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1、藏书票教学设计 教材分析 本课融造型表现和设计应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。学情分析 本课是八年级上册第二单元第 4 课书间精灵藏书票。本单元的内容都是和读书、爱书相关，学生通过前面三课的学习了解了书籍设计的基本知识以及手工书设计的基本原理与方法、手工书的制作方法，还有藏书印的
2、发展沿革、藏书印的制作方法。本节课在此基础上进一步拓展学生读书、爱书的情结，学习藏书票的种类、题材等藏书票的相关知识以及藏书票的制作方法，学生的读书、爱书的感情得到更充分的表达，让读书、爱书的情结更丰富、更有内涵。学生情况：1、学生对藏书票了解很少，但是西山学校的学生读书习惯很好，大部分同学很喜欢画书签。而且之前学生学过橡皮章做版画，这使他们有愿望去了解藏书票。2、可能出现的问题和解决方法：学校教学是大班制教学，教师现场示范的时候因教室受限，很多学生可能看不到或跟不上，可以拍摄视频，分享给学生，学生哪个步骤出现问题或者有疑惑，可以再次观看视频。有些学生美术基础不好，创作时会出现困难，可以找一些
3、图片做参考，也可以以图片为基础进行电脑处理并进行二次创作 教学目标 知识与技能：1.了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等藏书票的基本知识。2.认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票。感受藏书票的文化内涵。3.通过学生自己创作藏书票，培养学生创作藏书票的能力 过程与方法：1。思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识 2.在教师示范的基础上学习漏版藏书票的具体方法步骤 3.学生借助电脑软件进行图片的处理和文字“某某藏书”或“EXLIBRIS”的编排 情感、态度和价值观：1.感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票
4、“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。2.体验藏书票的作画过程，体会创作的乐趣。重点难点 重点：了解藏书票的基本知识以及漏版藏书票的具体方法步骤。将藏书票的图文结合，让文字：“某某藏书”或者“EXLIBRIS”和画面很好的结合起来 难点：如何在图上加入文字，使画面和文字很好的结合起来，并体现出藏书、爱书的思想内涵 教学过程 活动 1【导入】书间精灵藏书票 1、提问：更喜欢阅读电子书还是纸质书？为什么？（让学生举手回答，每种选一个学生回答）2、提问：了解藏书文化吗？3、引出中国和西方的藏书标记方式 们喜欢看书吗?设计意图(利用提问的形式引入,学生再比较观察,提高学生的学习兴趣)2.出示两种书比较,
5、让学生观察有什么不同?学生到白板上操作拖动展示其不同 设计意图(引出课题,让学生初步认识藏书票)多媒体资源应用(应用白板展示不同的两本书,用拖拉功能,将贴有藏书票的那个藏书票拖拉让其它同学看清楚。这幅小装饰画就是我们今天要学习的藏书票。板书课题,书间精灵-藏书票,(制作课题直接粘贴至黑板)3.同学们仔细观察藏书票贴在书的哪一页?请学生回答 贴在扉页上 设计意图(学生在自己观察中学习,提高学习效率)师说：贴上藏书票意思这本书是我的“私人藏书“藏书票是作为藏书者的印记而存在的，小小的藏书票能发挥这么大的作用，同学们想知道藏书票的发展历史吗？【讲授】书间精灵藏书票 带着问题观看藏书票发展的视频 提问
6、：藏书票被誉为（版画珍珠、只上宝石）视频中讲到世界最早的藏书票叫（刺猬）中国最早的藏书票是（关祖章藏书票）1、播放视频了解藏书票的历史 2、藏书票定义：藏书票是指读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。小组讨论：再结合课本 17、18 页的内容，找出以下四道题的答案。以小组的形式进行讨论，选出一名代表汇报。第一组：藏书票的画面构成 第二组：藏书票的尺寸规格 第三组：藏书票的题材有哪些 第四组：藏书票的种类 藏书票的构成 1）、通过以上藏书票的欣赏，提出问题：藏书票由哪几部分组成？（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书
