《猫和老鼠》教案.pdf

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1、 第 1 页 共 29 页 猫和老鼠教案 猫和老鼠教案 1 活动目标：1、引导幼儿仔细观察动画画面，理解故事情节。2、鼓励幼儿运用自己的语言大胆讲述动画内容，并丰富有关词语。3、引导幼儿体验新的语言活动形式所带来的乐趣。活动准备：1、动画片猫和老鼠、影碟机或电脑。2、幼儿有看过猫和老鼠的经验。3、实物投影仪、信纸、信封。活动过程：1、谈话导入，引起幼儿兴趣。教师：“小朋友，你们喜欢看动画片吗？”教师：“今天我们就来做一件快乐的事看动画片。看看动画里有谁？发生了什么事?”2、幼儿看动画片 教师：“动画片好看吗？动画里有谁？住在什么地方？”3、引导幼儿把动画编成故事 教师：“我们在这里看动画片很快

2、乐，可是在一些贫困的地方没有电、没有电视，根本看不到动画片。老师很想请小朋友帮帮他们，把我们看得动画片编成故事，老师把他记下来，然后寄给那里的小朋友看。好吗？”教师：“故事发生在什么地方？”“他们叫什么名字？”“开始是他们的关系怎样？”“谁想到了办法？”“是什么样的办法？”“汤姆和杰瑞同意吗？”“签订了条约后他们是怎样生活的？”（丰富幼儿词汇：相亲相爱、和平共处）“当杰瑞遇到困难的时候汤姆是怎样帮助他的？”（丰富幼儿的词汇：拔刀相助、挺身而出）“当汤姆遇到困难时布里又是怎样帮助他的呢？”幼儿继续看动画片。第 2 页 共 29 页 教师：“有一天，他们出去玩，发生了一件什么事？”“他们想怎么分那

3、块肉？”“结果怎样？”“从此以后，他们的生活又怎样了呢？”4、幼儿边看边讲述动画内容 从新播放动画片，幼儿边看边讲述，在内容比较琐碎的地方，教师采用拖动的播放方式，引导幼儿完整地讲述动画内容。教师将幼儿讲述的大致内容用图夹文的方式记录下来。5、幼儿阅读自己讲述的故事 用实物投影仪放大教师记录的信件，教师和幼儿一起阅读图夹文记录的故事。6、教师将信件装入信封，告诉幼儿下班后把信寄出去。猫和老鼠教案 2 活动目标：1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。3、萌发幼儿相互合作的精神。活动准备：猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥

4、、山洞等。活动过程：一、开始部分：1、幼儿听音乐开汽车进场地。2、游戏前的活动准备。3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。二、基本部分：1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。3、猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。第 3 页 共 29 页 三、结束部分：1、表扬角色扮演得好的幼儿。2、幼儿开汽车离开场地。活动目标：一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。二、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。三、遵守

5、游戏规则。活动准备：一、老鼠头饰;小猫头饰、图片、房子;奶酪图片;“下水管道”。二、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。活动过程：一、律动：小老鼠上灯台 二、吸气呼气练习 三、复习歌曲猫和老鼠 四、游戏：猫和老鼠 1.交代游戏规则：(1)让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的(吃东西，走路等)。(2)特别强调老鼠走路的动作。(老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”)(3)跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。(老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们

6、记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗?”)2.游戏。3.重复游戏一次。4.加大难度：设障碍物 (1)在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道”才能到达小猫的家。(老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的 第 4 页 共 29 页 中间走，才不会掉到污水里。知道吗?”)(2)小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊!”5.游戏结

