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1、制作演示文稿教学设计 3 篇(演示文稿设计与制作教案)制作演示文稿教学设计 1 知识目标 1、掌握超级链接设置 2、掌握自定义动画的效果设置和顺序设置 3、掌握幻灯片的切换方式的设置 能力目标 1、通过对中国无锡旅游景点部分设置超级链接，培养学生掌握超级链接的设置方法 2、通过设置自定义动画，让学生掌握如何通过简单的动画设置，制作出吸引人的演示文稿 情感目标 通过制作介绍中国无锡一日游的幻灯片，培养学生学习PowerPoint 的兴趣，热爱祖国的大好河山，通过具有特色对象的选取，提高学生对美的欣赏能力。教学重点对象效果的设置方法，包括动画、链接 教学难点超级链接的容错技术 教学过程 教师活动设
2、计教师活动学生活动时间 1、复习学生利用教师提供的素材和以前学过的知识制作演示文稿，这个文稿包含 2 张幻灯片，要求第 1 张要以中国无锡为背景，第 2 张幻灯片开始随意设置背景。2、创设情境随着 08 年北京奥运会的临近和生活水平的提高，你周围的人或者其他国家的游客，经常会让我们做个小导游，介绍我们国家各个省份的名胜古迹。创设学习情境，引导学生带着真实的任务进入学习情境，使学习直观化和形象化。3、展示实例、引入新课展示精心准备的范例杭州游的演示文稿，做导游带大家一起浏览一下杭州的名胜古迹，让学生观察这和前面复习的2 张幻灯片的区别？提出复习任务，引导自己查找素材或者在教师提供的素材中进行挑选
3、，通过复习为本节课的继续学习作一个铺垫。1）第 1 张幻灯片上单击杭州某景点可以链接到杭州景点的内容幻灯片由于这些区别，教师顺势导入课题：动态演示文稿的制作。从学生熟悉的杭州入手，容易使学生进入学习状态，从而引导学生了解本节课的任务。3、新课 1）超级链接的制作当单击中国地图上的杭州时，就可以跳到这杭州所在的幻灯片，是通过什么实现的。引导学生在复习所制作的.演示文稿的基础上通过自绘图形来进行超级链接的设置。任务一：在当前的演示文稿内，自己再选择23 个景点来继续进行超级链接的设置。并且要在每一张幻灯片内设置一个回到导航幻灯片的超级链接。从一到多，从简单到复杂，加深学生对知识的掌握。2）动画效果
4、的设置引导学生参考范例中杭州的展示，在任务一的基础上为幻灯片添加一些标志性的事物，并且给这些事物要设置不同的动态效果。引导学生是让这些事物杂乱的出现，还是以一定的顺序出现来表现自己的主题，这就需要设置这些对象的播放它们的顺序，通过不同的顺序达到特殊的动画效果。任务二：在任务一的基础上，在教师提供的素材中为自己所选择挑选出一些具有标志性的名胜古迹，利用图片、文本框、自绘图形、图表来表现这些标志性的名胜古迹。并且给它们设置不同的动画效果，并且给动画效果设置不同的放映顺序。教师提示：用东方电视塔来展现中上海这个最具有竞争力城市的魅力，以长白山来展示家乡的美丽风光等。3）幻灯片切换方式的设置幻灯片的对
5、象都有了动画效果，可是背景比较单调，引导学生为每张幻灯片设置不同的切换方式。任务三：为不同的幻灯片设置合适切换方式。4、扩展练习 1）当你毕业后来到企业，负责市场销售，在年终总结时，如何介绍各个地区的销售情况统计。利用本节课所学习的知识制作一个此内容的演示文稿。（第一层次要求）2）尝试能否完成龟兔赛跑的演示文稿，刚开始时乌龟和兔子在同一起跑线上，中间兔子在前方，然后兔子睡觉，乌龟跑在前方，在终点线上，乌龟在兔子的前方。（第二层次）5、效果评价先请同学互评，通过网络点播选出学生自荐或同学推荐的作品，教师再选取 2 个典型的作品，利用大屏幕进行展示，并请一位作品有新意的同学讲一讲他的新颖作法，作品
6、构思；请另一位作品有故事情节的同学，讲一讲当它创作作品时心里是怎么想的，在这其中可以发现学生思想的闪光点。最后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。6、归纳总结掌握 PowerPoint 演示文稿中超级链接、自定义动画设置的一般方法，学会设置幻灯片的切换方式。制作演示文稿教学设计 2 教学目标：略 知识与技能：1、学会选择 ppt 板式，会在 ppt 中插入图片、文本框、艺术字等基本方法。2、会保存 ppt 文件。过程与方法：1、使学生能主动参与学习活动，善于与人交流合作，让学生形成较强的实践能力，拓展学生的思维，培养其审美能力。2、在制作制作与完善幻灯片作品这
7、一过程中，培养学生的协作能力，综合运用知识技能的能力，整合信息能力，语言表达能力，启发学生的创新意识。情感态度与价值观目标：激发学生自主探究的学习态度，培养学生团结协作的精神，培养学生语言运用能力和审美能力，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的积极向上的情感。教学重点：掌握在 Powe rPoint 中插入图片与文本框的方法。教学难点：能灵活运用 power point 插入及处理图片文字。教学准备：多媒体网络教室、课件及相关素材。课时安排：一课时 教学过程 一、创设情景、提示主题 今天老师给大家带来一件特殊的礼物，那就是老师亲自制作的一段短片，同学们想不想看?一起来欣赏吧(出示视频)。看
