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1、2023 四年级美术教学工作计划范文合集五篇 四年级美术教学工作安排 篇 1 一、班级学生分析：四 x 班学生对美术学习有着深厚的爱好，并具有了肯定的绘画基础和对各种材料综合运用实力，已经初步相识了形、色与肌理等美术语言，学习运用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创建精神。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用实力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创建性不够，在本学期将加强训练。二、教材分析：本教材依据义务教化美术课程
2、标准编写，重视学生情感、看法、价值观的培育养成，满意学生不断发展的须要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的色调基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、观赏等，这些美术活动都非常接近生活，且可操作性强，很简单吸引学生，能培育学生的动手实力。三、教学目标：1加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创建精神、陶冶高尚的审美情操。2通过教学提高学生的动手实力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作实力。3引导学生了解并驾驭学习方
3、法，激发学生的创建精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。四、教学措施：1制定切实可行的教学安排，深钻教材结合学生实际细心打算，做好课前打算。2将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。3在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，实行多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方法都能激发学生的学习爱好，引导学生学习美术的过程中要讲清重点、难点，使学生驾驭美术的基本学问和技能，并逐步有效地提高学生的审美实力
4、和促进学生的智力发展。4老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况。5老师加强学习，不断探讨教学方法，提高美术教学教研水平和业务实力。6举荐美术成果优秀的学生参与课外美术爱好小组活动，使他们得到更大的提高。四年级美术教学工作安排 篇 2 一、指导思想：以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的探讨。正确处理改革与发展创新与质量的关系，接着探究符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。二、教材分析 该教材是赣美版美术教科书，全册共 17 个课。教材内容突出趣味性、嬉戏性、注意过程与参加。在按部就
5、班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。本教材依据义务教化美术课程尺度编写，重督学生情感、立场、价值观的培育养成，满意学生不断成长的须要，体现人文关怀，存眷学生长久的健康成长 三、学生状况分析：四年级的学生经过三年多的学习认知的训练，具备了肯定的基本绘画学问和技能，同时也具备了肯定的辨别认知实力和创建力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创建，创建实力、想象延展性还有待提高。四、教学目标:1、通过好玩的美术表现和观赏活动，激发学生学习爱好。2、运用多种材料和工具，进行绘画和简洁工具制作。3、培育学生空间知觉，形象记忆
6、，创建等实力。五、教学措施：处于儿童绘画“过渡期”儿童，是儿童美术学习爱好取向的转折期。老师应留意引导，提出过高过急的要求，或过分信任儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。1.加强绘画观赏教学，重建学生绘画爱好和信念。2.由浅入深，有步骤地培育学生的视察实力。3.由易到难，有安排地培育学生的表现实力。4.开展形式多样的教学，发展学生的创建力。六、教学内容进度支配 第 1 课色调的冷暖 第 2 课线条的动与静 第 3 课美术的节奏 第 4 课今日我值日 第 5 课竞赛场上 第 6 课巧思妙贴 第 7 课巧镶妙嵌 第 8 课巧编妙织 第 9 课我编斗笠送亲人 第 10 课水墨画（一
7、）第 11 课水墨画（二）第 12 课瓶瓶罐罐 第 13 课瓶花 第 14 课戏曲脸谱（一）第 15 课戏曲脸谱（二）第 16 课民主服装 第 17 课欢乐的小乐队 四年级美术教学工作安排 篇 3 一、状况分析 浙美版第 7 册试验教科书的编写，以国家一系列有关教化改革的文件，特殊是教化部基础教化课程改革纲要(试行)为指针，以教化部制定并颁发全日制义务教化美术课程标准(试验稿)为主要依据，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育。强调学生
8、创新意识和实践实力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合 3 年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有 15 课，分为 6 个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、观赏.评述、综合.探究 4 个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，观赏.评述除了艺术珍宝单元的内容外，其余大多随堂教学，安排在各课之中。二、教材编写的指导思想 1.以国家一系列有关教化改革的文件，特殊是以中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定、国务院关于基础教化改革与发展的确定、教化部基础教化课程改革纲要(试行)为教材编写的主要指导思想。2.以教化部制定颁发的全日制义务教
9、化美术课程标准(试验稿)为教材编写的主要依据。3.依据教化部基础教化课程改革纲要(试行)中关于课程改革的总目标和六项详细目标，努力探究，构建具有中国特色，为素养教化服务的、新的全日制义务教化美术课程体系。4.以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是学问体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的 对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是老师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生供应美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习爱好和观赏水平。三、教学中应留意的几个方面 1.注意审美实力的培育。2.重视创新精神和实践实力的培育。3.创设文化情境，涵养人文精
10、神。4.确立学生的主体地位。5.激励学生进行综合性和探究性学习。6.重视学生的自评和互评。7.恰当运用多种教学手段。8.广泛利用各种课程资源。四、教学中运用的原则 1.审美性原则 美术教化应把审美教化作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的审美情趣。2.思想性原则 老师要擅长发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教化。3.量力性原则 教学内容和方法应适应小学生的生理、心理发展特点，浅显易学、按部就班、逐步提高学生的美术素养。4.创建性原则 教学要充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。5.实践性原则 教学要联系学生的实际，