7、束，幼儿出活动室 猫和老鼠教案 3 设计背景 春天到了，天气暖和了，小朋友们换上了轻松的春装，也到了小朋友长身体的时候，游戏活动可促进幼儿骨骼生长，猫和老鼠，的游戏节奏感强，适合小班朋友，营造快乐泼的学习氛围，培养幼儿对于音乐美的感受。活动目标 1.使幼儿通过活动，感受节奏快慢不同的音乐。2.引导幼儿根据音乐节奏的不同，表现老鼠的不同形态。3.在猫和老鼠的游戏情境下，让幼儿体验活动的快乐。重点难点 1.注意游戏秩序和安全。2.幼儿要按节奏进行。活动准备 老鼠的胡须，猫的头饰，幻灯片，cd 盘，一副鼓槌。活动过程 开始：教师敲击鼓槌入场，幼儿根据鼓点 坐并步走 坐在椅子上。步骤一:播放音乐，幼儿

8、辨别动物。步骤二：播放幻灯片，表现老鼠走路的形态，幼儿模仿老鼠走路。步骤三：播放音乐 步骤四：播放幻灯片，幼儿模仿猫捉夜间偷食物的老鼠 教学反思 本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的情况下，可适当增加难度:比如，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的游戏历来是幼儿喜爱的活动，同时也需要教师加以适当，及时的引导，否则容易导致场面混乱，将游戏变成闹剧。活动需要改进的是幼儿在游戏过程中如注意力不 第 5 页 共 29 页 集中，教师应暗示幼儿，师生配合要连贯。猫和老鼠教案 4 活动目标：1、理解故事情节，感受故事的新奇有趣，大胆设想故事发展的可能性。2、通过质疑、想象、表演、续

9、编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。3、懂得遇到困难要积极面对，智慧能战胜一切。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：PPT 课件 活动过程：一、观察图片，分析猫和老鼠特点 1、（PPT1）师：今天徐老师给我们小朋友带来一个故事，故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀？（观察图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子）2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个主人公就是我们的老鼠，这又是

10、一只怎样的老鼠呢？你知道它有什么本领吗？3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆猜测）二、结合 PPT 欣赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。1、师讲述故事上半段。(PPT4-5)故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：呀！糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法，救救自己。”师：这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢？（幼儿讨论）第 6 页 共 29 页 (PPT6-11)方法 A 哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢？谁愿意来学老鼠表演一下，注意用什么

11、表情。B 逃跑：会拼命的挣脱出来逃跑 C 搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不一定谁输谁赢呢！D 求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小朋友来学学如何求救，会怎么说）E 装死：干脆直接装死 2、师：小朋友们帮老鼠想了这么多的办法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么办法来救自己？三、结合 PPT，引导幼儿欣赏故事结尾。1、(PPT12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿猜测）倾听故事第二段：(PPT13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(PPT14)2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗

12、？那会发生什么事情呢？师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了？来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。这个故事有趣吗？这个有趣故事还没有名字呢，谁来帮它起个名字吧？（猫种老鼠）四、完整欣赏故事，确定故事名称“猫种老鼠”。师：我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(PPT15)故事听完了，好听吗？你喜欢故事中的谁？为什么/小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后”1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老 第 7 页 共 29 页 鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢？(PPT22)2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠

13、的自救方法。师：请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？3、幼儿交流 师：你觉得老鼠会想什么办法救自己呢？活动反思：“猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。“猫 捉 老鼠，老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 们的 生 活 中，动 画 片猫和老鼠中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事猫种老鼠中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片猫

14、和老鼠实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了纲要中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。1、大家好，我是老鼠 JERRY（老鼠图片中）2、有一天，老鼠 JERRY 来到一

15、片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到许多玉米心里可高兴了：“这下我可以美餐一顿了！”3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今 第 8 页 共 29 页 天要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个办法救自己。”4、这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你瞧，农民把玉米种到地里，到了秋天就会收获很多玉米；农民把花生种到地里，也会收到很多花生。如果你把我种到地里，这样就会长出很

16、多很多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获很多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈！于是猫就把老鼠种到了地里。6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪明的老鼠马上打洞逃跑了。7、故事：猫种老鼠（题目）猫和老鼠教案 5 教学目标 1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。3、萌发幼儿相互合作的精神。重点难点 结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。萌发幼儿相互合作的精神。教学准备 猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独

