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1、文本为Word版本，下载可任意编辑2023年jqx汉语拼音教案范文 作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 2023年jqx汉语拼音教案范文一 1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写，第一册第一单元汉语拼音2。 2掌握i、u、的四个声调，能直接读出声调。 3学会使用四线格。 重点 教会学生读准iu三个单韵母的音。 难点 学会iu的四声，读好二、三声。 教学过程 第一课时 教学目标 1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形。 2掌握i、u、的四个声调。
2、 一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读 今天我们来学习汉语拼音第2课 二、学习i、u、的读音及四声 1 教学单韵母i （l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服） （出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。 （2）掌握i的四声 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。 2教学单韵母u （1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样） 指导读，指名读。 （2）学习u的四声 分小组试读，指读。 3教学单韵母 （ 出示第三幅图及的四声 问：你想到了什么？ 范读、齐读、领读。 三、复习iu的四声 第二课时 一、复习导入 齐读iu的卡片，指读iu
3、的四声。 二、指导学习iu的笔顺 1教师引导学生观察四线格中的i u 问：它们各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格 2教师示范书写：i u 学生在练习本上书写三遍，小学一年级语文教案第一册第一单元汉语拼音2。注意的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。 3让学生再练习三遍i、u、 三、总结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu三个单韵母的音、形及书写。 四、布置作业 1将iu的四声在家庭作业本书写一遍 2朗读课后短文 五、板书设计 教学目标 1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2掌握i、u、的四个声调，能直接读出声调。 3学会使用四线格。 2023年jqx汉语拼音
4、教案范文二 教学目标： 1、学会后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。 2、会拼读带有n、en、in、on的音节。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会后鼻韵母n、en，认清形，读准音，会读它们的四声。 2、会拼读带有n、en的音节。 教学过程： 一、复习检查。 1、用卡片“开火车”认读带调单韵母、o、e、i，强调口形要正确。 2、复习前鼻韵母n、en、in、un、n，让学生说说它们都有一个韵尾“n”，发音时都要注意舌尖顶住上腭的前部。 二、教学后鼻韵母n。 1、看图说话引出n。 图上画着一只水缸。“水缸”的“缸”，韵母是什么？出示卡片
5、n。 2、教学n的发音，认清字形。 教师范读，领读。 发音要领：先发，接着舌根往后缩，接触软腭，气流从鼻腔出来。 告诉学生，后面的n不是声母n和，只表示后鼻音。 指导学生把nn对比读。教师用手势示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，当右手掌的手指向前伸，靠着左手掌的手指时，表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时，表示发后鼻音n。再对比发育nn。 3、n的四声练习。 4、n的拼音练习。 n（缸）、fn yn（放羊）。 指导拼读作业第3题zh、ch、sh跟n相拼的扇形图。 三、教学后鼻韵母en。 1、看图说话引出en。 图上画着一盏电灯。让学生听听说说，“电灯”的“灯”（dn），声母
6、是什么？韵母呢？出示卡片en。 2、教学en的发音，认清字形。 教师范读、领读。 发音要领：先发e，然后发后鼻音n。 对比en和en的发音。 3、en的四声练习。 4、en的拼音练习。 dn（灯）、u fn（刮风）。 指导拼读课堂作业第2题中b、p、f和en相拼的扇形图。 四、指导书写。 第二课时 教学目标： 1、学会后鼻韵母in、on和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。 2、会拼读带有in、on的音节。 教学过程： 一、复习检查。卡片认读。 二、教学后鼻韵母in和整体认读音节yin。 1、看图引yin和in。 图上画着一只老鹰。“老鹰”的“鹰”念yn。出示卡片yin。这是
7、整体认读音节。yin去掉y，成为in，读音相同，但成了韵母in。 2、教学in的发音，认清字形。 教师范读，领读。 发音要领：先发i，紧接着发后鼻音n。 对比in和in的发音。 3、in和yin的四声练习。 yn：应该、老鹰、英雄。 yn：苍蝇、萤火虫、欢迎。 yn：电影、影子。 yn：答应、软硬。 4、in的拼音练习。 w jio xn（五角星）。 指导拼读课堂作业第2题中d、t、l跟in相拼的扇形图。 三、教学后鼻韵母on。 1、看图说话引出on。 图上画着一只闹钟。“闹钟”的“钟”（zhn），声母是什么？韵母呢？出示卡片on。 2、教学on的发音，认清字形。 （1）教师范读、领读。 （2
8、）发音要领：先发on，紧接着发后鼻音n。 i （3）on的四声练习。 （4）on的拼音练习。 zhn（钟）、hn dn（山洞）。 指导拼读课堂作业第2题中人d、t、h跟on相拼的扇形图。 四、指导书写。 2023年jqx汉语拼音教案范文三 一教学目标： 1.学会a o e i u 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u 。 2.认识6个生字。 3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。 4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。 5.在学习单韵母的同时，培养
9、学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。 二教学重点： 1.学会a o e i u 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。 2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。 3.正确区分u-的读音与书写。 三、教学难点： 1.准确读写a o e i u 6个单韵母。 2.区分u-的读音与书写。 3.认识本课的生字。 四、教学过程： 教学设计： 自我介绍，先熟悉对方。5（分钟） 1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好？教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。分别把a o e i u 6个单韵母写在对应的四线格上，（
