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1、水浒传整本书阅读设计【教材解读】水浒传又名忠义水浒传，简称水浒，由施耐庵作于元末明初，是中国四大名著之一。全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八好汉在梁山泊起义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。它是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。一部水浒传话尽了世间的悲欢离合，水浒传是一曲造反失败的悲歌，是一曲招安错误的悲歌。水浒传是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。书中人物众多，描绘了 108 将。但每个人性格迥异，特点鲜明。
2、在语言方面也颇具特色，明快生动口语化。【水浒传】的语言特色 水浒传的语言是以口语为基础，经过加工提炼而创造的文学语言。它的语言特色是明快生动。无论是作者的描述语言,还是作品人物的语言,许多地方都惟妙惟肖，有着浓厚的生活气息。不论是写景描物、叙事谈情,都极为灵动传神。水浒传叙事,善于白描，简洁明快，没有冗长的叙事和繁琐的景物描写。少有的写景文字,也非常精彩。如水浒传中的经典章节“武松打虎”。武松不听酒家劝告,乘着酒兴单身上山，看了庙门上的告示,才知真的有虎,他稍为犹豫了一下，还是硬着头皮上了岗子。这里作者只用了两句话衬托此时的气氛和心情：“回头看那日色时，渐渐地坠下去了”,武松“踉踉跄跄直奔过乱
3、树林来”,既写出了老虎活动的时间，又写出了老虎出没的环境。两句话就把一种恐怖悲凉的气氛和心情描绘的淋漓尽致，让人感到此时此地老虎突然跳出来的可能性之大。“武松打虎”是历来传诵的好文章，妇孺皆知。写得极为传神，写人虎相搏，写老虎一扑、一掀、一剪三般拿人的本事，和声震山岗的吼声，一只活生生的真老虎就跃然纸上。几经搏斗，老虎威风渐减，最后如何被武松按住，如何挣扎，如何被武松打死，写得活灵活现，十分逼真。通过这些描写也就更好地突出了武松的英雄形象。水浒传人物语言的性格化，达到了很高的水平，通过人物的语言不仅表现了人物的性格特点，而且对其出身、地位以及所受文化教养而形成的思想习惯有时也能准确地表现出来。
4、如李逵第一次见宋江，就问戴宗：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗责备他粗鲁，他不服，等戴宗向他介绍了情况，他还说：“莫不是山东及时雨黑宋江！”他心里怎么想，口里就怎么说，他是个粗人，见人不懂得什么客套和应酬之事，不受礼节的约束，他刚上梁山便大发狂言：“便造反怕怎地,晁盖哥哥便作大宋皇帝,宋江哥哥便作小宋皇帝，杀去东京，夺了鸟位。”像大宋皇帝、小宋皇帝等话，只有李逵才说得出，是极富个性化的语言。另外如阮小七的心直性急，吴用的足智多谋，宋江的谦虚下人，通过他们的对话，无不令人如闻其声，如见其人。【教学安排】三课时【教学目标】1.知道水浒传在中国文学史上的重要地位，了解这本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣
5、和对中国古典文学的热爱。2.通过对水浒传的课外阅读，深化学生对林冲棒打洪教头一课的认识，达到教学延展的目的，同时，潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。第一课时阅读指导课【教学设计】一、导入，激发阅读兴趣。1.课前播放好汉歌，进行气氛渲染。2.它是哪部电视剧的主题曲？刚刚我们学过的哪篇课文也选自 水浒传？林冲棒打洪教头，谁来讲一讲这个故事？3.小结：水浒传里有许多这样精彩的故事，虽然大家以前通过电视、书籍对其中的故事有所了解，但把这本书全部读下来的人不多，对其中的内容了如指掌的更是不多，要想读好这部巨著不容易，所以希望通过今天这堂课，同学们能掌握一些读书的方法，然后真正走进水
6、浒传中，去充分感受中国四大名著之一的魅力。二、了解水浒传的地位 1.水浒传曾是我国解放后印数最大的一部古籍著作，几乎每户人家都有此书，不管老的少的都喜欢，它为什么会得到人们的如此厚爱？请看各家各派对水浒的评价。2.多媒体出示：（1）清代著名小说推理家金圣叹将水浒传、西游记、庄子、离骚、史记及杜甫诗相提并论，合称“六才子书”。（2）清代文艺批评家卧虎浪士言：我国小说，汗牛充栋，而其尤甚，莫如水浒传、红楼梦。（3）胡适认为：在 5000 年中，流行最广，势力最大，影响最深远的书，并非四书五经，也不是性理语录，乃是几部白话小说红楼梦、水浒传（4）日本汉学家仓石武四郎称：水浒传是中国小说史无前例的杰作