17、木桥、山洞等。猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。教学过程 一、开始部分：1、幼儿听音乐开汽车进场地。2、游戏前的活动准备。3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。二、基本部分：第 9 页 共 29 页 1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。3、猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。三、结束部分：1、表扬角色扮演得好的幼儿。2、幼儿开汽车离开场地。猫和老鼠教案 6 设计意图 幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学

18、新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地采取故事化、游戏化的教学方法，将教学与故事、游戏有机整合，其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐游戏活动，我为孩子们创设了猫和老鼠的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在有趣的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。活动中，通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐游戏的乐趣。活动目标 1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。3、能积极投入游戏

19、活动中大胆表现，体验音乐游戏的乐趣。活动准备 经验准备：有过猫和老鼠的故事经验。物质准备：爆米花音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。活动重难点 在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。活动过程 第 10 页 共 29 页 一、故事导入，激发活动兴趣。1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？”2、讲述故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，终于看见我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠迅速的跑回了家。”“

20、你们愿意帮助拿回剩下的香肠吗？”二、图谱辅助，理解音乐节奏。1、借助图谱辅助，完整倾听音乐。“有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。”2、借助图谱辅助，表现音乐节奏。“小老鼠到老猫家一定要先学好本领，快让我们一起来练习一下吧。”三、情境游戏，表现音乐节奏。1、跟随音乐游戏。“让我们准备出发吧，去的时候要注意些什么呢？”2、创编情境动作。“小老鼠的本领越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧！”四、结束活动，体验活动乐趣。“小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人高兴，让我们开个庆祝舞会吧！”猫和老鼠教案 7 一、教材分析 阿伦科普兰是美国现代音乐的倡导者。1920

21、 年创作的猫和老鼠是一首既展示技巧而又诙谐有趣的钢琴小品。谐谑曲：名字来源于法文“开玩笑”一词，从十八世纪起，谐谑曲成为一种十分流行的体裁，而且经常作为古典组曲的一个乐章。很多古典乐派的作曲家还把这种体裁应用到了交响乐中，一般作为第三乐章的主题出现。第 11 页 共 29 页 在这部作品中他运用了自己特有的跃进武旋律,紧张不安的活跃节奏.快速的托卡塔音型,朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力.这独具特色的音乐创作风格首次展现在人民面前,成为了青年作曲家科普兰的代表作.音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视，科普兰曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。CatandMouse 在英语中是个成语

22、，带有“欲擒顾纵”的意思，猫通常喜欢玩“捉老鼠”的游戏，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。乐曲结构：A(120)猫中速，骄傲地、懒洋洋地走向高处，凶险的目光窥视周围。老鼠快速，在屋里很轻、灵巧地跑来跑去。猫和老鼠速度稍慢，猫在屋里冷漠的巡视；速度非常快，猫追老鼠，老鼠灵活的躲来躲去后胜利的逃跑。B(2150)老鼠快速，老鼠逃掉后很得意，轻快地跑上跑下。猫非常慢，猫懒洋洋的睡着了。A(5172)老鼠快速，老鼠仍极其灵巧地跑来跑去，故意挑逗。猫鼠大战速度非常快，力度很强，老鼠紧张地跑动，猫凶狠的追逐，最终猫追到了老鼠。尾声（7383）慢速，屋子又恢复了平静，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了

23、。二、教学目标 1.能认真聆听乐曲猫和老鼠，感受乐曲的情绪及情境。2.能听辨猫、老鼠两个主题，并能随着音乐联想。三、教学重、难点 1.教学重点：通过感受速度变化，体会音乐丰富的情绪。2.教学难点：激发学生敢于听音乐联想猫和老鼠的.故事。第 12 页 共 29 页 四、教学过程 1.导入 （1）老师介绍四个形象：喜洋洋与灰太狼、猫和老鼠。同学们，今天的音乐课老师先给大家介绍四个小动物，他们是羊和狼、猫和老鼠。这些动物有一个特点，狼和羊、猫和老鼠他们互为天敌，当他们相遇时一定会上演激烈的斗争。（2）听音乐，表现了哪两个形象。（第一乐段）下面咱们来听一段音乐，你感受一下音乐表现了哪两个动物，为什么？