10、做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正）注意拼音的书写，笔画及其顺序。5（分钟） 游戏互动：让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。（考验诚实度和默契度） 2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音？ 请同学举手回答后奖励。 3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念，我要做个发明家。(注意：a发音要饱满） 4.学习o,根据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多 。（注意：o发音要饱满） 5.学习e，同学们我们一起来看图片，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。大家能想起
11、来一首关于它的诗吗？鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。 6.学习i：i i i，戴帽穿新衣 。大家还能想到关于i的词语吗？ 7.单韵母一共有六个，现在还有最后两个，我们把它们请出来吧。 展示图片-乌鸦，请同学认读u。展示图片鱼，请同学认读。比较u跟的区别在哪里？请同学回答，加奖励。我们根据u和的样子给它们俩编个顺口溜： u和，像兄弟 u的头上没有点 的头上有两点（10分钟） （重点提示：jqx 与相拼去两点的规律。儿歌教学：jqx真淘气，从不与u在一起，见了更淘气，头上帽子被摘去。）（5分钟） 8.学习汉字的四声。,.认读今天所学的6个单元音韵母四声。 互动游戏：给拼音找帽子（5分钟
12、） 给学生四个不同声调，老师给出一个拼音和声调的读音，请同学上台去给出正确的声调。（学生完成后给加分奖励。) 9.一起读歌谣完成今天的学习。 10.我们一起来识字：q t w 七 土 我 m g l 妈 哥 绿 11.布置家庭作业：请同学们今天回去把我们今天所学的6个单元音韵母认真复习一遍；再把今天所学的6个生字认认真真的写在家庭作业本上，拼音写在四线三格上，汉字写在田字格内。 汉语拼音教案四篇】 2023年jqx汉语拼音教案范文四 1 a e 第二课时 第二课时 第二课时 4、d t n l 一、教学目标 第三课时 板书设计 （略） 第二课时 一、复习学过的知识为学三拼音做准备。 1.呼带调
13、单韵母的四声。 2.呼读所学过的声母 3.背诵两拼法的儿歌 二、学习三拼连读法 谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法 板书：gugu 学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。板书：guagu 讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。 教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。 演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。 三、巩固三拼连读 板书： 讲：这样的图表示
14、的音应当怎样读呢？先看上边guagu再看下边的huahu一个一个地练习读。学生练习读。 课中休息：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。 板书设计（略） 2023年jqx汉语拼音教案范文五 一、复习、的音、形 二、教学三拼连读法。 1笨赐迹右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同? 2痹倏赐际荆是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。 3苯淌痉镀炊痢(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些) 4苯潭歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 5绷废捌炊
15、寥拼音节。 （1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。 三、读儿歌，读词认字 1贝调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法； 2倍撩沼铮猜一猜，能说出为什么是“手”； 3绷系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声； 4比隙廖甯錾字，注意区别画花、个哥每组字的声调。 四、扩展活动 1逼炊寥拼音节，说说它们是什么。 (花)(锅)(火) 2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。 3倍烈欢粒连一连。 画 花 哥 个 2023年jqx汉语拼音教案范文六 一、教学目标 1毖醖、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音4 d t n l。
16、2毖醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3比鲜5个生字，会读儿歌。 二、教材说明 本课包括五部分内容。 第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。 第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。 第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。 第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。 第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。 第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。 第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。 第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
17、配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。 第五部分是一首儿歌。 三、教学重点： 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节 四、教学难点： n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 五、教学准备 1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。 2北究紊字生词卡片。 六、课时安排 3课时 七、教学过程 第一课时 (一)复习b、p、m、f和六个单韵母 (二)教学声母d 1看图，出示声母d及直观图。 2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引
18、导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。 3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。 利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助“得”发准d的音。 教师注意： 1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。 2、学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出，小学一年级语文教案汉语拼音4 d t n l。 3、教学d的字形。 (1)看图，d像马蹄印子； (2)读顺口溜“左下半圆
