《人教版八年级上册(2017部编版)语文第五单元名著导读《昆虫记》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级上册(2017部编版)语文第五单元名著导读《昆虫记》教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 昆虫记名著指导课教学设计 教学目标：1.激发学生阅读的兴趣，初步了解名著的主要内容。2.教会学生“批注阅读、归纳特征、整理内容”的阅读方法。重点难点：教会学生利用“批注阅读、归纳特征、整理内容”的阅读方法去研读名著。教学准备：教师准备：1.昆虫记的纪录片视频 2.上课课件.3.印发蝉的原文。学生准备：1.在蝉原文上批注两处地方。2.在蝉原文上归纳出主要内容。3.在蝉原文上归纳出“蝉”的特征。4.在蝉原文上写出自己的阅读感受。课时安排：1 课时 教学内容与步骤：活动一：激趣导读（一）、看谁认识昆虫多。（展示 14 种昆虫让学生抢答）（二）、播放昆虫记视频。活动二：作家作品我先知（一）、快速抢答
2、 昆虫记共有（）。A.八卷 B.九卷 C.十卷 D.十一卷 法布尔被誉为（）A.昆虫界的荷马 B.昆虫界的圣人 C.昆虫 D.十一卷 法布尔为写昆虫记（）。A.调查了许多资料 B.翻阅了许多百科全书 C.养了许多虫子 D.一生都在观察虫子 蜘蛛是用什么知道蜘蛛网上有猎物的（）。A.用眼睛看到的 B.用耳朵看到的 C.用嗅觉感知到的 D.通过猎物在网上振动感觉到的 枯露菌是（）A.一种长在地下的蘑菇 B.一种以蘑菇为食物的甲虫 C.一种长在树干上的蘑菇 D.一种长在蘑菇上的寄生菌 下面说法不符合昆虫记所写内容的一项是（）。A.萤火虫是一种凶猛的食肉动物 B.萤火虫在捕食猎物前，先给猎物打“麻醉剂
3、”。C.萤火虫的“兵器”是它身上的两片鄂 D.外科手术注射麻醉剂是受了萤火虫的启发而发明的。（二）、作家简介 1.点名让学生讲讲对“法布尔”的认识。2.教师做适当补充。（以下是 PPT 准备内容）法布尔（JeanHenri Fabre，18231915 年），1823 年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。实验生理学奖。1847 年，来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响他人生选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。1857 年，他发表了
4、处女作节腹泥蜂习性观察记，这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列翁杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。达尔文也给了他很高的赞誉，在物种起源中称法布尔为“无与伦比的观察家”。1879 年，昆虫记第一卷问世。1880 年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的 35 年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了昆虫记的后九卷。1915 年，92 岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。（三）法布尔的故事 1.点名让学生讲述收集到
5、的法布尔的趣事。2.教师做适当补充。（以下是 PPT 准备内容）（1）你总能在葡萄架下，荆棘丛中，田野里，山坡上 找到他的身影。他顶着强烈的阳光，不顾蚊虫的叮咬，一蹲就是一天。他用家里的瓶瓶罐罐造了一个昆虫园，邀请蝎子、金龟子、蜣螂住进来，他把自己的家变成了“虫宅”。（2）有一次，法布尔走在路上，看见一群蚂蚁在搬一只死苍蝇，就掏出放大镜趴在地上观察。农夫们上工时看见他卧在野地里。等收工回来，仍看见他趴在原地一动不动，大家都认为他是“中了邪”。（3）还有一回，为了捕捉一只昆虫制作标本，他追着虫子跑了几百米，就在要捉住虫子的一刹那，他担心自己会因奔跑的惯性而用力过猛，碰坏了小虫子的腿，就故意摔了一
6、跤，减缓冲力。这一跤差点跌断了法布尔的一条腿。（4）有一年，法布尔得了一场重病。他躺在冷冰冰的屋子里，看到床边的墙角有几只小子虫快冻僵了。法布尔小心地把它们捧起来，放在自己怀里。虫子有了暖气，渐渐苏醒了，在他的身上爬来爬去。法布尔看着看着高兴起来，连病痛都慢慢消失了。（四）作品地位 PPT 准备内容：这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成 50 多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。昆虫记不仅是一部研究昆虫的科学巨著,同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇,鲁迅先生把昆虫记奉为“讲昆虫生活”的楷模。昆虫记不仅是一部研究昆虫的科学巨著,同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇,鲁迅先生把昆虫
7、记奉为“讲昆虫生活”的楷模.（五）昆虫记主要内容 昆虫记是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作。它熔入作者毕生研究成 果和人生感悟,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉：蝉“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；蜘蛛在捕获食物、编织“罗网”方面独具才能；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服种种描写，无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。活动三：阅读方法指导（一）、批注阅读 评价式批注即对书中人物的评价、某事的看法等。质疑式批注即
8、在阅读中针对阅读内容提出问题。赏析式批注即从语言表达角度分析认知。感想式批注就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。（二）、主要内容、阅读体会 浏览全文，用简洁的语言对章节进行归纳。写出自己对整章节的感悟。活动四：阅读实战演练（一）、阅读蝉片段 1、预习内容：（见所发资料）（1）运用所学的批注阅读方法阅读蝉原文。（2）归纳蝉片段主要内容（20 字左右）（3）写出蝉片段的阅读感悟（20 字左右）（4）归纳蝉的特征。2.堂上小组交流，选出写得最好的准备在全班展示。批注阅读温馨提示：评价式批注即对书中人物的评价、某事的看法等。质疑式批注即在阅读中针对阅读内容提出问题。赏析式批注即从语言表达角度分析认
9、知。感想式批注就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。（1）品词：“_”（字或词），表现了（写出了）“_”特点。（2）品修辞：运用了“_”的修辞手法，生动形象地表现了（写出了）“_”（内容、特点）。（3）品环境描写：这里是自然环境描写，写出了“_”(内容），烘托了“”气氛。3.堂上交流展示，师生点评补充。活动五：布置任务（一）、早期任务 1.每天阅读一篇文章。要求：(1)批注阅读两处地方。（各 15 字以上）（2）归纳习性。（15 字以上（3）归纳主要内容、写 出整体阅读感悟（各 20 字以上）（二）、中期任务 1.每小组选择一个组长，组员将第一阶段的内容进行交流，选出优秀的作品制作PPT 课件。2.每位学生围绕昆虫记制作一张手抄报。（三）、后期任务 1.科代表组织人员对手抄报进行评比，选送 10 份优秀作品张贴在班级“学习园地”处。2.各小组协调分工准备展示课的 PPT 课件。