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1、【部编】九年级语文上册你是人间的四月天说课稿 2 篇【部编】九年级语文上册你是人间的四月天说课稿 2 篇 1 尊敬的各位评委老师：大家上午好，我是应聘初中语文的?号考生，很荣幸今天有机会把的说课内容向大家做一简要陈述，我今天的说课题目是.(板书)下面我讲从说教材说学情等几个方面开始我的说课。一、说教材 你是人间的四月天是部编版语文九年级上册第 1 单元第四篇现代抒情诗。本单元目标意在让学生把握现代诗歌的意韵，感悟诗歌的艺术魅力。这首诗是林徽因的儿子梁从诫出生后，以 4 月天为喻细致描绘了春风春光云烟等一系列美好的意象，抒发了对儿子出生后的喜悦之情，以及对他未来人生的美好祝愿。二、说学情 学生是
2、学习的主体，九年级上学期的学生已经积累过许多诗词知识，具有一定的鉴赏能力，但学生对意象的选取以及诗歌的内涵还是较难把握的。通过本课的学习，学生能充分感受诗歌的美。三、说教学目标 基于以上对教材和学情的分析，我在研读新课的要求，阅读文学作品时也有着情感体验说感知文章的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。从三维目标三方面制定了如下教学目标:1.了解作者的生平与新月派诗歌“三美”主张，把握诗歌内容 2.通过诵读法、自主合作探究法，多角度体会诗歌的语言美,这也是本节课的重难点。3，理解作者隐藏在文字下深沉的母爱，体会生命的美好。四、说教法学法 教学的目的所在，正如叶圣陶先生所说，教是为了不教，学是
3、为了会学，教学中理应灵活处理多种教学方法，因此，我将多媒体辅助教学法、提问法，点拨法的教法与学生诵读品味法、圈点勾画法、自主合作探究法的学法结合起来，以求达到事半功倍的效果。五、说教学过程 为了突出教学重难点，最大限度调动学生参与积极性，我紧扣课标，设置以下教学环节。(一)导入新课 正如于漪老师所说，一堂课的第一锤应当敲在学生的心灵上，激发起思维的火花或者像磁石一样把他们牢牢吸住。因此在上课伊始，我将以谈话导入，有一位女诗人去世后好友金岳霖邓以蛰曾在她的 追悼会上这么一副挽联，作为她人生最美丽的注脚，一身诗意千寻瀑，万古人间四月天，(上联赞美其才华，下联引用她一首诗)将她形容为万古以来，在人间
4、出现过最美好的四月天，同学们知道这位女诗人是谁吗？这首被引用的诗篇又是哪首呢，顺势导入本课，激发学生求知欲。(二)知人论世 多媒体出示作者的生平简介，作为新月派诗人，主张新诗的三美(即音乐美，绘画美，建筑美，)并了解本诗的写作对象是一个充满希望的新生儿。此举能拓宽学生的视野，同时为后文深入赏析诗歌奠定基础。(三)品读诗韵 书读百遍，其义自见。首先我将请学生自由朗读课文，读准字音，并积累自己最喜欢的句段。之后播放名家朗诵音频，注意停顿与重音，最后让全班齐读，做到正确流利有感情地朗读全文。此举能帮助学生初步熟悉课文内容。(四)感受诗意 请同学们再次朗读诗歌，小组合作讨论并用小标题的形式概括诗歌每一