7、。（5）苏联大百科全书的评价是：水浒传是 14 世纪中国文学的纪念碑。三、走近作者。1.要读好一本名著，首先要了解作者。本书没有对作者作具体介绍。请看大屏幕，让我们来认识一下施耐庵。2.出示施耐庵简介。施耐庵，元末明初人。关于其生平，至今尚无确切的资料，据说他生于元成宗元贞二年(1296 年)，卒于明太祖洪武三年(1370 年)。原名耳，又名子安，祖籍苏州，曾出仕钱塘，又传他曾参加张士诚军。但这些都还待证实。3.一本书如果没有介绍作者，我们可以通过什么方式去知道？关于施耐庵的故事很多，传奇更多。他与水浒传之间有许多鲜为人知的事呢，你们想不想知道？如果你想更多地了解施耐庵，请运用上网、查课外书、
8、询问等方法去获得信息。点击：上网、查课外书、询问等。四、走近文本 1.请同学们拿出水浒传，当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、说明等等”，出示“浏览目录”。2.其实水浒传的版本有很多种，有的书还会有序言、说明等等，拿到一本书我们都要读一读。因为阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色、写作背景等等最快的方法。下面请同学们快速默读前言，说说从中你知道了什么？3.我们来交流一下（了解一些要点）。4.除了前言，我们还可以通过目录了解书本的主要内容。目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
9、请同学们浏览一遍目录，了解水浒有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。5.同学们，你最喜欢哪些故事呢？（简单交流）6.这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事，今天我们不可能一一来欣赏，下面就让我们走进大家都会喜欢的景阳岗武松打猛虎。出示“走进文本”。五、走进文本，讲述故事 1.请同学们翻到 76 页景阳岗武松打猛虎。2.请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。出示：了解主要内容。这则故事有六页，很长，但是有很多同学对它却有所了解，如果把已有的认识加上现在的认真阅读，相信你会读得又快又好。3.看后交流，谁来讲一讲这个故事？指名介绍。4.水浒传这本书之所以在文学史上享有崇高的地位，就是因为故事
10、引人入胜、语言丰富生动、人物形象鲜明，我们要会欣赏这部名著，通过语言文字去感受名著的巨大魅力。六、欣赏精彩。1.请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感）2.自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这一章节你认为最精彩的一面。读后交流。3.小结：名著就是名著，它带给我们的是一道丰富的大餐，我们还有什么理由不去好好品尝品尝呢？4.同学们，武松只是 108 个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？简单交流。小结：108 个好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的诨号，相信在以后的阅读中你们会深刻地认识
11、他们，也一定会被 108 个人忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书，相信这部名著会使你收获多多。七、阅读结束语，以歌结尾。一起把书翻到最后一页，让我们齐声朗读最后一段话。第二课时阅读指导课【教学设计】一、导入 中国有悠久的历史，历史的喧嚣让曾经叱诧风云的英雄豪杰似乎都沉沉睡去，但是当我们翻开水浒传时，我们依然看到那些提着朴刀的梁山好汉正行走在崎岖的山道之上。今天我们就一起去看看108 将中的“黑旋风”李逵到底是一个怎样的人物？二、介绍水浒传有关常识 1.作者 作者历来有争议，一般认为是施耐庵所著。（一说施耐庵作、罗贯中编次）2.内容和主题思想 水浒传又名忠义
12、水浒传，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体小说，作于元末明初。水浒传 是我国第一部描写农民起义和农民战争的长篇小说。小说以起义的发生、发展和失败为主线，通过一百零八位传奇式英雄被逼上梁山的不同经历，描写了他们从个体觉醒到发展成盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。3.小说结构特点（单线纵向进行）以人物为中心来展开故事情节，人物一个个出场，故事一件件展开；上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，开始下一个故事；故事单纯但不单调，情节波澜起伏，引人入胜。其中有很多故事情节本身可以独立成为短篇或中篇小
