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1、一、声音的产生与传播 执教者：王剑明 2005年 9月 3日 目 标 1、知识技能 通过观察和实验初步认识声音的产生和传播条件；知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同。2、过程与方法 通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？如何传播的？通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究方向的方法。3、情感态度与价值观 通过教师、学生的双边活动，激发学生学习物理的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。注意在活动中培养学生善于与其他同学合作意识。教法：演示、投影、提问、分析、讨论、归纳。教具：幻灯机、幻灯片、小闹钟、水
2、槽、水、铁架台、乒乓球、单摆、音叉、齿轮、纸片、皮鼓、小木棰。引入新课：由课本上非洲大象用自己独特的语言进行交流活动的事例引入。一、声音的产生（通过一系列实验来探究声音是怎样产生的。）实验：手摸喉部发长音、拍桌子、快速翻书、风扇通电。小结：声音是由物体的振动产生的。二、声音的传播 设计四个实验：将耳朵靠在桌子的一端听另一端传来的闹钟声；用塑料袋包裹住发声的闹钟浸没水中；在讲台放置一个发声的小闹钟，让台下学生听小闹钟的声音；将小闹钟置于真空罩中听小闹钟的声音。声音的传播与介质的关系 实验序列 介质 能否传播声音 备注 1 固态物质 能够 真空不能够 传播声音！2 液态物质 能够 3 气态物质 能
3、够 4 不能够（利用真空不能传播声音解释宇航员在宇宙中为不能直接进行交谈原因。）介质能够传播声音的物质。声波声以波的形式传播。三、声速：定义：声音传播的快慢。决定声速大小的因素：介质和温度。常量：15时，空气中的速度是 340 米/秒。例题：小军对着山崖喊话，3秒钟后听到回声。问小军距离山崖有多远？（声速是 340米/秒）四、作业布置：一人敲击铁管的一端，靠在铁管另一端的人会听见什么现象？为什么？*感悟：一系列的趣味实验，激起学生强烈的探究物理现象的兴趣积极动手、努力思索、踊跃交流、大胆提问、认真查找有关资料课堂气氛浓厚，学习积极性高涨。我不由得想起：哦！天真本来就是孩子们的天性。作为一名教师，就应该顺应孩子们的这一年龄特性，正确引导他们去探究无穷无尽的物理世界。我深信世界的明天会因他们而真彩！