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1、八年级上册语文第 19 课笔记 课件是用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理；以下是“八年级上册语文课件”，希望给大家带来帮助！一、指导思想 以义务教育语文课程标准为指导，在教学过程中，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，并使他们具备基本的写作、懂事、骂人的能力，培养自学语文的良好习惯。同时进一步培育学生的爱国主义精神，唤起学生热爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，不懈努力拓展学生的视野，著重培育技术创新精神和缔造能力，发展学生的智力，培育学生身心健康的审美情趣，提升学生的文化品位，逐步形成健全人格。二、教材分析：（一）、概况 八年级上册教材编排上各单元
2、仍以专题组元，但同时也兼顾文体。一共有六个单元，其中四个现代文单元的专题分别是战争、对普通人的爱、建筑园林与名胜古迹、科学。前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。（二）、具体内容 第一单元以战争为主题。五篇课文，有反映解放战争的新闻两则（人民解放军百万大军横渡长扛、中原我军解放南阳），有反映抗日战争的芦花荡，有反映反法西斯战争的蜡烛，有以英法联军侵华战争为背景的就英法联军
3、远征中国致布特勒上尉的信，有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈，“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题“世界：何时铸剑为犁”。第二单元主要由记述类作品共同组成，着重于培育写作记述类作品的能力。从单元课文的内容来说，都就是写下普通人的。课文存有：阿长与、背景、台阶、老王、信客、“综合性自学文学创作口语交际使世界充满著快乐”，这个单元高声歌颂人间的爱，吁唤“使世界充满著快乐”。通过这个单元，可以并使学生在情感、态度和价值观方面，受熏陶和救赎。第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。目标是“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单
4、的说明文，做到清楚明白”。在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目标。第四单元以“科学”为主题选集了五课各具特色的了解科学知识的短文，共六篇。它们就是小自然的语言、美妙的克隆、阿西莫夫短文两篇、生物入侵者、你一定会听到的。教学本单元，既必须著重语文基本能力的培育，也必须高度关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，不懈努力崇尚二者的交融资源整合，同时实现学生人文素养和科学素养的共同提高。本册文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。（三）
5、、文学创作、口语交际与综合性自学 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1资源整合于综合性自学活动中。2设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的。3以真事的形式发生。（四）、课外古诗词背诵 累积古典文化科学知识，初步学会怎样品酒一首诗词，给学生文化和审美方面的体会。（五）、语法修辞知识要点 本册教材“第三章”部分精心安排的语法科学知识就是虚词，教师可以予以适度传授。学生须要掌控的修辞学就是对偶(又叫做押韵)，介绍一点对偶科学知识，有利于学生自学古诗和辨别词类。并建议学生尝试写下一些对偶句。学生只要能够推论出来对偶句即可。（六）、名著导读 朝花夕拾和骆驼祥子为必修课书目，建议学
6、生写下读书笔记。钢铁就是怎样吉克的为选读科目。所推荐学生写作朱自清散文集和文化苦旅。三、学情分析 八（1）班共 35 名学生，就是我从七年级移去的，对学生的介绍就是比较清楚的，大部分学生对语文存有一定的兴趣，但少数学生也已经开始产生对语文学科的厌倦情绪。在识字写字方面，学生主要存有以下问题：许多学生还存有写下错别字的现象；大部分学生在碰到课文及写作材料中的生字词时都没查询字典的习惯，任由字词障碍不断累积；大部分学生书写比较简略，特别就是男生，只有少数女生的书写比较工整可爱。在写作方面：学生早操的积极性不低，常常拖音朗诵，情绪不高昂；不积极主动回去写作，课外阅读更太少，知识面比较窄小；在写作过程
7、中“走马观花”，没展开积极主动的思索，通常不能主动抒发自己对文章的观点和疑点。在文学创作方面：大部分学生文学创作的积极性不低，没掌控不好文章的整体构想方法，通常想要一句写下一句，以致文章的中心不明晰，无法恰当向别人抒发出来自己深刻的思想情感。部分同学指出并无内容可以写下，这部分学生对生活、生命和自我的重新认识比较脆弱，写作面也比较窄小。少数学生的写作能力则比较通常，缺少抒发的技巧。有些学生则无法将感性的体验下降至理性的高度，从而无法提升文章的立意。探究性自学和自学自控能力尚待进一步提高，文言文的自学比较单一，深度比较，缺少思索。四、教学目标 1、必须特别注意把握住叙事性作品中的人物和事件，对作
8、品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，存有自己的心得体会和评价；还要努力提高韵头的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。3、必须特别注意表明的顺序和方法，能够按照建议甄选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。五、教学措施 针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要措施：1、从语文学科的特点和社
9、会发展对语文的新建议启程，并使学生在潜移默化的过程中，提升思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，努力做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、注重学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，概括等方法，发展他们的观测，记忆，思索，M18x 和想象的能力，尤其必须注重培育学生的创造性思维。4、教学过程尝试学案教学，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心准备学案，改变繁琐的教学方式，突出重点和难
10、点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5、注重创设语文自学的环境，沟通交流课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽自学渠道，减少学生语文课堂教学的机会。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7、推行分层目标教学，根据教学内容对相同层次的学生展开分层教学，利用课外推行辅导班辅差，力争整体提升。8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所跨度，充分照顾到不同学生的特点，力争做到每课过关，单元过关。9、利用竞赛，学科活动等多种多样的教学形式，积极开展读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、筹办手抄文学报，锻炼身体能力，提升兴趣。10、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。11、教学过程中把握住学生的闪光点多表彰太少抨击,使学生践行起至自学语文的信心。