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1、 1 23 京剧趣谈教学设计【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.展开联想和想象，理解课文。(重点)3.阅读课文，了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。(难点)【教学重点】展开联想和想象，理解课文。【教学难点】了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。【课时安排】1 课时【教学过程】一、激趣导入 1.观察图片：京剧 关于京剧的知识，你了解到了哪些？今天就让我们走进课文，去认识一下京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。2.助读资料：京剧：曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧
2、走遍世界各地，分布地以北京为中心，遍及中国，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。在 2010 年 11 月 16 日，京剧被列入“世界非物质文化遗产代表作名录”。二、出示学习目标 1.能正确、流利地朗读课文。2 2.展开联想和想象，理解课文。(重点)3.阅读课文，了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。(难点)三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示多音字，指导学生识字多音字。4.理解词语。5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。6.再读课文，
3、想一想课文写了什么？示例：这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色。四、品读释疑 1.课文介绍了京剧的哪几个方面的特色？课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些虚拟道具；二是动作：亮相。2.读“马鞭”这一部分，想一想主要讲了什么内容？(1)用马鞭代替真马，这是继承和发展了中国传统戏曲的表现手段。(2)京剧中运用实在道具和虚拟道具。舞台表演中，举出几个事例，揭示京剧中道具的独到之处。3.同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人
4、物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。这段话运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由形象地写了出来。3 4.仿写：作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由形象地写了出来，你也来仿写一个这样的句子。演员亮相的动作各异，表现的情绪也就不同：打袖动作，表现怒斥或不悦；反搭臂袖表现观望的；站抱肩袖表现不悦、畏寒的情绪；绕袖反应激愤、喜悦的情绪 5.读“亮相”部分，思考：主要讲了什么内容？(1)静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处。(2)动态亮相，突显人物英雄气概。6.京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张
5、，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。在写台下观众的时候运用了什么描写，这样写有什么好处？这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞台上演员表演的激烈打斗场面的烘托，衬托出表演的精彩，引人入胜，为下文的“静”作铺垫。7.问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。“此时无声胜有声”的诗句的引用，有什么好处？说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们的情绪已经与京剧表演中传达的情感相融相通，突出了京剧艺术的高妙之处。五、结构主旨 1.课文结
6、构 出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。2.课文主旨 这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的艺术特色，赞扬了中华 4 民族悠久的文化传统和在继承中不断发展的创新精神。3.课堂小结 今天我们了解了有关京剧的知识，知道了京剧聚精荟萃，具有较高的艺术价值。它与绘画艺术相结合，有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，具有永久的艺术光芒。4.主题延伸 读了本文，我们了解了中国国粹京剧的一些艺术特色。此时，中国京剧艺术大门向我们敞开，你还想了解哪些方面，写在下面，然后和老师或同学共同搜集相关书籍资料或音、视频。京剧脸谱，京剧的人物角色，京剧唱调等等。六、课堂拓展 推荐阅读：京剧看戏 板书设计：