《引导层动画》说课稿.pdf

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1、引导层动画说课稿 张春英 课题名称：引导层动画（北京版初中信息技术第 4 册第 4 章第 4 节）课时数：1 年级：初一年级 教材分析：本章内容大约用 10 课时完成，本章的学习知识结构如下：Flash 动画 基础知识 基本动画 元件 层 帧、关键帧、空白关键帧 逐帧 运动 形状 引导层动画 遮罩效果 声音 按钮 本节课用 1 课时的时间，本节课所学知识引导层动画使动画效果更真实自然，因此本节课在本章教学中有着重要的地位和作用，也是对前面所学知识的巩固与延伸。学生分析：初一学生对动画有着浓厚的兴趣，再加上前面已经学习了逐帧动画、运动动画和形状动画的知识，因此对引导层动画的学习已经奠定了一定的基

2、础。但是由于对于层的知识学习只是每节课中进行渗透，没有集中讲解，可能还有少数学生对于层的概念存在问题，所以在本节的学习中，还要对层的知识进行巩固和加强。我校学生的来源基本为丰台镇的小学，每班有 2-3名学生在小学四、五年级接触过动画制作的知识，由于在六年级没有再学，知识并不牢固，只是一知半解，对于这类学生必须从基础知识入手，不能让他们直接上一个高的层次，可以激发他们的积极性，在班中起到模范作用，愿意为同学们进行演示，张扬个性。教学目标：养成良好的图层命名习惯，锻炼学生善于探究问题，并利用 flash 帮助资源自主解决问题。教学重点：制作引导层动画 设计意图：对于引导层动画的制作，创建被引导层的

3、运动渐变动画已经不是新知识，所以关键在于学生如何创建运动引导层，并完成被引导层起始、结束关键帧注册点对齐引导线的起点和终点，因此学生完成比较困难，可以通过教师或学生示范，学生自学“帮助”的方法来帮助学生探究知识，通过学生完成“引导到初一教学楼”和分组完成引导各位教师到不同办公地点的动画制作来突出重点。教学难点：制作引导层动画 设计意图：在制作引导层动画时，最困难的可以是对象并没能按实际路线运动，可能的原因是没有对齐注册点，除了进行调整外，还要提醒学生属性面板的“同步”和“对齐”项是否勾选。另外就是运动时由于有转弯，所以注意行进方向的调整，因此“调整到路径”要进行勾选，这些内容可以提示学生自主探

4、究来实现。教学方法：任务驱动法：本节课学生以主人的角度出发，为来我校的客人作向导，完成到达不同教学场所的动画，为他人提供方便，同时体现我校的人文精神。分组教学法：首先学生共同完成到达初一教学楼的动画制作，之后分组完成到达不同地点的动画设置，同时为高水平同学提供了完成运动员在操场上跑步的动画任务。教学过程：一、知识与技能：1.了解运动引导层的作用 2.能够创建运动引导层，并学会断开运动引导层的链接；3.学会设置引导层动画的基本方法；二、过程与方法：学生通过欣赏“柿柿如意”的动画，注意观察与运动渐变动画的不同之处，引导学生学习“帮助菜单”尝试创建引导层动画，并分析引导层动画的制作技术要点，并创建自

5、己的作品，然后通过全班展示部分学生作品，共同分享快乐。三、情感态度与价值观：创设情境，导入新课 创建运动渐变动画，认识运动引导层的作用 教师示范，自学帮助，了解引导层动画的制作方法 分组分层完成任务，讨论交流，巩固知识 教师点评，得出结论 课堂小结，布置作业 1.创设情境，导入新课。利用“事事如意”的贺卡动画进行展示，从学生生活经验出发，激发学生兴趣。学生通过观察动画与前面所学运动渐变的不同，发现问题，产生解决问题的欲望，从而引起学生明确的注意。2.创建运动渐变动画，认识运动引导层的作用。任务一：通过观看教师制作的“丰台二中引导图”动画，布置本环节的教学任务，学生初步尝试利用已有知识制作从校门

6、口到初一教学楼的动画，发现对象是沿直线运动，从而认识运动引导层的作用。设计意图：从最基本的任务入手，设计问题，引导学生实践，从而对引导层动画产生浓厚的兴趣。3.教师示范，自学帮助，了解引导层动画的制作方法。任务二：在任务一的基础上，学生根据教师示范和自学“帮助菜单”，完成运动引导层的制作，并调整起始和结束关键帧，使动画产生自然真实的效果，从而掌握引导层动画的制作方法和注意事项。设计意图：通过任务二的完成，学生对引导层动画的特点有更清楚的认识，同时通过“帮助菜单”的使用，向学生渗透使用帮助进行自学的意识。同时这也是本节的重点内容。同时教师提示几个问题，学生通过回答这几个问题对运动引导层和引导层动