24、（3）教师引导学生谈感受，说明原因。有的同学说音乐的速度非常快，有的同学听到了音乐中轻巧的节奏仿佛在模仿老鼠，大家说的都很好，这段音乐描写的是猫和老鼠激烈的斗争。2.新课 （1）揭示课题：今天我们就来学习这首有趣的音乐猫和老鼠。（2）初听：听辨演奏乐器。首先请你完整的聆听，感受音乐的情绪、速度的变化以及演奏乐器。相信同学们一定听出乐曲是钢琴独奏，速度一会儿快一会儿慢，情绪时而紧张时而悠闲。（3）作曲家介绍：美国作曲家科普兰。这首作品是由美国作曲家科普兰作曲。（4）聆听第一乐段：聆听猫、老鼠的音乐主题。（猫）下面我们就来分别听一听这两个形象用音乐是怎样表现的。首先请你听这段音乐表现的谁？为什么？

25、（老鼠）接下来调皮的老鼠要出场了，你听它灵巧的身体上蹿下跳呢。分析速度特点，老师现场示范。（猫）这段音乐开始的速度是中速，好像一只猫懒洋洋地走向高处，凶险的目光巡视着周围。下面老师弹钢琴你再来感受一下。第 13 页 共 29 页 （老鼠）下面老师弹琴你来感受一下这只上蹿下跳的老鼠。完整听第一乐段，联想故事的发展。接下来，我们完整听一听当猫和老鼠相遇后发生了什么。分析速度稍慢非常快的变化。开始音乐的速度稍慢，好像猫发现了老鼠，之后速度加快，仿佛猫和老鼠进行着激烈的斗争。完整听第一乐段。猫抓到老鼠了么？咱们再来完整欣赏第一乐段。同学们从音乐中一定感受到了，灵活的老鼠这次逃过了猫的追逐。（5）聆听第

26、二乐段：（教师引听）得意洋洋的老鼠。你们听，老鼠正在得意洋洋呢。懒洋洋的猫。这时猫在干什么呢？大家听。这只猫竟然睡着了。分析速度。同学们，这是音乐的第二乐段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡着的猫）。完整听第二乐段。咱们再来完整欣赏音乐的第二乐段。（6）聆听第三乐段：听一听有熟悉的旋律吗？接下来我们进入音乐的第三乐段，首先请你听一听，这段音乐中有你熟悉的 旋律吗？大家一定听到熟悉的旋律了吧，原来这只调皮的老鼠又出现了。老鼠再次出现后，又发生什么了？咱们听音乐讲述老鼠再次出现后，发生什么了？第 14 页 共 29 页 猫鼠大战又一次打响了。是不是比上次更加激烈，速度非常快，力度很强，老鼠

27、紧张地跑来跑去，猫凶狠的追逐，紧追不舍。（7）聆听尾声：分析速度，学生联想。突然，音乐静了下来。听听这次猫抓到老鼠了么。音乐的速度是慢速的，仿佛一切又恢复了平静。老师现场示范，启发学生。请你注意老师演奏的这段音乐，有什么特点。这段音乐速度慢，力度弱，你能联想到什么？再听一次。仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。（8）完整听全曲。下面咱们完整欣赏这首钢琴独奏曲猫和老鼠，请你注意两个音乐形象的出现、音乐速度的变化和故事的发展。3.小结 今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲猫和老鼠，认识了美国作曲家科普兰，希望你能记住这首有趣的音乐 猫和老鼠教案 8 活动目标：1、发展幼儿钻和追随者逐跑的动作，增强幼儿的体