19、ddd”； 与字母b进行比较。 (三)按以上方法教学声母t、n、l 注意： 1、发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。 2、方法同上，着重区别n和l的发音。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。 3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。 4、教学d、t、n、l的形，可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小木棍儿lll”。 (四)
20、书写指导 除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如db，dp，tf，nm。笔画名称：“”叫左半圆。 第二课时 一、复习d、t、n、l的发音和写法。 (1)自己练习读。 (2)互相读。 (2)指名读。 (3)抽卡片读 二、指导拼音 1、教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，熟练拼音。 2、教师以为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。 3、学生反复练习拼音之后，教师出示音节d、di、du供学生巩固。 4、教学n、l与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。
21、 5、通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，nn是发怒的“怒”，ll是马路的“路”；nn是女同学的“女”，ll是旅游的“旅”。 - 三、反复练习，总结表扬表现好的学生。 第三课时 一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节 二、书写指导 1、讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。 2、提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别， 如db，dp，tf，nm。笔画名称：“d”左边叫左半圆。 三、认读字词，读儿歌 1、首先要引导学生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小兔追上来告诉了他。 2、带调拼读音节，读出词语，认识
22、“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。 3、巩固认读，用“大、土、地、马”口头组词，巩固记忆生字。 4、把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌， 注意： 课文中的儿歌，全文注音，第一次出现的本课所学的音节用红色标出。 安排儿歌的目的是在 2023年jqx汉语拼音教案范文七 教学过程 第一课时 一、情境导入 刚才兔妈妈给我打了个电话，她说他们庄园里的胡萝卜丰收了，想请我们一（5）班的小朋友去玩一玩，大家想去吗？听说我们要去庄园玩，单韵母家族的六个兄弟也赶来了。你还认识他们吗？（打乱顺序出示6个单韵母，学生读）今天，韵母队伍还要增加3个新成员，为了留出些位置给新成员，谁能给
23、这六个兄弟排排队？六兄弟的队伍应该怎么排呢？ 二、学习i ei ui (一)学习i 1、引出i （师：重新排队后，我看到和o紧紧地挨在一起，你还看到谁和谁紧紧地挨在一起？生答。）刚才几个小朋友说的话中都有一个什么字？答：挨。再说一遍。听到这么多小朋友热情地叫他的名字，我们韵母家族的第一个新成员出场了。他的名字就叫“挨”（出示i）。 2、认识i 你发现这个韵母和我们以前学的韵母有什么不一样吗？（i是有2个单韵母组成的，和i紧紧挨在一起组成i）。 像这样，两个单韵母挨在一起组成的新的韵母，就叫复韵母。 3、读准i 跟着老师一起再来叫叫这个复韵母的名字吧，i。请大家注意老师的嘴形。嘴形由滑向i时，中
24、间气不断，要一口气读成i。为了让小朋友们更好地记住他，i给自己编了句儿歌：在前， i在后，挨在一起 i i i。生若干，说一说。 4、教学书写(板书i） 5、标调，读i的四声 马上要出发去庄园了，i拿出了一顶会变声的帽子，可这帽子该给谁戴呢？给哥哥，还是给弟弟i？（生答并说理由） 帽子究竟该给谁戴呢？听听下面这个故事，你一定能找到答案的。（师：单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定，出示：有先找，没找o、e，i、u并列标在后，一上标调去掉点。）生跟读；指读；齐读。根据这个规定，你来判断一下，帽子该给谁戴呢？带上帽子的i你还认识吗？
25、读一读。（指读；齐读） 你能用其中的一个i说一个词或一句话吗？（生说） （二）学习ei 1、引出ei 好大的萝卜，兔妈妈的庄园里还有更大的萝卜呢，不信你们瞧。（播放拔萝卜flash ） 大萝卜终于拔出来了，只听他们都在说：诶哟,好累啊！(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花猫、小羊儿)说：诶哟,好累啊！（学生模仿说一说）我们一起说“诶哟,好累啊！” 2、认识ei 唉哟的“唉”，就是我们今天要认识的第二个复韵母。（出示ei）师范读，生跟读，提醒注意嘴形变化。你能编儿歌记住它吗？（e在前，i在后，挨在一起ei ei ei） 3、教学书写（板书ei) 4、读准ei及其四声调 ei要戴帽子，你们还记得戴帽子的
26、规则吗？（请一生说）ei的帽子应戴在哪个字母上面呢？ 戴上帽子的ei你还认识吗？（指读、同桌合作读） （三）学习ui 1、引出ui 看到那么多小朋友来到他们的庄园，小灰兔远远地就跟我们打起了招呼， “喂，你们好！”这时，山谷里传来了回声“喂，你们好！”你们想不想模仿山谷里的回声啊？一起来试试看。 师：喂，你们好：喂，小朋友们好；喂，欢迎你们（生回声） 2、认识ui 小灰兔跟我们打招呼时的“喂”就是我们今天要认识的第三个复韵母ui（出示ui）你有什么好办法记住它？ 3、教学书写（板书ui) 4、读准ui及其四声调 ui要戴帽子，帽子该给u戴还是i戴呢？你还记得戴帽子的规则吗？ 戴上帽子的ui你还
27、认识吗？我们来开开小火车。 三、课堂小结 今天在兔妈妈的庄园玩得真开心！老师希望小朋友们每节课都表现得像这节课一样好。 2023年jqx汉语拼音教案范文八 1、 学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、 chi、 shi、 ri。读准音、认清字形，会正确书写。2、能正确拼读 zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。 3、认读7个生字，会读儿歌 1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、 chi、 shi、 ri的音。 2、正确区分平舌音和翘舌音。 教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板 第一课时 一 、复习导入 1、抽读卡片。 声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、