7、画有更清楚的认识，从而通过学生实践和自学的方法突出重点。4.分组分层完成任务，讨论交流，巩固知识。任务三：有外校教师开车在校门口打听学校其他办公室，（第一组：信息教研组；第二组：教学主楼；第三组：教务处；第四组：实验楼）的位置，请分组完成动画指示前往该地点的路线。你完成动画指示前往该地点的路线。设计意图：通过学生分组完成不同动画，巩固所学引导层动画的制作方法，但是在本环节中增加了运动对象方向的调整，以及这组动画和任务二动画之间分层的问题，所以也是本节的难点，这部分内容只要求完成任务二的同学完成，大约占到班内一半的人数，在这部分任务中学生除了可以进行分组交流外，还通过对学生所完成动画进行展示，共

8、同修改，共同改进，也可以分享交流。提高任务：完成以上任务的同学可以尝试，完成运动员在操场上进行跑步的动画，可以是一名学生，也可以是两名学生追逐的动画。设计意图：还会有几名同学完成较快，可以直接尝试在操场上跑步动画的完成，因为这是封闭曲线，所以有一定的难度，可以提示学生封闭引导层动画的制作，要留一点空隙。同时还鼓励同学们在此基础上进行创意。5.教师点评，得出结论。根据学生完成作品的情况进行点评。对学生创新作品进行鼓励，同时学生有对引导层动画的制作有整体理解，同时对本节知识进行系统和内化。6.课堂小结，布置作业。除了进行知识小结，学生通过完成 FTP 提交本节作品，检查本节知识的巩固程度，布置作业

9、（作业：总结逐帧动画、运动动画、形状动画与引导层动画的异同。）使学生作为知识的拓展与延伸。教学评价：本节任务评价标准 项目 评价标准 得分 对活动的明确程度 不了解 基本了解 完全了解 有创新拓展 引导层动画制作方法掌握 不知道 能创建运动引导层 能完成引导层动画 能完成不同地点的引导动画 合作交流程度 参与较少 能够参与到小组活动中 能够将知识正确讲授给小组中不会的同学 能积极地帮助同学完成基本任务，并引导同学完成更高要求的动画。课堂练习完成情况 60%以下正确 60%正确 80%正确 100%正确 创新之处：1.教学任务的设置：以开放日作为前提，学生以主人公的角色来作引导员，学生特别兴奋，

10、感兴趣，起到了激趣导入的作用。2.对教材的处理:（1）背景图部分教师提前准备好练习用文件，在之前一节课做好知识准备。（2）使用帮助文件中让学生自学，保证术语使用的科学性，使学生接触到的是权威性的知识。引导路径动画信息化教学设计 章节 第二单元 教学 内容 引导路径动画 教学 对象 计算机应用专业一年级学生 课时计划 2 课时 一、教学内容分析 引导路径动画是高等教育出版社出版由赵瑞建主编的Flash 设计第二单元的内容。在 Flash 动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题就迎刃而解了。本节是 Fl

11、ash动画中必须掌握的内容，在教材中具有重要的地位和作用。二、教学对象特及学情分析 1.教学对象为本校一年级计算机应用专业学生，具有以下特点：（1）计算机基础比较弱；（2）知识的分析理解和实践操作能力不够强；（3）对 flash 动画制作充满好奇心。2.学生学情分析：在此之前，学生已经学习了 Flash 的操作界面及基本工具的使用，时间轴、图层及元件的基本知识，逐帧动画、形状补间动画和动作补间动画的制作等。通过本节课的学习，既可以对前面所学知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习如何制作复杂的音像动画打下基础。三、教学目标 1知识与技能目标（认知目标）（1）理解引导层、引导线的作用；（2）掌握制

12、作运动对象沿任意指定路径运动的动画；2过程与方法目标（能力目标）学生通过观察思考，合作探究的方法完成对知识的理解和掌握。3情感态度和价值观目标 感受引导路径动画的奇妙，培养探究学习精神。（1）教学重点、难点 重点（1）引导路劲动画原理；（2）引导路径动画的制作步骤。难点（1）引导线的绘制；（2）运动对象与引导线的吸附操作。五、教学策略选择与学习方法 1教学方法：演示讲解法、小组任务驱动法 2学习方法：合作探究法、知识迁移法 六、教学环境及资源准备 教学媒体类型 教学媒体运用方式 作用（原创）主课件 F 课堂教学和课后学习 资源库 校园精品课程 课前自主学习和课后复习 教学网站推荐 我要自学网

