以假装着完整无助的样子，即是想要恳求妈妈的爱的财产。B.我愿我能在我孩子的自己的世界的中心，占一角清净地。我知道有星星同他说话，天空也在他眼前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹来娱悦他。C.啊，当拂晓穿上了白衣的时候，野外是多么新鲜!看，微黄的灯光，正在电杆上颤抖它的最后的时间。D.当你睡在你妈妈的臂弯里时，天空在上边望着你，而清晨轻手轻脚地走到你的床跟前，吻着你的双眼。【答案】（1）A （
34、2）C 【分析】【剖析】（1）王维在其诗歌创作中很好地表现了他诗画境界一致的观点。“诗中 有画”是王维诗歌作品的艺术特点。A.“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”出自唐朝无名 氏金缕衣。应选 A。（2）泰戈尔诗歌特点 :诗歌清爽自然 ,想象丰富 ,语言艳丽 ,柔和隽逸 ,音乐性强。风格朴实 ,具 初中常识及名篇名著综合训练含答案解析 100 有民族风格。C.本诗句出自艾青的当拂晓穿上了白衣。应选故答案为：A；C C。【评论】本题考察文学知识的基本知识掌握能力。解答本题要求考生注意平时的累积，注意对名人的掌握，联合名著作品特点进行辨析。本题考察文学知识的基本知识掌握能力。解答本题要求考生注意平时
35、的累积，注意对名人的掌握，联合名著作品特点进行辨析。11 瓜果飘香，菊花明丽 在充满活力的金秋节气，为了创造校园文化气氛，增加人文气味学校将睁开“书香满校园”的主题活动。（1）请你为这一活动拟一条口号。（2）按下边要求策划一个班级活动方案。活动主题：_ 活动方式：_ （3）学校的文化长廊里有以下几位文假名人的塑像，请你选择此中一位，用一句精练的话 对他作介绍。（不可以只引用名人的原话）孔 子屈原李白 苏轼 曹雪芹 安徒生 高 尔基 人物：_ 介绍：_ 【答案】（1）示例一：书是人类进步的阶梯。示例二：让花香陪伴书香，让名家走进心灵。（2）阅读名著，陶冶情操；请作家到班上举办专题讲座；举行“我爱
36、文学 ”的主题班 会；举办“阅读名著”的手抄报竞赛。（3）孔子；孔子是中国古代的大思想家和大教育家、政治理论家，儒家学派的首创人。【分析】【剖析】本题为综合性学习类试题，主要考察学生的语言综合运用能力。（1）本 题考察拟写口号的能力。第一明确口号的特点。口号要求简洁、醒目、有呼吁力。其次，要理解活动的主题，环绕主题拟写口号。本次活动的主题是“书香满校园 ”，学生环绕这一 主题写出简洁、醒目的口号即可。（2）本题为开放性试题，要修业生设计活动主题和活动方式。解答前要理解本题是环绕 “书香满校园 ”设的，所以设计活动也要环绕“书香”“念书”这一主题。有关念书的活动主题和 活动方式，学生可依据自己平
37、时的讲堂实践设计，如举办念书会、设计手抄报等。（3）本题考察文学知识的识记能力。题干要求选择此中的一位名人进行介绍，学生选择自 己最熟习的介绍即可，同时要注意题干中的“不可以只引用名人的原话”这一要求。故答案为：（1）示例一：书是人类进步的阶梯。示例二：让花香陪伴书香，让名家走进心 灵。（2）阅读名著，陶冶情操；请作家到班上举办专题讲座；举行 “我爱文学 ”的主 题班会；举办“阅读名著 ”的手抄报竞赛。（3）孔子；孔子是中国古代的大思想家和大 教育家、政治理论家，儒家学派的首创人。【评论】一般来说一个主题设计方案中包含这样几个基本因素：即活动主题（主题名称、背景剖析）、活动目标（总目标、详细目
38、标）、活动合用对象、活动设计与指导者、活动准备、活动时长、活动实行过程、活动实行建议、活动评论建议等。初中常识及名篇名著综合训练含答案解析 100 12 填空。（1）咸阳城东楼是唐朝诗人 _（人名）写的一首七言律诗。此诗用云、日、风、雨层层推动，又以 _、黄叶来衬着，创造了 _ 的气氛，借秦苑、汉宫的荒弃，抒发了对历史沧桑的无穷感触。（2）无题是晚唐诗人 _（人名）写的一首七言律诗。这是一首思恋之歌，写尽 _ 之痛，相思之苦。（3）行香子是北宋词人_ 写的一首词。这首诗以 _ 的手法、浅显的语 言，勾画出一幅春光明朗、万物竞发的_ 图。（4）丑奴儿书博山道中璧是南宋词人 _ 的词作。这首词以“
