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1、好佩服我自己 年级：三年级 教材分析：三年级的孩子正处在个体认识、个性形成、情绪调控能力等心理品质发展时期。这个时候的孩子受家庭、学校、社会等诸多环境因素影响，还不能竖立正确的自我认识观，容易错误的看待自己，要么夸大优点，养成骄傲自大，不能承受挫折的个性，要么夸大缺点，形成自卑心理。本节心理健康教育课就是针对三年级的学生不易正确认识自己这一心理现象设计的，引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确地评价自己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，消除自卑心理，培养健康的心理品质。教学目标：1、通过活动，让学生学会观察并正确认识自己和他人。2、教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到
2、被他人欣赏的快乐，并学会发现他人的优点，学习他人优点。3、使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己，增强自信心。教学重点：使学生正确认识自己和他人。教学难点：使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分认识自己，增强自信心。教学形式：1、听故事 2、讨论、评议 2、游戏 4、采访 5、情境表演 教学准备：1、情景剧表演 2、多媒体课件（自制）教学过程 一、暖身游戏，感受自我 1、师谈话：“相信自己，梦想在你手中”，多么自信的声音。同学们，你们相信自己吗？大家一定有许多优点，我真想听一听。下
3、面我们来玩一个“吹大风”的游戏。（学生说一说自己的优点）2、师：你们身上有这么多的优点，喜欢这样的自己吗？这样自信的孩子真叫人喜欢，又让人佩服。今天这节课就让我们好好地佩服一下自己。（板书课题：我好佩服我自己）。二、认识让自己佩服的自我 1、提问：同学们都做过哪些让自己佩服的事？（指名学生说一说。）2、写一写：把自己做过的让自己佩服的事填写在“亮点花卡”上，比一比，看谁的花开得最漂亮？（学生独立填。）3、小组合作：填完后在小组内交流。4、交流感悟，认识自我：学生汇报分享自己的闪光点。5、教师小结：我们每个同学都有这么多的优点，每个人的身上都有值得大家欣赏的一面，真好。三、听故事，初步了解认识自
4、己的方法。1、师：一个人的优点有助于成功，那每个人是不是就是完美的呢？我们来听故事骆驼和羊，看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。2、思考：骆驼和羊各有什么优点和不足之处？骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢？老牛又是怎么评价的？3、指名发言。总结出认识自己的方法（板书）：优点 毛病 四、正视有“小毛病”的自我 1、导入：“金无足赤，人无完人”，每个人都不是完美的，都会有优点和缺点。接下来，让我们一起来看表演我的小烦恼，为他们支支高招吧！2、观看表演：思琦是班上的体育委员，是运动健将，性格活动开朗，可是每次考试成绩却不理想，思琦为此特别烦恼。飞扬是一个品学兼优的学生，爱好广泛，乐于助人，可是个子不
5、太高，作为一个男子汉，他感觉特别不开心。3、思琦和飞扬的身上都有不尽人意的地方，如果你是思琦，你会怎么办？如果你是飞扬的朋友，你会怎么样去劝说飞扬呢？（讨论交流。）4、教师小结：感谢大家对两位同学提出宝贵的建议。其实在这个世界上，每个人都有着不同的缺憾，我们要学会正确地认识自己，既看到自己的长处，欣赏自 己，也能看到自己的短处，勇敢地接受自己的不足和缺点，让自己活出生命的精彩。5、填写卡片：请同学们找一找自己身上有哪些“小毛病”，填在卡片上，并想一想该怎样去克服这些“小毛病”。6、小组交流：在小组内交流，请同学指出自己的缺点及克服的方法。7、交流感悟，认识自我 教师现场采访：你的“小毛病”是全
6、部自己找出来的吗？那你听到同学毫不留情地指出你的小毛病，你有什么样的感受？以后会怎么做呢？五、教师总结：事实上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点。你是这世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，不断进步。老师给了每个小组一把正确认识自己的金钥匙，希望每位同学以后多运用这些金钥匙，塑造更完美的自我!（各小组齐念“金钥匙”内容）学生一起表演歌曲相信自己 1、相信自己，这是快乐的源泉。2、学习别人，是为了提高自己，而不是把自己变成别人。3、发现自己的优点，能使自己信心倍增；克服困难，取得进步，更能获得别人的赞许！4、人无完人，金无足金。重要的是：你要学会发现并学习别人身上的长处和优点。5、遭遇失败我不怕，我会努力面对它；遇到困难我不逃，我会勇敢战胜它；看到他人有困难，我会主动帮助它。