7、票的结构特点。）学生总结 1：a、图案（图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等,构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的内涵）。如，老师介绍自己的藏书票图案的内涵-如兰花一样品质的人做一个品德高尚的人。b、文字（文字简短含蓄藏书、EX-LIBRIS 拉丁文-我的藏书）学生总结 藏书票的外形 藏书票的外形不受限制，可方、可圆、可三角形、菱形、梯形、扇形、不规则形等，根据立意可方可圆或是随意图形，使画面的效果更加丰富。藏书票规格 规格在边长不超过 15 厘米，袖珍版画、纸上珍珠、书中蝴蝶的美誉。“方寸之间可容大千世界”1.规格：17 厘米以下（世界最小的藏书票 77 厘米）2
8、.藏书票的常用尺寸：812 厘米 师：为什么用版画而不是其他？可复制性 藏书票题材 人物、动物、植物、风景 （教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力）藏书票种类 手绘藏书票 版画藏书票 电脑藏书票 剪纸藏书票 第一类是画家一幅一幅绘制而成的，这类书票并不多见。另一类是由版画家制作的，此类最多。第三类便是可以大量印制的复制品。第四类则是“电脑藏书票”了，它可以大量生产。第五类藏书票是剪纸藏书票。藏书票的作用：实用、欣赏 藏书票常用的版种：铜板、木版、丝网、石版 欣赏藏
9、书票 教师示范：视频演示漏版藏书票的制作方法 同学们想不想亲手制作枚藏书票呢 教师示范制作藏书票的步骤 漏版法制作（1）构思画稿（2）拓稿（3）制版（4）印刷（5）在画面下方依次签名 学生练习：创作藏书票 构思一枚以植物、动物或花卉为主，进行漏版藏书票的设计。1、突出个性 造型简练 体现黑,白,灰色调；2、边长不超过 15CM 大小；（1）设计制作藏书票（2）要求：a.内容不限 b.款式不限 c.漏版制作 8.展示学生作品 学生自评，互评 教师点评 展示藏书票 1、各小组选出几幅藏书票参加展示“以票会友”。2、作业点评：A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？B、互评
10、：学生依照评价标准评判作业。C、最后教师进行点评小结。3、根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。（教学设想：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。课后拓展 1、班级开展一次有关藏书票收集的作品展览。2、用多种方法为自己的爱书设计藏书票,倡导学生爱书、读书。“以票会友”活动 交换藏书票留作纪念 课堂小结：今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后为自己的藏书，精心设计一款适合它的藏书票，伴随书香与墨香感受读书的乐趣吧。最后
11、，老师希望大家在今后的学习和生活中让我们一同泛舟书海，享受如苏轼般“腹有诗书气自华”的豪迈人生！（教学设想：倡导大家多读书，读好书，充实自己提高素养、增长才能。把爱书、读书、藏书成为一种美德。）教学反思 本节课，在选择教学内容时，我遵照“一课一得”的原则，不贪多，把制作藏书票放在了第二课时，这样有利于学生有足够的时间去尝试藏书票的设计，并掌握手绘的基本技能。从课堂呈现的效果来看，这样的安排确实让学生很有收获。在教学设计中，我一直把学生放在主体地位，并根据学生的心理特点设计教程：（一）了解藏书票知识：让学生从播报的新闻和课本中捕捉藏书票的信息，再由老师做适当的补充；（二）熟悉藏书票的设计过程：老
12、师亲自示范，让学生觉得藏书票虽然精美，但并不是不能为之，相反，更能表现出自己与众不同的创意。（三）尝试活动由浅入深：由老师的示范里学生知道了设计与手绘的步骤、要点；再让学生自己尝试创作；然后小组内交流讨论，取长补短，共同提高。（四）交流提高激发兴趣：美术课目前并不被学生看重，所以，老师在美术课的设计中一定要注重学生的学习兴趣激发。本人的美术课堂，就要让学生有竞争的空间，因此，每期的“最优美术册”存档，已经成了学生的向往。正因为这样的设计，从已经呈现出的效果来看，整堂美术课的课堂氛围是活跃的。还有一点，我觉得每个美术老师都要引起重视，那就是教学中，要注重学生的综合素质的提高。不要以为美术课就仅仅
13、是传授美术知识，其实，让学生具备基本的审美能力才是初中阶段最重要的。所以，在本堂课中，我设计了要学生小组展示自己的藏书票时，摆成一定得形状，那样既能让学生学会创造、懂的审美，还能拓展学生的思维，树立理想。当然，“教学是一门遗憾的艺术”。对于藏书票的知识，我觉得给学生呈现的内容还比较抽象，如果有条件的话，让学生上网或者进图书馆查阅，或许学生的学习兴趣更旺吧 以后的教学，我除了给学生更多的美术知识积累以外，还要不断加强教师自己的美术方面的作为。就拿本课来说吧，如果我能拿出更多的标有我藏书票的书籍，或者把我的藏书（肯定每本书里都有不同凡响的藏书票）以照片的形式呈现给学生，那样的美感、那样的品味，一定会让学生学习的兴趣猛增。我甚至看到了那样的作为的美好的美术教学未来。