13、eNet 硅谷动力 我要学 flash 网 flash 动画设计 大家论坛 FLASH 技术交流 自主学习与经验交流 七、教学过程【知识回顾】同学们，前几节课我们已经学习了一些动画效果的制作，比如“运动的小球”、“游动的小鱼”、“苹果落地”等。不知大家注意到没有，这些动画的运动轨迹都是直线或线段呢？教师活动：打开课件展示动画，引导学生回顾所学。学生活动：观看动画，思考。时间分配：3分钟【导入新课】展示另一个动画：“蝴蝶在花丛中飞舞”，提问：蝴蝶的运动轨迹与前面做的动画有什么不同？学生观察，得出结论：蝴蝶沿着花丛做曲线运动。此时引导学生：在 Flash 中如何做出像这样的曲线运动效果呢？这就是我

14、们这一节课要介绍的引导路径动画。使用引导路径动画，可以实现物体沿任意曲线运动的动画。这样，我们就可以创建更丰富更生动的动画效果了。教师活动：继续在大屏幕上展示动画，提问。学生活动：观看动画，回答问题。时间分配：3分钟 设计思路：通过把这次课要学习的动画与前面学过的动画做比较，吸引学生的注意力，激发学生学习新知识的兴趣。【讲授新课】我们首先来了解引导线动画的制作原理：1、什么是引导层和被引导层？引导层：为实现对象沿着某条曲线运动而设置的图层，用来添加对象的运动轨迹，可以使用铅笔、线条、椭圆和画笔等绘图工具进行绘制。“引导层”位于“被引导层”的上方，层图标为。被引导层：用来放置被引导对象元件，位于

15、“引导层”的下方，图层图标与普通图标一样为 。在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩进成为被引导层当创建运动动画后，对象就会沿着引导线运动起来。创建后的引导层和被引导层（如下图）2、什么是引导路径动画？将一个或多个图层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一条路径运动，这种动画形式就叫“引导路径动画”。它可以使一个或多个元件完成曲线运动或不规则运动。教师活动：讲授新知识。学生活动：听讲。时间分配：8分钟 下面，我们通过一个简单的实例具体学习如何制作引导线动画。【演示】制作沿着曲线运动的小球动画 1 新建 flash 文档，设置舞台的高度和宽度值，将图层 1 重命名为“小球”层。(如下图

16、)2 在”小球”层的第 1 帧画一个小球，（提问）怎么把它转换为元件？（提示）按 F8 将小球转换为一个图形元件。将它命名为“小球”。3在图层面板中单击“添加引导层”按钮，添加一个引导层。(如下图)4，在引导层的第 1 帧用钢笔工具画一条曲线。(如下图)5 在引导层的第 25 帧按 F5 插入帧。6 在“小球”l 层的第 25 帧上按 F6 插入关键帧。7 在小球的第 1 至第 25 帧之间创建补间动画。(如下图)8 在“小球”层第 1 帧上将小球移动到引导线的起始位置(如下图 1)，在第 25 帧上将小球移动到引导线的结尾位置(如下图 2)，即分别将元件的中心吸附在引导线上。图 1 图 2

17、9 测试影片，观察效果。（小球可以做曲线运动，但运动轨迹不可见）10如何让小球的运动轨迹可见？（学生思考，讨论）11在动画中引导层的上面添加一个图层，命名为“运动轨迹”层。将绘制的引导线复制后原位粘贴到“运动轨迹”层（原位粘贴快捷键：Ctrl+Shift+V），这样就可以看见小球的运动轨迹了。(如下图)12 测试影片，观察效果。（小球可以做曲线运动，且运动轨迹可见）教师活动：通过广播教学演示操作过程，边讲授边提问。学生活动：边观察老师操作，边思考回答问题。在演示的过程中，有一些操作是学生已经学过的，可以结合全体提问的方式，使学生一起参与到这个过程中。设计思路：演示一个简单的引导线动画的制作过程

18、，使学生对这个制作过程有一个感性认识。时间分配：10分钟 现在，我们一起来回忆刚才的操作，把创建引导路径动画的操作归纳起来，一共有四大步骤：二引导路径动画的制作步骤 1、创建元件 引导层所引导的必须是元件，包括：影片剪辑、图形、按钮以及文字等。在制作引导路径动画时，首先要做的就是创建元件，放入被引导层中。2、编辑引导层 1）添加运动引导层 2）添加引导线 3）在被引导层的某一帧按 F6 插入关键帧，再在引导层插入帧，将它延长到该帧处。3、创建元件的动画 选择元件所在图层的第 1 帧，单击右键选择“创建补间动画”。4、使元件的注册中心吸附到引导线上 教师活动：讲授。学生活动：听讲、思考。设计思路