8、完这个短片，大家有什么感受呢?请用一个成语、一句诗词或一句话来表达。(学生争着举手回答对春天的感受、描述春天的语句)引出主题：看来同学们都非常喜欢春天，想不想把美丽的春天留住呢?(想)今天老师就来帮你们实现这个愿望，那就是使用Power Point 制作幻灯片，以图文并茂的多媒体方式来留住春天，展示春天的美。同学们说好不好?(好)出示课题_制作幻灯片。二、引领学生，主动探究 下面请同学们启动 PowerPoint，建立一个空演示文稿，选择空白版式。(学生上机操作)(一)捕捉美景，插入图片 出示任务一：在空白幻灯片中插入你喜欢的春天的图片，并进行大小、位置的调整。2、学生动手操作：下面就请同学将
9、你喜爱的图片插入到幻灯片中，并加以处理。教师巡视、指导，并注意发现好的作品。作品完成后，先自我评价，小组内评价，最后教师点评部分作品。(二)触景生情，看图写话 同学们已经将自己喜爱的图片插入到幻灯片来了，对着这样美的图片，同学们肯定会在旁边写上几句，让它图文并茂吧!出示任务二：请你根据所插的图片在幻灯片中合适的位置插入恰当的文字。1、组织学生分小组上机探讨，看哪一小组最先得出结果(学生上机探究)，请学生上台演示插入文本框。师质疑：怎样将文本框内的文本进行一些适当的修饰?怎么移动文本?怎么删除文本框?与学生一起探究学习。2、学生上机实践。下面赶紧为自己的图片插入文字吧。教师巡视、指导，发现好的作
10、品。最后学生自我评价，组内评价，展示学生作品。(三)美化细节，完善作品 出示任务三：请同学们结合自己的所学来美化完善自己的作品，展示春天的美。(引导学生指出应注意的问题，如内容是否丰富，颜色搭配是否恰当、布局是否合理等。)1、组织学生上机操作，美化完善作品，教师教师巡视、指导。2、展示学生作品，师生评议。三、总结概括，引导学习 1、组织学生谈本节课的学习收获与遇到的困惑。2、教师小结，并指出作品的不足之处，如没有声音，作品还需进一步丰富、美化等。四、大胆想象，拓展创作 刚才我们用幻灯片展示了春天的美，一年四季大家只喜爱春天吗?(不，还喜欢秋天，冬天等)大家想不想把你最喜爱的季节制作成幻灯片展示
11、给其他同学呀?(想)请同学们运用今天所学知识利用课余的时间制作一张幻灯片将你最喜爱的季节的美展示出来。可以小组内合作，然后组与组之间进行竞争，看哪一组的作品最优秀。制作演示文稿教学设计 3 教学目标 1、知识与技能 (1)会根据内容选择幻灯片的版式。(2)能为幻灯片插入文本，并进行编辑。(3)能为幻灯片插入图片，并进行调整。(4)会放映幻灯片并保存演示文稿。2、过程与方法 通过创设情景、激发兴趣、学生自主尝试，小组讨论交流，教师点拨等方式，让学生学会文本、图片等常见素材的添加与编辑方法。3、情感态度与价值观 培养学生主动学习、团结合作，勇于探究的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力以及培养学生热
12、爱自己家乡的高尚情怀。教学重点难点 重点：幻灯片的版式和文本的添加。难点：幻灯片中素材的布局，插入素材后要考虑布局的均衡。教学方法 注重师生互动，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。运用任务驱动、自主尝试、分组合作、讨论交流、教师点拨等教学方法。教学过程 一、导入新课：1、通过展示以“日照风景”为主题的演示文稿,导入课题，充分调动学生的积极性，激发求知欲。2、了解演示文稿制作工具 PowerPoint。二、光影探秘：1、复习巩固：规划与筹备演示文稿。2、任务一：新建演示文稿并打开。思考：(1)PowerPoint 中第一张幻灯片默认什么版式?(2)版式能不能更换或调整?(3)版式有什么作用
13、?三、我影我塑 1、明确主题：陶瓷工艺、旅游景点、家乡美食、历史文化。2、任务二：打造封面主题。(插入和编辑文本)分组合作，自主探究。教师巡回指导。强调：在 PowerPoint 中输入文字，主要有通过占位符输入和直接插入文本框并输入文字两种方法。设置文本的颜色、大小等格式时，可以迁移 Word 文字处理软件中学习过的方法。3、任务三：展示家乡魅力。(添加图片)分组合作，自主探究。教师巡回指导。在学生已经掌握 word 中图片的添加与格式设置的基础上，学生完全可以迁移以前的知识与技能，实践完成 Power Point 中添加图片的操作。注意培养学生的审美意识。四、光影传奇 1、任务四：综合运用前面环节中的知识，进一步打造完美作品。创作要求：内容丰富，版面美观，要灵活的运用所学的知识，具备一定的技巧，有创新精神。让学生自主探究、团结协作的精神得到充分的体现。2、观看放映，保存文件。五、光影展播 作品评价：本组内评选、推荐最佳作品。评价标准：内容是否正确、丰富;版式是否美观;是否有创新性。总结 鼓励性语言评价学生，做出课堂总结。