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1、陈太丘与友期教案及教学反思 陈太丘与友期 这一章出自刘 义庆编写的世 说新语，记述了陈元方与来客 对话 时的场景，告 诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同 时赞扬 了陈元方维护父亲尊严的责任 感和无畏精神。下面就是小 编给大家带来的 陈太丘与友期教案及教学反思，希望能帮 助到大家!1.读懂课文，能 讲译，能理解 课文的主旨。2.积累文言 词语，提高自主 阅读 文言文的能力。3.背诵全文。【教学 难点】理解“元方入 门不顾”是否无礼。【教学 时间】一课时【教学步 骤】一.引入 课文。上节课我们学习了咏雪，文中主要 赞颂的人物是 谁?（东晋才女谢道韫）赞美了她什 么呢?（聪明有才学。）我们现在来学
2、习陈太丘与友期，看主人公是 谁?主旨是什么?二.老师范读，学生 齐读，然后再叫一个学生 单独读，读后让学生评论正误优 劣。三.学生自学 课文并讨论。（可让学生先分 组讨论，再全班 讨论）1.读 懂课 文并翻 译。2.讨论“研讨与练习”中一、二两 题中属 这课的内容。3.学生提 问质疑，师生共同解答。4.若学生没有提出以下 问题 就由老师提问：O1本文的主人公是 谁？主旨是什么？02本文的主要表达方式是什么？03在世说新语中咏雪列入 言语”陈太丘与友期列入 方正”这是为什 么?四.先让学生读无标点的原文，再叫学生自 读课文，看 谁能先背诵。五.学生课堂做练习，如有时间就课内订正。（或留作 课外作
3、业。如有时间可让学生即 兴表演。）下课!世说新语两则 练习题 1.为下列句中加点字注音。撒盐空中差可拟（ch a）（n i）太丘舍去（sh e）尊君在不（f 6 u）无奕（y i）戲人惭（c dn）雪骤（zhu）非人哉（z a i）2.解释下列句中加点的字。01撒盐空中差可 拟（大致，差不多）（相比）02未若柳絮因 风 起（乘着，趁着）03过中不至（到）04相委而去（丢下）05讲论文义（讲解）（讨论）06去而乃至（才）（到）07俄而雪骤（不久，一会儿）（急速，大）08太丘舍去（放弃，即不再等候）（离开，就走了）09与友期行（约定）（同行）010与儿女 讲论文义（这儿当“子侄辈”讲）011下车引
4、之（牵，拉）012入门不顾（回头看）3.翻译下列句子。01未若柳絮因 风起翻译：不如（比作）柳絮乘着大 风飘起。02待君久不至，已去。翻 译：(我父亲)等了您很久，您都没到，(他)已经走了。03非人哉！与人期行，相委而去。翻 译：真不叫人哪！和别人约 好一起走，却把 别人丢下，独自走了。04友人惭，下车引之，元方入 门不顾。翻译：(父亲的朋友感到 惭愧，便从 车上下来，想跟元方握手，元方 连头 也不回地走 进了自己的家 门。5.填空。01世说新语是六朝志人小 说的代表作，是南朝宋(朝代)人刘义庆(姓名)组织编 写 的。02“谢太傅寒雪日内集，与儿女 讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，
5、极精 练地交待了 时间“寒雪日”、地点“内集”、人物“谢太傅”与“儿女”、事件“讲论文义”等要素。6.课外自读理解。王冕者，诸暨人。七八 岁时，父命牧牛 陇上，窃入学舍，听 诸生诵书;听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒 挞之。已而复如初。母曰：“日痴如此，何不听其所 为?”冕因去，依僧 寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映 长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖;冕小 儿，恬若不 见。世说新语两则 练习题 1.为下列句中加点字注音。撒 盐 空中差可 拟()()太丘舍去()尊君在不()无奕()友人惭()雪骤()非人哉()2.解释下列句中加点的字。01撒盐空中差可 拟()()02未若柳絮因 风 起(
6、)03过中不至()04相委而去()05讲论 文义()()06去而乃至()()07俄而雪 骤()()08太丘舍去()()09与友期行()()010与儿女讲论文义()011下车引之()012入门不顾()3.翻译下列句子。O1未若柳絮因风起 02待君久不至，一已去。03非人哉！与人期行，相委而去。04友人 惭，下 车引之，元方入 门不顾。5.填空。01世说新语是六朝志人小 说的代表作，是（朝代）人（姓名）组织编 写的。02“谢太傅寒雪日内集，与儿女 讲论文义”这一句 总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精 练地交待了 时间“、”地点“、”人物“、”事件“等”要素。6.课外自读理解。王冕者，诸暨人。七八 岁
