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1、编号：YW9014 导 学 案 设 计 题 目 6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 课时 第 1 课 学 校 星火 一中 教 者 邵国利 年 级 九 年 学 科 语文 设计 来源 自我设计 教学 时间 2012-9、21 学 习 目 标 一、知识与能力 1、积累词语，掌握“陨落、睿智，恪尽职守”等词语的形、音、义，并学会运用。2、了解启蒙运动，浪漫主义以及伏尔泰、雨果在人类思想史上的非凡地位。二、过程与方法 1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画
2、他的“斗士”和“智者”形象的方法。三、情感态度与价值观 感受作者及伏尔泰的人格魅力，学习他们为自由、平等而战的宽阔胸怀和对人类的解放事业执著追求的精神，树立正确的人生观、价值观。重 点 1、从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。2、了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。难 点 1、启蒙运动在西方历史上的重大意义。2、伏尔泰所处的时代及思想背景。学习方法 教学方法：讲授法 学 习 过 程 一、导入新课：从今天开始，我们通过学习一篇演说词，走近法兰西的两位杰出人物：伏尔泰和维克多?
3、雨果。他们相差整整一个世纪，伏尔泰于 1778 年病逝，雨果生于 1802 年，他们二人并没有面对面的交往。但是，阅读过本文的人，无不被雨果对伏尔泰的敬爱与景仰之情感染。二、整体阅读：1、有感情地朗读课文。扫清文字障碍。陨落：yn 诅咒：z 不挠：no 恪尽职守：k 2、理清文章结构。第一部分（1）世纪性贡献 第二部分（2-8）思想启蒙；（9）现实关怀。第三部分（10-12）非凡人格 第四部分（13-14）时代意义 三、新课讲授：1、从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？明确：、通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；、以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争
4、取人权，勇敢斗争。2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。3、教师范读第一段，让学生思考并回答以下问题：、在第一段中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。、为什么雨果认为伏尔泰是永生的?、世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢?明确：、“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”、因为
5、他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的责任。、世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。4、伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？请学生独立思考，找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。编号：YW9014 总结学生的发言，分析得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。明确：如：第八段中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”；第十一段中“从这深邃的双目里露出了微笑”。四、作业布置 1、完成练习二 2、自读后面的课文 第二课时 一、导入新课：通过上一节课的分析，我们得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗
6、士、智者。这节课我们来分析伏尔泰的形象。二、新课讲授：（一）、分析分析“斗士”的形象。思考讨论：1、斗争的原因是什么?2、对象是谁?3、以何种方式?4、具体的表现是什么?5、结果怎样?明确：1、时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。2、对象：宫廷、贵族、金融界、教会。3、方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。4、表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。5、结果：胜利。小结：伏尔泰是“法兰西思想之父”，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。因此他的形象可以概括为：倔强的斗士形象。（二）分析“智者”的形象。1、雨果抓住伏尔泰的什么特点去
7、表现的?明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。2、师生共同朗读第 12 段，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。提示：理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。3、提问：为什么要选择这个特点进行描写？明确：对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈。三、拓展提高：1、雨果抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。在雨果看来，伏尔泰“是一个新纪元的到来”。请学生思考其原因。明确：结合第 13 段，能够认识到：伏尔泰把自由的精神和民主的思想带到人们中间，引起人们思想彻底的变化。2、引导学生结合上文，从“人“和”公
8、民”、“权力”和“职责”人手，理解“做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守”这句话的含义。明确：作为人，我们有追求自由 小结：伏尔泰形象的意义在于，他和民主的权力；作为公民，我们有遵守法律的职责。不代表行政权力，他代表进步的文明思想。在他生活的时代，君主的权力、宗教的权威，束缚着人们；而伏尔泰的目的就是推翻权威，建立自由。四、品味语言：1、他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。明确：受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚味，人民祝福他，未来属于人民。2、人们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。明确:这里的“黎明”
9、指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。明确：只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明。4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！明确：封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。五、总结演说的特点：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐明某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，
10、同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲应注意：1、认清对象，确立主旨。即针对性。2、思路清晰，节奏明快。3、感情充沛，例证动人。4、语言准确，形象生动。六、板书设计 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 编号：YW9014 雨 果 、通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：伏尔泰为人类文明作出的贡献“培育良知，教化人类”“教导人们走向自由”。、以知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。七、作业布置：完成练习三 教学反思：达 标 测 评 1 给加粗字注音。陨落（）灵柩（）弥留（）恪尽职守（）2 根据注音写字。凌 ji（）ru智（）浩 h n（）chng狂（）3 解释下列句中
11、加粗的词。（1）一百年前的今天，一颗巨星陨落了。陨落：_（2）这是睿智的微笑。睿智：_（3）他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代。登峰造极：_（4）眼前是各种力量的联合，宫廷、贵族、金融界；这批虚伪、狂热、阴险兼而有之的神职人员。兼而有之：_ 4 根据课文填空。他_，坚定不移。他以_战胜暴力，以_战胜专制，以_战胜宗教的自以为是，以_战胜顽固，以_战胜愚昧。5 请你根据课文和自己的理解回答问题。从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？_ 编号：YW9014 教与学反思 在构思本课的教学过程中，我曾显得很是茫然，课文的内容要学生来理解，是难的；要把朗
12、读贯彻下去，又不能使教学内容单调，是难的；雨果的血是沸腾的，在教学中要让我们的学生走进他澎湃的激情，或者至少有那么一点共鸣，是难的。教学的切入点放在哪里恰当呢？这期间我反复做两件事，一是一遍遍地读课文，一是找演讲方面的影视片断观看。通过读，我意识到文中的“一边有同时代人和后代人的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代洋洋得意的嘘叫和仇恨”一句可以作为文眼来对等。我觉得这两句中的感情“赞美”与“仇恨”正是雨果发表演讲时的真实心情：对伏尔泰的赞美和对专制、野蛮、战争的仇恨。而欣赏演讲影视的结果使我感悟到在演讲人的感情是完全可以通过动作、表情和语音、语调、语气表现出来的。讲授本文的切入点就因此找到了