28、能。2、培养幼儿参加游戏活动的兴趣和活泼开朗的性格。活动准备：画好一个大圆圈，圈内散放若干沙包 活动过程：一、准备活动。1、队列练习：教师指挥幼儿迅速站成六列纵队，练习听口令向左右转、原地踏步走、立正、稍息等。2、活动身体：转动肩关节，膝关节，踝关节，向上跳等。二、导入活动主题。第 15 页 共 29 页 1、昨天我们看了猫和老鼠的碟，里面是老鼠励害还是猫励害？2、那现在我们来玩一个游戏，看看到底是猫励害还是老鼠励害。三、讲解游戏规则 1、将班上孩子分成两组，每组手拉手围成一个圈。2、每一组选三名小朋友当“猫”站在圈外，五名小朋友当“老鼠”站在圈内，其他的小朋友围起来做老鼠洞。3、游戏开始时，

29、“老鼠”从洞口钻进钻出，这时扮猫的人要赶快去捉钻出洞的“老鼠”。捉时“老鼠”要赶快逃回“鼠洞”，猫就不能再捉了。被捉的“老鼠”就站在圈上做“老鼠”洞，待全捉到后，可重新换角色玩。4、示范玩游戏 请几个孩子上来示范游戏玩法，强调游戏规则：老鼠不得呆在洞里不出来；猫不能钻到洞里去捉老鼠；被捉的老鼠一定要站在圈上做老鼠洞。四、组织幼儿游戏。1、分配猫和老鼠的角色，教师发出信号后，扮猫和老鼠的幼儿便可开始进行游戏。2、教师要提醒扮“猫”的幼儿只能捉钻老鼠洞的“老鼠”。扮老鼠的幼儿不得呆在洞里不出来。3、分组玩游戏。将班上孩子分成两组玩游戏，老师也可以加入到其中一起玩，帮助孩子们掌握游戏规则，感受游戏的

30、快乐，并与他人合作。4、游戏反复进行时，可交换角色，尽量让每个幼儿都有追逐跑的锻炼机会。五、教师总结 1、刚才我们玩的游戏是猫捉老鼠，小朋友玩的高兴吗？2、放松活动：教师带领幼儿做小猫日常生活模仿动作：洗脸、梳头、理胡须等，学小猫轻轻走路离开场地。猫和老鼠教案 9 一、设计意图 动画片猫和老鼠曾经在中央电视台热播过，它是一部非常经典、家喻 第 16 页 共 29 页 户晓的动画片，是很多小朋友的最爱。我们班里就有不少动画片迷，把该片VCD 拿到班内播放。幼儿们对动画片中的两位主角猫和老鼠，不但特别熟悉而且非常喜欢。自由活动时，我常常看到他们模仿动画片中的情节，虽然幼儿们还只是在玩些最简单的躲躲

31、闹闹的情节，但他们却玩得极其投入。于是，我就想到了利用现有的片源，把幼儿最熟悉的形象结合到音乐中去，这样就使原本很普通的乐曲活了起来，有了生命，于是产生了这个音乐活动。二、活动目标：1、通过听听、看看、唱唱、动动熟悉歌曲的旋律，初步学会歌曲。2、根据歌词内容进行游戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形象。以及表现出猫捉老鼠的音乐情景。3、在轻松愉快的音乐氛围中，主动地参与游戏。发挥幼儿的想象力和创造力。三、活动准备：1、录有 ABA 段和 A 段音乐的磁带。2、猫和老鼠的录像带(与 ABA 段乐曲相吻合)。3、与幼儿人数相等的小老鼠胸饰;猫胸饰一个。四、活动过程：1、听小鸟飞乐曲，走小碎

32、步飞人活动场地。2、复习歌表演小老鼠上灯台，唱出小老鼠害怕的声音，并能表现出害怕的样子 3、看录象片，引起兴趣。师：今天，我们一起来看一段动画片，看看里面有谁?(1)听一遍完整的乐曲。师：看完动画片来听一段音乐，仔细听听音乐开始是谁来了，接着谁出现了，最后又是谁来了。(2)边看录象边听音乐。师：现在再来听一遍这首音乐，这次请小朋友边听音乐边看动画片，看看小朋友刚才讲的对不对。第 17 页 共 29 页 (评析：幼儿在完整地欣赏过乐曲之后，已对乐曲有了初步的印象，然后通过视听结合，让幼儿边看边听，进一步加深了对乐曲的理解。)4、感知 A 段乐曲，并能用动作来表现乐曲的轻快。(1)师：小老鼠是什么