7、时，父命牧牛 陇上，窃入学舍，听 诸生诵书;听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒 挞之。已而复如初。母曰：“日痴如此，何不听其所 为?”冕因去，依僧 寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映 长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖;冕小 儿，恬若不 见。教学目 标 1.能准确 识别 并翻译文言文中部分 实词，了解古今异 义词。2.通过朗读训练，掌握文意，引 导学生懂得人无信不立的道理。教学重点与 难点 通过朗读训练，掌握文意，引 导 学生懂得人无信不立的道理。教学设想 通过朗读 翻译课 文，讨论分析故事情 节和人物性格，领 悟讲诚 信的必要性和重要性 教学方法 阅读法：读时品味人物 语言，体会人物表达
8、情感。探究法：交流 读时 的感受，疏通文意，理解 课文内容。评价法：在理解的基 础上对人物 进行评价。教学过程要点 教学 环节 教师活动预设 学生活 动预设 设计意图 导入新课 故事引入 由中国古代英雄少年引出元方。简介世 说新 语 学生 举出孔融、司 马光等古代少年。学生扩充文化 积累，了解世 说新语。通过话题 表达，激 发学生学习此文的 热情。朗读全文 整体感知 1.播放 课文录 音，要学生注意 读音准确。2.请学生齐读，读出说话者的语气语调，准确表 现出人物的心理活 动。3.个别学生朗读。1.学生 轻声模仿跟 读。2.通 过朗读整体感知 课文内容。3.个别学生朗 读，其他同学 纠错。通过
9、朗读，熟悉 课文内容。初步感知人物形象和文章主旨。研读词句 理解大意 1.请学生结合注释自行翻 译课文，并提出 难译、难懂的句子。2.重点字句的理解抽 查：“期、舍、乃、委、引、顾。”关键字。“过中不至，太丘舍去，去后乃至。”待“君久不至，已去。”3.归纳翻译技巧:增、删、调、替。1.学生自行默 读并翻译，提出 问题。2.学生默读课文，结合注释借助注释和古代汉语字典，区分“去、戏”的古今异 义。掌 握“期、舍、乃、委、引、顾。”等词的含 义。“过中不至，太丘舍去，去后乃至。”待“君久 不至，已去。”与“人期行，相委而去。”1.能流畅翻译。2.掌握基本 实词。3.熟悉通假字和古今异 义词。分析探
10、究 能力拓展 1.讲 述故事情 节，找出矛盾冲突所在。2.学生分 组研 讨人物性格。3.总结 提 炼文章主旨。4.发散思维，提出妥善化解冲突的 设 想。1.学生复述课文并概括课文的起因、经过、结果。2.学生分 组合作，热烈探 讨人物性格。元方：明礼 刚正，针锋 相对，义正词严。友人：无信无礼，知 错 能改。太丘：守 时爽 约，率性而 为。3.学生积极踊 跃，提出妥善化解冲突的各种 设想。1.提升 语 言表达能力。2.提高分析人物形象和把握文章主旨的能力。布置作业 巩固知识 1.背诵默写课文。2.以和谐人际关系为主旨，续写本故事，做到合情合理。完成作 业，感悟 诚信的重要性及和 谐人际关系的必要
11、性 1.巩固课堂知识，培养 阅读和鉴赏能力 2.在日常学 习生活中，学会主 动解除 误会的技巧，提高化解矛盾的能力，达到和 谐人 际关系的目的。【板书设计】陈太丘与友期 世 说 新 语 友人：问怒 引之：无信无礼，知 错能改 元方：答 曰不顾：明理 刚正，义正言辞【教学反思】本次教学 过程，借助多媒体完成。教 师活动、学生活 动，基本按照 设计意图完成。我 的教态自我感 觉轻松自然，学生参与意 识强，师生互动次数较多，课堂气氛活 跃。课堂思 路清晰，井然有序。我 认为此堂课我花费了不少 时间和精力，也 请教了多位同仁，深深的 意识 到上好一堂 课是多么的不易。不 过收获也是令人 满意的。但不足
12、有二：幻灯片在使用 过程中，有一 处播放时，正值学生思考 问题，它的响声打断了学生的思路。又一是作 为语 文老师语言不够优美和凝炼，无法将学生 带入美妙的 语文课堂。不过我定会努力，争取有 进步。学习目标 1、通过诵读课 文，培养文言 语感。2、积累常见的文言词语。能借助注 释和工具 书理解基本内容并用自己的 话复述故事。3、了解古代 聪颖机智少年的故事，学 习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。4、了解 谦辞和敬辞的概念，注意 积累具有文言色彩的 谦辞和敬辞，在言 语交际中恰 当使用，增 强文化底 蕴。第一课时 学习目标 1、正确、流利地朗 读课文，直至背 诵。2、能用自己的 话复述 课