5、节的内容，。学生可能刚开始并不能很好去把握诗歌内容，因此我将引导学生抓住每节诗歌的精彩词语进行扩写，如第一节可以抓住风，轻灵，光艳，交舞等词，概括为爱如春光风舞图，具有光艳轻灵的特点。之后学生便能顺势概括出之后的小节内容:爱如风烟星雨图，具有柔和恬静的特点；爱如月夜花开图，具有鲜艳庄严的特点；爱如雪后新绿图，具有柔软纯洁的特点；爱如花开燕语图，具有希望温暖的特点。此举能帮助学生加深对诗歌内容的理解，为后文赏析诗歌作好铺垫。(五)品味诗情 作为新月派的代表诗人，林徽因在创作中自然也会体现诗歌的三美主张，所以我将带领学生去品读分析。首先，学生在上一个环节已经能够初步把握本文的绘画美，但同时我将继续
6、引导学生抓住本文的选取的色彩，如鹅黄，绿，白等词，表明本文注重对明丽色彩的运用，描绘出一幅五彩缤纷、色彩斑斓的图画。对于本诗的音乐美，学生很快便圈出有许多双声叠韵如云烟，鲜妍，轻灵，娉婷等；以及每节第1行，第3行尾字押韵如天、变、烟、前等都押ian韵，表现出全诗节奏整齐，韵律和谐的特点，甚至于首尾句相呼应，以致产生回环往复一唱三叹的音乐美感。但学生对于本诗的建筑美还比较陌生，因此我只稍稍点拨学生只要明确诗歌的分节特点，全诗一共 5 节，每节三句，字数和句式匀称整齐，从诗形上看是典型的传统格律诗，产生视觉上具有类似建筑物外形的美感。最后我将继续让学生思考，如果从别的角度去体会本文的语言美，又该如
7、何品味？启发学生从感官描写的角度发散思维，了解本文有视觉描写黄昏云烟花开；听觉描写笑响、呢喃；触觉描写风软，都表现出诗人细腻真挚动人的情感，同时我将继续补充本文的写作背景，让学生联系本诗的写作对象和副标题一句爱的赞颂，表现出诗人对儿子到来的喜悦之情以及对他未来人生的美好祝愿。(课堂小结 这是一首对生命的赞歌，将人生的春天与天地间的春天联结起来，给读者以强烈的感染力。)作业布置 为巩固所学，锻炼学生的写作能力，我将请学生仿照本诗的手法，创作一首有关母爱小诗。板书设计 板书是种课堂艺术，是教师口头语言的书面表达，针对本课的主要内容，我设计如下板书:绘画美:色彩清新 音乐美:韵律和谐 建筑美:句式整
8、齐 对生命的赞歌 2 说教材：本课是九年级上册第一单元诗五首之一，本单元的学习目标是：自主阅读诗歌，了解诗歌意象，把握诗歌的意境，理解诗人的感情，感受诗歌的艺术魅力。你是人间的四月天就是非常典型的代表作。作者林徽因选取清新唯美的意象，来表达儿子的新生给自己带来的喜悦与对儿子的爱与希望。说目标：1、了解作者生平，把握诗歌内容。2、体会诗歌的语言美，理解作者的情感。3、培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。说过程：在本节课的教学设计中我主要采用激情课堂教学模式。在谈话导入后大屏幕出示学习目标，在学生明确目标的基础上开启两次“先学后教”。第一次“先学后教”以读为主，让学生在听录音中把握诗歌节奏与重点字
9、词的读音，并设计三刀四分钟自读环节，使学生充分朗读，做好展示准备。在第一次“先学后教”的倾情朗读后进入第二次“先学后教”的愉快之旅。本环节以自主合作探究为主，学生围绕“诗的每一节分别赞美了你的什么？作者通过哪些意象来赞美的？”展开讨论交流，并在交流中自主 确定一名中心发言人，一名成果板书展示学生。展示结束后，师生自然引出主旨归纳。课堂在快乐的学习中抵达检测环节，让美好留在心间积累喜欢的一节诗。说教法学法：新的教育教学理念要求我们要把课堂还给学生，要以学生为主，而且评价一节课的标准不再是教师的表演有多精彩，而是学生有没有获得知识的建构，学习的能力有没有提高。在本课教学中，我主要引导学生学会根据录音自主学习把握诗歌的节奏，重音。学会自主学习、学会合作探究、学会质疑。