19、：把动画制作过程归纳为几大步，方便学生记忆，使学生对这个制作过程上升到理性认识。时间分配：5分钟【课堂练习】任务驱动，实践探究：将学生两两组成小组，相互讨论，共同完成任务。练习 1 小球曲线运动 实例说明：根据刚才所学，将小球沿曲线运动的动画效果做出来。（要求运动轨迹可见）如下图：要点提示：注意动画能否成功的关键是元件中心有没有与引导线衔接好。我们还可以在需要的位置插入关键帧，把该帧上的元件中心对准引导线，来更好地控制对象的运动效果。教师活动：在学生进行练习的同时进行巡回指导。学生活动：积极思考，探究实践。设计思路：通过本练习，使学生初步掌握引导线动画的创建过程，并能运用到实际中。时间分配：1

20、0分钟 作业点评学生自我评价与教师评价相结合（时间：8分钟）当大部分学生完成作业之后，又进一步引导学生：根据我们所学的引导路径定义，一条引导线是否可以引导多个对象沿同一路径运动呢？知识拓展 在“红球”图层的上方添加一个“篮球”图层，并在图层内添加一个篮球元件，创建动作补间动画，设置篮球的起点位置在红球之前。最后观察效果。(如下图)测试动画效果：能实现两个小球沿同一路径运动。设计思路：通过实践检验法，让学生更深刻地理解了引导路径动画的含义。学生活动：动脑思考，操作实践。时间分配：8分钟 练习 2 蝶恋花 实例说明：使用引导层控制蝴蝶的运动轨迹，让蝴蝶沿着一条曲曲折折的运动轨迹翩翩起舞。(如下图)

21、要点提示：1 如何绘画出圆滑的曲线？以 选择铅笔工具 ，修改选项中的曲线属性为 ，即可画得一条圆滑的曲线。（如下图）2如何改变蝴蝶的运动方向？我们可以在帧属性面板上对动画进行更细致的设置：选中“调整到路径”、“同步”和“对齐”选项，就可以使元件沿着引导线自动调整运动方向。（如下图）教师活动：巡回指导，着重讲解习题的制作要点。学生活动：进行上机练习。时间分配：10分钟 设计思路：预先对习题进行设计，让学生在练习过程中碰到问题（制作要点），再根据学生的掌握情况进行讲解。作业点评学生自我评价与教师评价相结合（时间：8分钟）【知识小结】下面，我们对引导路径动画的一些实际应用技巧做一个总结：引导路径动画

22、的应用技巧 1一个引导路径动画中可以创建多条引导线；一条引导线可以引导多个不同的元件；2需要显示运动轨迹时，可以增加一个普通层，再把引导层的内容复制到该层上即可；如：制作看得见轨迹的小球曲线运动 3选中帧属性面板中的“调整到路径”选项可以使元件沿着引导线自动调整运动的方向；如：制作蝶恋花动画 4如果动画不能按指定路径移动，可以在需要的位置插入关键帧来控制它的位置。这次课学习了在 Flash 中创建引导线动画的方法和一些制作技巧。请同学们根据今天所学的知识，思考运用这种动画技术，我们还可以做出哪些丰富多彩的动画效果呢？教师活动：讲授。学生活动：听讲，思考。时间分配：8分钟【课后作业】我将作业分为

23、难度适中的必做题和难度较大的拓展题，学习能力强的学生可以在完成必做题之后，选择做拓展题，以达到因材施教的目的。1、必做题 制作本节课开始时演示的“比翼双飞蝶”动画：两只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，不时停留在花朵上采蜜。（如下图）2拓展题 制作卫星围绕地球转的动画：卫星围绕地球转，运动轨迹可见。（如下图）时间分配：3分钟 教学过程导图 、运动的小球演示 游动的小鱼演示 苹果落地 演示 蝴蝶在花丛中飞舞演示 结论：做曲线运动 1、知识回顾 2、新课导入 3、讲授新课 4、课堂练习 5、知识小结 6、课后作业 结论：做直线或 折线运动 任意曲线运动 如何实现？原理 引导层 被引导层 引导路径动画 小球曲线

24、运动（轨迹可见）板书：引导路径动画步骤曲线引导路径动画 分组合作、探究实践 课堂练习 1 课堂练习 2 课堂小结 课后拓展 课后作业 1 课后作业 2 作业点评 1 作业点评 2 拓展：一条引导线引导多个对象 八、教学评价 1.评价方法 采用学生自评、小组互评、教师点评相结合 2.评价量表（1）“小球曲线运动”自我评价量表 （2）“蝶恋花”自我评价量表 （3）课堂综合评价量表 九、教学设计特色和反思 教学特色：一、采用生动的动画实例，激发学生的学习兴趣；二、采用信息化教学手段，提高教学效率。教学反思：一、通过创设情境让学生在轻松愉快的气氛中，以探讨、合作、交流的方式学习这门课程；二、培养他们在整个教学活动中主动参与、积极实践的情感态度。九、课件附图 附图一：课件界面一 附图二：课件界面二 附图三：