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1、 微课拍摄脚本（编辑）设计模版 录制时间：2020 年 4 月 24 日 微课时间：8 分 30 秒 (510 分钟以内)微课名称 柯尔文手势 知识点描述（1）知道音的高低，并能初步听辨音的高低；（2）学习柯尔文手势并模唱唱名；（3）能用柯尔文手势表现歌曲。知识点来源 学科：音乐 年级：二年级 教材：人教版 章节：第一单元 页码：7 不是教学教材知识，自定义：基础知识 学习本微课程之前需了解的知识：1.认识七个基本音符唱名 教学类型 讲授型 解题型 答疑型 实验型 活动型 其他 适用对象 小学二年级学生，以及初学柯尔文手势音乐爱好者。设计思路 消费者“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成
2、部分，手势是由约翰柯尔文首创的。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。1.介绍 7 位好朋友，音乐是听觉的艺术，通过“捉迷藏”，让学生认真聆听歌曲，激发兴趣，更好地进入到音乐学习当中。2.创编七个音符的手势童谣：然后像歌曲DO RE MI一样配上简单的旋律，师生跟着旋律互动，让孩子们在有趣的律动中学会手势，获得愉悦地内心体验，整个学习过程就更加有趣味性。有了柯尔文手势，教师就可以近距离地用手势指挥孩子们发声，带领学生迅速进入歌唱状态。3.学会了这样的柯尔文手势，引导学
3、生。充分给与学生自主的空间，通过柯尔文手势的学习，培养学生的创造力，让学生更好地表达音乐。教学过程 过程 内 容 画面 声音 时间 备注 一、片头（2030 秒以内）课程或课题名称、主讲教师姓名、专业技术职务，单位等信息 背 景 音 乐DOREMI 5 二、正文讲解（4 分8 分左右）趣味导入 背 景 音 乐DOREMI 录 制 的 声音旁白 视频DOREMI 59 简介柯尔文手势 背 景 音 乐DOREMI 录 制 的 声音旁白 34 学习柯尔文手势 背 景 音 乐DOREMI 录 制 的 声音旁白 158 在音乐中表现柯尔文手势 律 动 视 频DOREMI 154 变化练习 闪 烁 的小星
4、星 音频 录 制 的 声音旁白 236 三、结尾（2030秒以内）小结 背 景 音 乐DOREMI 录 制 的 声音旁白 24 2.进阶练习：（1）学习柯尔文手势：DO 是小手攥拳头，RE 是快乐小滑梯，MI 是我的小平台，FA 是“真棒”倒过来，SOI 是小门关上来，LA 是把门快打开，SI 是食指向天空，然后我们再唱 DO!（2）在音乐中表现柯尔文手势：跟着DOERMI音乐视频，练习巩固柯尔文手势。（3）变化练习：跟着闪烁的小星星一起用柯尔文手势律动，边唱唱名。（4）拓展练习：选择一首自己喜欢的歌曲用柯尔文手势表现出来，并把自己表现的柯尔文手势分享给伙伴们。3.学习任务单：逐帧动画“学习任
5、务单”一、学习指南 1.课题名称：人教版小学音乐二年级上册第一单元第 4 课柯尔文手势 2.达成目标：（1）知道音的高低，并能初步听辨音的高低；（2）学习柯尔文手势并模唱唱名；（3）用柯尔文手势表现歌曲。3.学习方法建议：边播边跟着学习，遇到不太理解的地方，拖动进度条返回再看几次。4.课堂学习形式预告：在音乐中发现七个基本音符 简介柯尔文手势 学习柯尔文手势 在音乐中表现柯尔文手势 变化练习 完成拓展练习作业 展示成果 评价及总结 二、学习任务 通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（1）知道音的高低，并能初步听辨音的高低；（2）学习柯尔文手势并模唱唱名；（3）用柯尔文手势表现歌曲。三、困惑与建议