33、样子的?请大家跟着音乐来学一学。(评析：幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。)(2)请个别幼儿示范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。师：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，小心别让猫发现了。(3)幼儿听着 A 段乐曲学做小老鼠。5、分角色游戏。(1)师：老师来做猫，小朋友做老鼠，猫出来时老鼠会怎么样?(2)师：猫睡觉时，老鼠出来偷东西是怎么走路的?猫出来时，老鼠要快快躲起来，躲好后不可以发出声音。小老鼠走路

34、要轻轻地，别吵醒猫。(3)幼儿听音乐游戏。(4)师：小老鼠们已经累了吧，那我们回去了，千万别惊动了猫。(评析：该活动选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的动画片中的角色为音乐形象，而且情节简单有趣，符合小班下学期幼儿的年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。)猫和老鼠教案 10 活动目标：1、练习轻轻的走和跑。2、培养幼儿参加体育活动的兴趣 3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。4、能根据指令做相应的动作。第 18 页 共 29

35、页 小班体育优秀教案猫和老鼠 活动准备：准备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。活动过程：1、导入：教师带领幼儿岁音乐做模仿小猫走的动作。2、展开：（1）教师讲解游戏玩法，组织幼儿进行游戏。（2）游戏中教师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。（3）幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。3、结束：带领幼儿散步。教学反思：选材新颖动画猫和老鼠一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。教学

36、形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。猫和老鼠教案 11 猫捉老鼠这一课利用多媒体课件创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，促进自主识字。在具体的语言环境中识字，力求实用结合。教学目标：1、复习“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6 个汉字。学习形声字“咪、眯、迷、谜”。2、正确流利地朗读儿歌。3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律，并培养 第 19 页 共 29 页 学生运用这个规律自主识字的能力。教学重点：识字、写字。教学难点：了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。教

37、学准备：猫捉老鼠的动画课件 教学方法：朗读法、观察法、类比法、迁移法 教学过程：一、动画导入，激发兴趣 1、同学们请看，老师给你们带来了什么？利用课件，播放猫和老鼠的动画片断。2、根据学生反馈，引出课题“猫和老鼠”，齐读。师问：影片中的猫给你留下什么印象？老鼠呢？（学生自主发言）3、导入新课：今天我们学习的课文猫和老鼠中的猫又是怎么样的呢？我们一起来学习课文。二、复习生字，学文 1、出示“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6 个汉字，开火车认读。2、把生字带入课文中，再次读文。三、图文结合，理解课文文内容 1、课文讲了一件什么事情呢？（猫捉老鼠）2、猫是怎样捉住老鼠的呢？同学们请看！课件演示整个猫抓老鼠

38、的过程，随机出示课文中的句子。3、理解词语 “不慢不急”“迷迷糊糊”“谜”4、自由读课文，注意把课文读流利。第 20 页 共 29 页 5、指名读课文，师评价指导。四、学习形声字“咪、眯、迷、谜”1、出示“咪、眯、迷、谜”，引导学生观察这四个字的特点。（它们当中都有“米”）2、讨论：怎样记住这四个字？学生交流、反馈。3、并用这几个字组词，并且说一句话。4、教师小结：这些字部首与它的意思有联系，另一部分与它的读音相同或相近，这些字叫作“形声字”。5、出示形声字的顺口溜：形声字好识记，形音义有联系；声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。让学生读、背，加深对形声字的理解。五、迁移方法，引导运用 1、我们以