11、充分调动学生的眼、手、脑协调并用。6.趣味性原则 选择富有儿童情趣的内容、采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。7.因材施教原则 依据学生的年龄特点和每个学生的特性差异，采纳面对集体和个别指导相结合的方法。教学进度 周次 起讫时间 课题 学习领域 美术、人文内容 课时数 1 9.1 9.3 首页图版 观赏、评述 提高观赏实力、了解生活 1 2 9.69.10 台灯设计 设计、应用 立体造型、美化生活 1 3 9.139.17 水资源 综合、探究 海报设计、环保理念 2 4 9.209.24 漫画与生活 观赏、评述 视察领悟、幽默生活 1 5 9.2710.1 戏曲人物 造型、表
12、现 水墨练习、酷爱传统 1 6 10.410.8 喜气洋洋 设计、应用 传统手艺、社会习俗 2 7 10.1110.15 龙的传人 综合、探究 立体构成、传统文化 2 8 10.1810.22 线条的魅力 造型、表现 视察表现、感受自然 2 9 10.2510.29 风儿吹过 造型、表现 视察想象、酷爱自然 1 10 11.111.5 虫虫大聚会 造型、表现 纸艺造型、表现自然美 1 11 11.811.12 生长的植物 造型、表现 视察表现、酷爱自然 1 12 11.1511.19 材料妙用 造型、表现 材料造型、创意生活 3 13 11.2211.26 材料妙用 造型、表现 材料造型、创意
13、生活 14 11.2912.3 塔 造型、表现 视察表现、传统文化 2 15 12.612.10 瓶子新生代 设计、应用 创意设计、丰富生活 2 16 12.1312.17 瓶子新生代 设计、应用 创意设计、丰富生活 2 17 12.2012.24 盘盘转转 造型、表现 线条组合、特别效果 1 18 12.2712.31 秦陵兵马俑博物馆 观赏、评述 提高观赏实力、酷爱传统 1 四年级美术教学工作安排 篇 4 一、指导思想：依据课标要求，力求体现素养教化要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探究性，注意美术课程与学生生活阅历紧密关联，使学生在主动的情感体验中提高想象力和创
14、建力，提高审美意识和审美实力，增加对大自然和人类社会的酷爱和责任感，发展创建美妙生活的愿望与实力。二、学情分析：本年级共两个班。学生的美术基础学问较差，作业完成速度不一，少数学生习惯带画回家去完成。个别学生形象、表达实力还停留在一年级的水平。但学生对美的事物有深厚的爱好，感受实力和视察实力强，思索问题主动，反映快。对于想象画与手工制作有较大的爱好，能依据自己的感受大胆地创作。本学期教学我将立足于基本点，采纳学生感爱好的方式让学生体验美术学问获得的过程，使每个学生获得必需的美术学问，同时也为学生供应发展空间，让不同的学生在美术上得到不同的发展。三、全册教材分析：本册教材共 13 课，从学问内容上
15、分大约以下几大块：1、作品观赏：摄影作品：宏伟的中国古代建筑、贵州雷山银衣片 儿童画：静物 2、绘画：色调、水彩 3、手工：剪贴、染缬、拼图、制作、剪纸、捏陶、4、创作：设计、想象、记忆 四、全期教学总目标：学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美的环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术环境与生活，在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
16、教学要求：造型、表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的实力，传递自己的思想和情感。设计、应用 运用对比与和谐，对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意。五、教学重点、难点 重点：1、观赏与儿童生活接近的优秀美术作品。2、用线描加色调的方法进行简洁的绘画练习。3、学习色调学问，用各种简便材料作色调练习。4、通过剪贴、拼图和剪纸、制作，表现自己最感爱好的事物。5、学习设计、制作简洁的造型。难点：1、运用各种材料和方法进行各种纸品制作的练习。2、选用简便的材料，运用多种方法，设计
17、制作生活用品或模型。六、教学进度支配：周 次教学内容课 时 教室一角 花手帕 纸品乐陶陶 时间告知我 蔬果的联想 玻璃水彩 窗 口 剪纸故事 “装扮”文章 拼泥板 雪花飘飘 色调 ABC 披荆斩棘 七、教学措施：1、设计新的教学模式，即“自主法互助法集体法”，培育学生的社会交往实力和集体主义精神。2、在教学中讲解绘画要领时简明扼要，突出重难点，并示范。3、在教学过程中，视野要面对全体学生，用教态激发、内容激发、语言激发、课堂机灵激发（学生）等方式刺激全体学生参加美术活动。八、评价工作支配：评价方法：合作学习评价法 评价措施：把学生按四个人一组分成独立的合作团，每一个合作团中又给每个人编好号（1
18、、2、3、4），在课中设立情感看法星、纪律星、合作星、创意星，每周小结一次，期终作好总结工作。评价原则：坚持课内教学和课外实践相结合的原则 坚持多元评价的原则 坚持而向全体的原则 九、个人业务学习支配：1、阅读专科教化杂志和教化报刊。2、单周业务学习，双周政治学习，并做好笔记。十、教研专题及探讨措施：教研专题：1、让学生学会观赏；2、怎样培育学生的创新思维。探讨措施：1、主动为学生创建有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、探讨、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言，激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。2、加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，
19、也重视学生的学。3、老师以各种生动好玩的教学手段，引导学生增加对形象的感受实力与想象实力，激发学生学习美术的爱好。4、重视对学生学习方法的探讨，引导学生增加对形象的感受实力与想象实力，激发学生学习美术的爱好。5、激励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究实力。6、主动与班主任联系，了解学生的学习状况，一起搞好学校的美术工作。十一、学科实践活动支配：1、开展学校美术特长班的训练活动。2、组织学生书画展。制订人：王思蕴 四年级美术教学工作安排 篇 5 学生学问实力学习习惯分析：四年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各
20、种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。教学目的任务：1、通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。2、学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。3、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。教学难点：学生逻辑思维实力的培育、空间想象实力的培育。个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培育。完成任务的措施：1、仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学安排。2、好课前的各项打算活动。3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。