39、_”为议题，写出了 _ 与_ 两种人生感觉。【答案】（1）许浑；绿芜；冷清凄凉 （2）李商隐；分别 （3）秦观；白描；田园风光 （4）辛弃疾；登高说愁；少年；成年 【分析】【剖析】（1）依据对咸阳城东楼这首诗知识的累积可知这首诗的作者是“许 浑”，联合这首诗的写作背景及诗句剖析，诗人在宣宗大中三年（849）任督查御史的时 候，大唐王朝已经“每况愈下、气味奄奄”了。一个秋季的夜晚，他登上咸阳古城楼赏析风 景，见太阳西沉，乌云滚来，冷风阵阵 诗人的忧虑思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交叉在一同，于是即兴写下了诗，“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”描绘的光景有“绿 芜”和“黄叶”，这两种光景创造一种
40、冷清凄凉的境界。据此答题即可。（2）依据对无题这首诗知识的累积可知这首诗的作者是李商隐，联合这首诗的内容 领会作者的感情，第一二句写爱情的不幸遭受和抒怀主人公的心境：因为遇到某种力量的 隔断，一对情人已经难以相会，分其余难过使她不堪忍耐。三、四句，接着写因为“相见时 难”而“别亦难”的感情。五六句转入写外向的意念活动。“云鬓改”，是说自己因为难过的折 磨，夜晚展转不可以成眠，以致于鬓发花白，容貌憔倅 上句写自己，次句想象对方。“夜吟”句是推己及人，想象对方和自己同样难过。结尾两句写既然见面绝望，于是只能请使者为自己殷勤致谢，替自己去探望他。据此能够领会出诗人的感情是：分别之痛，相思之苦。（3）
41、依据对这首词的文学知识的累积可知作者是秦观，词的上片表现的是一处静态景色，主要描绘小园和各样色彩绚丽的春花；下片则描绘农家乡院以及鸟语花香、蝶儿翻飞的迷人春光。词的独到之处在于一反词人其余词中常有的哀怨情调，变成色彩鲜亮，形象 生动。全词以白描的手法、浅显的语言，勾画出了一幅春光明朗、万物竞发的田园风光图。据此答题即可。（4）依据对这首词的文学知识的累积可知作者是辛弃疾，联合词的内容剖析，上片描述 出少年涉世未深却故作深邃的神态，下片写出满腹愁苦却无处倾吐的抑郁，经过“少年”时与“此刻”的对照，表达了作者受压迫、遭排斥、报国无门的难过之情。全词突出地衬着了 一个“愁”字，以此作为贯穿全文的线索
42、，构想精良，感情真率而又委宛，言浅意深，令人耐人回味。据此答题即可。故答案为：许浑；绿芜；冷清凄凉 李商隐；分别 初中常识及名篇名著综合训练含答案解析 100 秦观；白描；田园风光 辛弃疾；登高说愁；少年；成年 【评论】本题考察文学知识的累积能力以及剖析诗歌意象和境界的能力。文学知识包含各样常有文体、作家作品、史册体例等。这些知识知识量大，眉目众多，学生要依据必定的线索多看多记。解题时需仔细对照，防备张冠李戴，时代混杂等。领会诗歌境界要在平 时的学习中，熟习一些典型的传统意象；睁开联想一想象；明确答题思路。只有在 掌握了诗歌境界的有关知识的基础上，多累积，多训练，才能真实做到考场不慌，成竹在胸
43、。本题考察对文学知识的累积以及理解诗人思想感情的能力。考察时一般会波及古今中外 的名家名篇的基本知识以及称呼、历法、职官、地理、礼俗、文化文籍等。解答这种题目，要修业生熟记学过的名家名篇的介绍。掌握诗中诗人的思想感情，要联合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的详细内容来理解、剖析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来领会。本题考察文学知识、诗歌表现手法以及剖析诗歌境界的能力，这些知识波及的范围特别宽泛，如：作家作品、文体知识等，特别简单记混，要在平时的学习中多记多练，才能在考试的时候正确答题。鉴赏诗歌，第一要掌握必定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、衬托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静联合等等，而后再联合详细的语句做详细的剖析，这样才能正确地鉴赏。剖析诗歌境界，一要注意物象的特点，二 要注意作者在描摹的事物中所寄望的感情，抓住物与志的“切合点”。它包含景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不行。本题考察学生文学知识的掌握能力以及理解诗歌线索的能力、理解诗歌内容的能力。文学知识正误的判断点是：作者名、称呼、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、派别等。回首所读文章的有关情节，依据问题选择作答即可。理解诗句内容，第一要抓住诗句中的人、物、景、事进行剖析，而后再把这些内容综合起来考虑。最后再依据诗歌内容剖析诗歌的写作线索。