39、前还学过这类形近的字吗？指名反馈。2、出示：清、请、晴、情，饱、泡、炮、刨。3、找出它们的异同，组词，说一句话。六、拓展延伸 1、师：通过上节课的学习，我们了解到猫是老鼠的天敌，它为人类做出了不小的贡献，真是人类的好朋友。2、引导学生自由反馈收集到的有关猫的知识和故事。3、小组讨论：我们应该怎样保护猫？4、集体反馈。5、你们还了解到哪些对人类有益的动物？它们又能给予人类什么样的帮助？学生自由反馈。6、教师小结，这节课我们学习了形声字，知道了形声字形旁表义，声旁表音的规律，我们可以利用这个规律来识记汉字，区别形近字。同时学习了我们要积极参与到保护有益动物的行列中。七、布置作业 1、把今天学的课文

40、猫和老鼠编成故事，讲给爸爸妈妈听。2、你还知道哪些字是形声字？第 21 页 共 29 页 猫和老鼠教案 12 设计意图 猫和老鼠的动画片为幼儿所喜闻乐见，老鼠笼的的游戏幼儿也已非常熟悉。一次在孩子们玩绳子的活动中，几名幼儿将绳子塞在衣服里玩起了捉老鼠的游戏，由此在原有游戏的基础上结合幼儿对角色的理解，通过由简到难的环节创设引导幼儿通过模仿角色动作练习四散爬、躲闪跑等能力，让幼儿在充满故事情节的游戏中得到轻松愉悦的发展，感受游戏带来的快乐。游戏目标 1、激发幼儿对传统体育游戏的兴趣。2、指导幼儿练习四散爬，躲闪跑和追逐跑。游戏准备 1、沙包（做粮食用）、头饰、跳绳（做尾巴用）、2、花猫与老鼠的音

41、乐 3、幼儿已熟悉儿歌 游戏过程 1、提问引出游戏 师：今年是鼠年，我们来玩一个关于小老鼠的游戏好不好？小老鼠最害怕谁啊？被猫发现了小老鼠会怎么做？（会躲到洞里去）2、玩游戏 1）练习老鼠手膝着地爬运粮食 请几位幼儿合作搭建鼠洞，其它幼儿扮成小老鼠搬运粮食，老师扮成小花猫捕捉老鼠，被捕到的幼儿停止游戏。2）练习快速跑搬运粮食，引导幼儿学会躲闪 教师组织幼儿讨论：怎样才能使小老鼠更快的把粮食运到洞里而不被猫发现呢？幼儿进行思索（不发出声音、快速跑）3）游戏-猫捉老鼠 我们都知道老鼠有一条长长的尾巴，让我们也把尾巴露出来吧！看！这只小老鼠的尾巴已经长出来了。（教师示范装尾巴的方法）第 22 页 共

42、 29 页 教师扮演小花猫，幼儿做小老鼠边念儿歌边进行游戏，规则：a、只要幼儿在地上蹲下就表示已安全回到洞中。b、被捉住的幼儿停止游戏一次。请幼儿做花猫继续游戏。3、游戏结束 附儿歌 小花猫，本领大，小老鼠，最怕它，喵喵喵，猫来了，今天要把老鼠抓。猫和老鼠教案 13 活动目标：（1）学会将身子团紧移动重心，屈身钻过障碍物。（2）能遵守规则不碰障碍物，体验游戏的快乐。（3）进行情感教育，让幼儿学会勇敢、善良、友好的健康思想。活动重点：屈身、低头，将身子团紧地练习钻过山洞。活动难点：难点是将身子团紧移动重心。活动准备：挂有小铃铛的山洞，零食、饮料瓶、塑料水果等若干，PPT，老鼠、猫头饰若干。前经验

43、：玩过猫抓老鼠的游戏。活动过程：一、谈话导入 小朋友们，今天老师想和大家玩一个猫和老鼠的游戏，在游戏前，我们来先做一下热身活动吧。二、猫和老鼠游戏 第 23 页 共 29 页 1、示范动作要领 小老鼠钻洞时，要把身子团紧，低头、屈身，千万不要撞着门洞，身体蹲着慢慢移动前进。（1）让小朋友模仿小老鼠的动作练习钻洞，请几个小老鼠说一说，你是怎么钻洞的。（2）表扬能团紧身子不碰到铃铛的幼儿。2、规则：小老鼠在偷东西的路上一定要悄悄的钻过，不能碰到铃铛，不出声；做门洞的幼儿手做拱门的高度要一致，不能动；做小猫的幼儿在小老鼠偷东西时要睡觉，当发现东西被偷时要作为伤心大哭的动作。3、设置情景一：听说有一个