13、说或者将某个人物的几篇故事串联起来，可以成为人物有声有色的“传记”。4、故事梗概世纪金榜 三、理清文章思路 开端(第 1 段)惊闻宋江，霸强刘女。发展(第 2-7 段)大闹山寨，负荆请罪。高潮(第 8-12 段)戴罪立功，救出刘女。结局(第 13 段)刘公答谢，兄弟释怨。四、分析李逵性格特征 “别一部书，看过一遍即休。独有水浒传，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。”金圣叹 （一）崇尚正义、嫉恶如仇 1.生动形象的语言描写 （1）“俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。”（2）“既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你。”（3）“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！”（4）“你
14、不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。你若不把女儿换给他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”2.准确传神的动作描写 （1）“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把 替天行道 四个字扯做粉碎。李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。李逵气做一团，那里说的出。”（二）粗蛮鲁莽、不分是非 1.生动形象的语言描写 （1）李逵口里叫道：“过往客人，借宿一宵，打甚鸟紧！便道太公烦恼！我正要和烦恼的说话。”参考：李逵出身于农民家庭，目不识丁，日常生活中的说话都是粗话的。（2）燕青道：“大哥莫要造次，定没这事。”李逵道：“他在东京兀自去李师师家去，到这里怕不做出来！”（3）“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做
15、得这等好事！”（4）“你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。你若不把女儿换给他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”2.准确传神的动作描写 （1）“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把 替天行道 四个字扯做粉碎。李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。”（三）敢作敢为、率性憨直 1.语言描写 （1）“只是我性紧上错做了事。既然输了这颗头，我自一刀割将下来。你把去献与哥哥便了。”（2）“兄弟的不是了。哥哥拣大棍打几十罢。”（3）“哥哥既是不肯饶我，把刀来割这颗头去，也是了当。”2.动作描写 （1）宋江道：“若要我饶他，只教他捉得那两个假宋江，讨得刘太公女儿来还他，这等方才饶你。”李逵听了，跳将起来
16、说道：“我去，瓮中捉鳖，手到拿来。”（2）“李逵那里睡得著，爬起来坐地。只听得庙外有人走的响，李逵跳将起来。”（3）“李逵那里忍耐得，腾地跳将过去了。”（四）小结 通过文中的语言、动作等细节描写，我们发现，有些行为只有李逵做得出，有些话只有李逵说得出。我们认识了李逵个性鲜明特点：伸张正义、嫉恶如仇；粗蛮鲁莽、不分是非；敢作敢为、率性憨直。第三课时阅读指导课【教学设计】一、复习检查，导入新课 你说我说大家说：水浒人物故事大比拼。要求简明扼要的在小组中交流自己喜欢的水浒人物故事，然后小组代表向全班同学汇报，限时1 分钟。（整体时间控制在 5 分钟。）师：刚才我们大家交流了自己喜欢的人物故事，说得都
17、非常的好。事实上水浒传这部小说塑造的人物有很多，仅梁山就有108 位好汉。这些好汉当然会赢得我们的喜爱。在这些好汉中，有一位人物相信大家都不会陌生疾恶如仇、敢于反抗的花和尚鲁智深，相信大家也是很喜欢他的。下面我们就一起来重点学习他的一段故事：鲁提辖拳打镇关西。二、片段赏析，掌握方法 1.快速阅读教材中精彩片段鲁提辖拳打镇关西一文，然后用自己的话复述故事片段的大概情节。2.简介鲁提辖：鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯豪爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺
18、去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。鲁提辖拳打镇关西就是他的第一次亮相。（媒体展示）3.结构梳理，感知侠义之举：鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？设计意图：以情节的发展来梳理全篇，帮助学生理清结构，让学生了解小说三要素中的情节。4.品评人物，感受侠义之举：从鲁提辖拳打镇关西这个故事中，你认为鲁达是个怎样的人？你是从那些地方看出来的？请找出相应的文字加以剖析。要点提示：疾恶如仇、莽撞粗鲁、粗中有细、有勇有谋 5.精读三拳，细品侠义之举：观看鲁提辖拳打镇关西“三拳”的视频片段，然后阅读 16-18 段。“三拳”分别打在什么部位?“三拳
19、”各自从什么角度写的?每一拳下去，郑屠各有什么反应?鲁达又是如何对待的?作者为什么要如此详写三拳?要点提示：三拳分别打在鼻子上、眼角上、太阳穴上，从次要部位到要害部位。三拳分别从味觉、视觉、听觉角度来写。第一拳下去，郑屠叫“打得好”，鲁达斥骂“还敢应口”；第二拳下去，郑屠讨饶，鲁达“偏不饶你”；第三拳下去，郑屠“挺在地上，动弹不得”。详写三拳，更能突出鲁达疾恶如仇的性格，突出作恶者狼狈的下场，更符合被压迫的人民伸张正义、除暴安良的愿望。6.各抒己见，辨析“侠义”之举：鲁达为什么不去官府状告郑屠而去亲手惩治他？联系我们现实生活，小组合作讨论，今天的我们应该怎样去看待“鲁提辖拳打镇关西”的侠义行为
20、呢？7.概括阅读、欣赏小说的方法。（多媒体展示）要点提示：首先要理清故事情节。小说最重要的是把握住人物形象。应抓住故事情节和环境描写结合文章中人物的语言神态、动作行为、心理活动等，分析人物的性格特征和性格形成原因。品味精彩的语言，掌握人物形象所反映的社会生活三、拓展延伸，运用方法 快速阅读林教头风雪山神庙（课前印发），运用今天掌握的阅读、欣赏小说的方法分析林冲性格特征和性格形成原因。要点提示：林冲是水浒传里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。其性格的最大特征就是“忍”。林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军教头，有一定的社会地位，生活比较安定。正是这种社
21、会地位和生活状况，养成他安于现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，反抗思想与委屈求全思想一直处于矛盾斗争之中。林教头风雪山神庙正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。从文中情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的。林冲的在这里思想性格的变化可以简单概括为逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。四、阅读激趣，课堂总结 1.水浒人物纵横谈：举例说说你所知道的 108 好汉的绰号，并试谈谈绰号的由来或人物个性之间的联系。要点提示：有以长相命名的：如长着豹头环眼的豹子头林冲、黑如炭团的黑旋风李逵等。有以身体的某一特色命名的：如背上刺有花绣（
22、纹身）的花和尚鲁智深、“面皮上老大一搭青记”的青面兽杨志、鬓边有搭朱砂记的赤发鬼刘唐等；有以个人特长命名的：智多星吴用、祖代屠户出身，杀得好牲口，挑筋剐骨的操刀鬼曹正、神医安道全、鼓上蚤时迁等；有以所用兵器命名的：如大刀关胜、双鞭呼延灼、金枪手徐宁、铁扇子宋清等；有以性格命名的：如拼命三郎石秀、母夜叉孙二娘等；有比作名人命名的：如小李广花荣、病尉迟孙立、小尉迟孙新等；有以出身身份命名的：如菜园子张青等。2.除了水浒传，你还知道哪些名著？你了解其内容吗？你喜欢吗？渴望看到它们吗？（自由发言）3.名著对对碰：请你以“鲁提辖拳打镇关西”为上联，用我国古典四大名著中的故事情节对出下联。4.结束语：同学们，浩瀚的文学海洋，有无数的宝贝等着同学们去采撷，让我们以对生活的热爱为舟，与勤奋作伴，以科学的阅读方法为桨，在知识领域走的更远，更远 五、课外延伸，作业布置 利用课余时间阅读水浒传，并选择一个专题进行自己的研究，可以分析小说的思想内容、艺术手法，也可以就小说中的精彩情节或人物发表自己的看法，然后写 3-4 篇读书笔记。参考题目我眼中的、我最喜爱的文学形象等。