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1、信息技术对教育的影响与挑战 一、社会信息化对教育目标的影响 随着信息时代科学技术革命的飞速发展，知识量急剧膨胀，知识更新过程空前加快，人类生活逐步数字化，社会高度信息化，信息素养和体现传统文化基础的“读、写、算”共同成为信息时代的科学文化素养，信息方面的知识与水平被纳入到教育的目标中，学会学习和终身学习的水平以及创新水平成为教育的重要目标。（一）信息社会要求培养学习者的终身学习的水平和创新水平 据联合国教科文组织的统计，人类近 30 年来所积累的科学知识占有史以来积累的科学知识总量的 90%，而在此之前的几千年中所积累的科学知识只占 10%。这种知识的极度膨胀和快速更新，从客观上要求学校教育要
2、从传授知识为主转变为培养学生的自主学习与终身学习的水平为主，要使学习者学会学习，具备自我更新知识结构的水平。（二）信息社会要求培养学习者的创新水平 面对世界科技的飞速发展和知识更新的不断加快，学习者不但需要具有终身学习的水平，还需要具备较强的创新意识和创新水平，创新已经成为世界各国教育改革的焦点和核心，创新人才的培养成为教育的重要目标。（三）信息社会要求学习者具备良好的信息素养 众多学者认为最能体现信息素养的基本知识和水平素质，理应是与“信息获取、信息分析、信息加工和信息利用”相关的基础知识和实际水平。二、信息技术对课程的影响（一）信息技术极大地拓展了课程的内涵空间 现代信息技术支持下的课程，
3、除了有教学大纲和教学计划、教材外，还包括以信息技术为基础的学习资源、教学资源、教学工具等，如 VCD 光盘、电视节目、多媒体教学软件、网络课程、丰富的网络资源等，而基于网络技术的知识和信息共享平台，也使教与学的课程不再受到地域的限制，也不再受时间的限制，课程内容不断更新。（二）信息技术丰富了课程的表现方式 现代信息技术使课程以更加丰富和多媒化的特征表现，这个特性改变了课程表现方式单一的局限性，使学习者能够真正实现对信息的多感觉通道的加工。三、信息技术对教育过程与方法的影响（一）信息技术创建了交互丰富的多媒体环境 幻灯、投影、计算机、网络等各种媒体的合理结合成为现代教学环境的强大技术支持，使用手机、电脑随时随地实行移动学习也正在成为一种新的学习方式。（二）信息技术对教与学方式的影响 基于多媒体计算机的个别化学习、网络环境下的远程学习等数字化学习以及传统环境下的学习共同存在，而个别化学习和远程学习也将被越来越多的人所认同和采用。