44、叫的小猫，它的家里有许多好吃的东西，有粮食，水果，还有各种饮料，今天中午趁猫在家睡觉的时候，小老鼠要到小猫家去偷东西吃。4、设置情景二：小猫发现吃的东西被老鼠都偷走了，害怕主人回来惩罚它，所以伤心地哭起来。（1）小朋友们讨论，该怎么做才能让小猫不哭？（激起小老鼠的同情，决定把偷来的东西还给小猫）（2）提问：在归还食物时，猫和老鼠会有什么样的对话？（对不起、没关系、谢谢你让孩子们学习适当礼貌用语。小猫和小老鼠最终和好成了好朋友）三、结束放松部分：1、小老鼠偷的行为对吗？我们平时要怎么做？2、我们平时所知道的猫和老鼠双方是敌对的，为什么在这游戏中，猫和老鼠却能成为好朋友？讲评：对小老鼠偷的行为持否

45、定态度，对小老鼠做错事情能勇敢改错和同情心给予表扬和鼓励，结合生活，鼓励幼儿做个有良好行为的好孩子。3、现在猫请老鼠到外面去玩游戏，请扮演猫和老鼠的幼儿一个跟着一个有序地离开。活动延伸：第 24 页 共 29 页 让孩子们在户外多玩一些猫和老鼠的游戏，自主探索和创编出新的游戏情景，体验游戏的快乐。猫和老鼠教案 14 教学内容：语文课程标准指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”猫和老鼠是义务教育课程标准实验教科书语文 S 版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。教学

46、中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。教学目标：知识目标：认识 12 个生字，会写 6 个汉字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”。学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁。正确流利地朗读儿歌。能力目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主、合作、探究的识字能力。使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。情感目标：认识祖国语言文字的神奇，树立学好祖国语言文字的意识。教学重难点：本课的教学重点是会写文中 6 个字“洞、猫、饱、迷、咪

47、、欢”，会从读音和字型上区分形声字，难点是体会汉字的有趣，让学生用自己已掌握的识字方法学习生字。学生分析 学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。关于教法 第 25 页 共 29 页 根据教学的重难点，采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。1、兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中，通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;通过多种游戏、猜字方

48、法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。2、情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过学生熟悉的动画图片形式，将韵文展示出来，通过引导性语言描述情境，通过文本和课件互为直观感知，通过生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字能力。3、赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节，活用赏识语言;当众表扬赏识;用欣赏、赞许的目光赏识;用友善

49、的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。关于学法：1、让学生在兴趣中识字 围绕单元训练目标，强化识字训练。.学习“洞、猫、饱、迷、咪、欢”这六个汉字。本课教学中通过形式多样的游戏如“拼字游戏、猜字游戏”等，操作性强，用得恰到好处，学生在乐中积累了语言文字，也解决了教学的重难点，收到很好的教学效果。充分利用学生已掌握的识字方法，激发学生学习生字的兴趣。启发学生思维，掌握识字方法。激发学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。加强词语积累的训练，利用组词、说句子、猜字游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字。注重字的笔顺训练，在学生自学生字跟

50、随的基础上，通过老师的范写和学生的书空、描红、仿写等，帮助学生掌握字的笔顺规则。第 26 页 共 29 页 2、让学生学会在合作探究中学。合作探究学习更加关注知识中的能力部分，它更强调的是教会学生在学习中自己想办法解决问题。在教学本课中，请学生在自主、合作学习的过程中互交流自己的识字方法找出生字，词语;在自学的基础上合作解决字、词读音，互相探究记字方法，让学生思维力，想象力，理解力得到充分的展示，促进学生长远发展。教学程序 一、看一看、情境引入，激发兴趣 1.课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境(或出示挂图)同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?2.今天我们就