13、文。3、了解 谦辞和敬辞的概念，积累古代常 见 的敬辞和 谦辞。重点 1、正确、流利地朗 读课 文，直至背 诵 2、能用自己的 话复述 课文。难点 了解 谦辞和敬辞的概念，积累古代常 见的敬辞和 谦辞。教学过程 一、设疑，导入新课 师：我想 请问同学们，对待父母的朋友我 们应该用哪种 态度呢?（可让学生自由 发表看法，然后引入本 课学习内容：古代有个叫元方的人 对待他父 亲 的朋友却不像大家 说的这样，他父亲的朋友却反 过来向他道歉，这是怎么回事呢?大家想 不想知道事情的来 龙去脉呢）二、诵读课文 在疏通字音的基 础上使用多种方式 进行诵读：自读、齐读、指名读，分角色 读，小组 PK读等，力求
14、达到熟 练甚至当堂背 诵的目的。为下节课的分析奠定基 础。三、复述 课文 在熟读的基础上根据自己的理解用自己的 话来复述 这篇课文。（有不足的地方教 师补 充）四、了解 谦辞和敬辞 结合文章的注 释和思考与探究第五 题来了解敬辞和 谦辞。（因为有学生 对君、尊君、家君混淆不清）五、情景再 现 在讲述课文内容的基 础上以小组为单 位来再现当时的场景，便于学生更好的理解文章 的内容。六、小 结 通过朗读、复述和情景再 现，我们已经对文章的内容有了 较好的理解，下 节课的时候 我们一起来 进行具体的分析。七、作业 1、熟读并背诵课文 2、结合课下注释尝试 翻译课 文 八、教学反思 本节课上一大亮点就
15、是情景再 现，学生 们都很积极，愿意参与到表演中去，加深了 对 课文内容的理解。但美中不足的是 课堂纪律有点控制不了，没能做到很好的引 导学生 观看 表演。第二课时 学习目标 1、积累常见的文言词语。能借助注 释和工具书翻译课文。2、在理解文章主要内容的基 础上把握文章主旨。3、学 习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。引 导学生认识到“诚信”在当今 社会市 场经济 中的重要意 义，学 习从小做一个守信的人。重点：1、积累常见的文言词语。能借助注 释和工具书翻译课文。2、在理解文章主要内容的基 础上把握文章主旨。难点：学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。引 导学生认识到“诚信”在当
16、今社会 市场经济 中的重要意 义，学 习从小做一个守信的人。教学过程：一、齐读导入 二、积累字 词，疏通文意 1、小组合作翻 译，教师巡视解决小组提出的问题。教师提示：注意下文注解的运用，将 课下注 释还原。用圈点、标注法做好笔 记。2、答疑解惑 提出疑 问，全班共同解决，解决不了的教 师讲解。3、四人小 组展示交流教师要求：展示 时按 2 人朗读，1 人,句子翻译，1 人重点词语强调 的顺序进行。一句 一组。4、教师适时点拨讲解古今异 义词如“去”，通假字、省略句等文言文 积累知识。5、小 组朗读（齐读 或分角色朗 读）,加深理解，明确朗 读停顿。三、研 读课 文 1、从文中的描述中可以看出
17、 陈太丘的朋友是个什么 样的人?不守信用，没有礼貌但知 错 能改。2、元方 义正辞严地指出了父 亲的朋友的哪两点 错误?无信、无礼。3、结尾处元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。不过分。因为元方认为这种无信无礼之人，不 值得与他交 谈。表现了陈元方的明白事 理和落落大方;太过分。既然友人已 经感到惭愧了，对父亲的朋友应当以礼相待。4、中心思想 告诉人们诚 信是立世之本，要人 们做一个守信之人。四、课外延伸 你有过和文中人物 类似的经历吗?你对“守信”这个问题持什么样的看法?（以上问题可让学生自由 发言，对守信的 问题，教师应结 合生活实际伺机加以正确的 引导）五、小结“信”是立世之本，陈太丘的友人不守信，连七岁的小孩子亦知其不可，对 他很不以 为 然，“信”之重要性于此可 见一斑，因此，我 们从小要做一个重礼守信的人。常言道：守信走遍天下，寡信寸步 难行。我希望同学 们“以诚待人，以信做人。”六、作 业 1、背 诵课文 2、完成 练习 册 3、积累有关 诚信的名言警句。七、教学反思 本堂课上学生表 现得较为活跃，能够参与到 课文的分析中来，但 对于文言字 词的积累 依然存在 问题，而课堂上没能及 时的纠正并给予指导。