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1、第三章 动物在生物圈中的作用教学设计 一、课时：1 课时 二、教学目标 1.知识目标：（1）通过自主阅读，知道什么叫生态平衡、动物有哪些方面的作用。（2）通过合作探究，能说明动物在生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮植物传粉、传播种子中的作用、认识动物与人类的利害关系。2.能力目标：（1）通过资料分析、观看视频、图片，培养学生分析、归纳总结的能力。（2）通过小组交流，培养合作交流能力。学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。3.情感态度与价值观：通过交流分析归纳，认同动物是生物圈中重要成员的观点，养成爱护动物、保护动物的习惯。三、教学重难点 重点：1、动物在生态平衡、促进生态系统的物质循环
2、和帮植物传粉、传播种子中的作用 2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感。难点：1、动物在促进生态系统的物质循环的作用 2、学会辩证地认识动物与人类的利害关系。四、教材分析 动物在自然界中的作用是生物学新人教版八年级上册第三章，本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有中重要意义。五、教学方法 1.启发式教学逐步引导，逐渐深入。2.直观式教学多媒体演示。3.合作讨论法-学生通过合作
3、、讨论交流，进行对比、归纳、总结。4.运用新旧知识的迁移，突破难点。六、教学流程 导入新课明确目标学生自主学习、展示交流 合作探究、讨论交流展示答疑课堂检测课堂小结 七、教学过程（一）新课引入 视频引入：播放视频，在这段视频里，我们看到了多种多样的动物，它们给我们带来了一种和谐的美、美的享受，那么它们在生物圈中又有那些作用呢？下面让我们一起学习动物在生物圈中的作用。（二）出示学习目标：齐读（三）讲授新课 第一阶段自主学习 1、独学：指导学生阅读课文 P61-64，边阅读边在课本上做好标记，完成导学案“预习导学”内容，初步认识动物在生物圈中的作用。2、对学、群学：组织学生通过对学、群学，解决预习
4、过程中产生的个性问题、导学案中的问题，教师巡视、指导小组讨论交流，并记录小组讨论未解决的问题。3、释疑解惑,教师对自主学习环节存在的问题释疑、点拔。第二阶段合作探究 1、教师布置学习任务：指导学生认真阅读“资料分析”并结合课文内容，完成导学案第二部分“合作探究”的内容。理清动物在生物圈中的作用。2、组织学生展示、点评“合作探究”中的知识，教师针对学生的回答适时予以点拨、点评。第三阶段归纳总结（四）课堂检测 指导学生完成导学案中的“课堂检测”。然后同桌对比答案、讨论、交流。教师做评价。（五）课堂小结 （六）板书设计 第三章 动物在生物圈中的作用 1.动物在生态平衡中起重要作用 2.动物能促进生态
5、系统的物质循环 3.动物能帮助植物传粉、传播种子 但有些动物数量过多会对植物造成危害 八、课后反思 本节课是八年级生物中探讨动物在生物圈中的作用一课，教材内容不多，素材平淡，不太容易出现亮点内容，动物与人类生活的关系，是学生太熟悉以至于可能提不起兴趣来了解的知识，而且学生的知识往往是支离破碎，有时甚至是片面的，所以本节教学目的之一是对这些关系进行梳理。而我在认真研读课标之后，认为利用这一节培养学生关爱动物的情感是非常重要的学习目标，备课时适当增添一些内容，比如，引入用了一段各种各样的动物视频，很好的激发了学生的学习兴趣；在讲物质循环时，把人自身作为消费者放在循环的过程中，同学们很容易就懂了。最后是在对教材知识进行重加工，内容系统也连贯，条理清晰，收到了良好的教学效果。不足之处是，因为遗忘，复习七上学过的生态系统、呼吸作用等知识废了一些时间，导致同学们过度紧张，气氛一度提不起来，再加上这节知识没有什么太难或者容易引起大家争议的问题，所以，整节课稍显沉闷。