28、si。 2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。 二、学习zh、ch、sh、r四个声母 学习声母zh和整体认读音节zhi。 1、出示教学图片第一幅。问：图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在椅子上织毛衣)？ 2、出示声母卡片zh，告诉学生织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘。 3、老师示范发音，学生仿读。 4、学生练读，老师正音。 5、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节，想一想，该怎么读？(把声母zh读得长一些、咯一些，就是zhi的音) 6、比较zh和zhi的发音。(强调声母和音节的区别) 学习声母ch和整体认读音节chi。
29、学习声母sh和整体认读音节shi。 学习声母r和整体认读音节ri。 方法均同zh和zhi。 三、巩固练习 1、抽读卡片，区别平翘舌音的形和音。 zzh cch ssh 2、抽读卡片，区别声母和音节的发音。 zzi cci ssi zhzhi chchi sh-shi 四、指导书写 五、指导读书 六、布置作业 1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、 ri小卡片。 2、比一比，读一读。 zzh ssh chc chchi shshi rri 2023年jqx汉语拼音教案范文九 教学目标 1毖醙、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2倍磷糶、k、h与单韵母相拼的音节。 3背醪
30、桨盐杖拼连读的拼音方法。 4笔煜5个生字，会读儿歌。 教材分析 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的外形提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的外形提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的外形提示h的形。 第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。 第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。 第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gu为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。 第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥
31、在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。 教学重点难点： g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。 教学预备 1迸浜涎习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。 2北究蔚纳字、生词卡片。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 （一）复习单韵母和学过的声母 （二）学习声母g 1笨赐迹.教学声母g. （1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 （2）出示声母g.谁熟悉？请读对的同学当老师示范发音，让学生模拟、感悟，体会发音要领。（教师 指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） （3）指名试读 2毖生练习发音，体会发音要
32、领。 3崩用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。 小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。 4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g. 比较读ge、g,让学生进行感知比较，进一步把握g的发音要领。 （三）练习拼音 1备聪捌匆舴椒 2比醚生试着拼读：ga、ge、gu. 3敝该拼读音节。 4、范写g,学生书空练写。 （四）学习声母k. 1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。 2、指名试读。 3、领读、齐读、指名读。 4、告诉
33、学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k. 5、“开火车”读k. 6、比较ke,k的读音。 7、提问：你怎样记住k的形。 教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k.或一挺机枪k、k、k. 8、范写k,学生书空练写。 9、让学生试着拼读：ka、ke、ku. （五）教学声母h.观察图画，说明图意。 1、试读h音。 2、示范发音、领读、齐读。 3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。） 4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。 要充分发挥
34、图的表音表形作用，让学生读音记形。注重区别形近字母 5、教顺口溜：小椅子h、h、h. 6、范写h,学生书空练写。 7、让学生试着拼读：ha、he、hu. （六）指导学生在四线格中书写g、k、h 讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“叫竖左弯；”“叫左斜右斜。 （七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。 2023年jqx汉语拼音教案范文十 教学过程： 一、复习“i u”及带调的“i u”。 二、学习单韵母“”。 1观察字母“”的图： （1）图上画的是什么？ （2）这个字母念什么？ （3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“”。 （4）教师范读讲发音要领：发“”的音时
35、，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。 （5）学生自己练习体会发音要领。 （6）同桌同学互读，相互纠正。 （7）指名读、开火车读。 2学习“”的形 （1）问：“”的音同学们读得挺准的，怎么记“”的形呀？ （2）看图，它与“”哪一部分相似？ （3）读记忆小儿歌：像吹笛子“ ”。 3学习“”的四声 （1）出示“i”的四声与“”的四声进行比较，你发现了什么？ （2）师强调：单韵母“”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ ”。 （3）自己试着读读“”的四声。 （4）指名读。 （5）请发音准的学生领读。 （6）教师强调二声和三声的读法。 （7）请大家选择一个声调的音组词语。 （8）打乱顺序读
36、“”的四声。 3指导书写 （1）引导学生看书上“”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。 （2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。 （3）书写韵母“”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。 （4）学生练习书写“”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。 （5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。 三、读儿歌 1出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。 2教师范读或请学生读。 3学生当小老师领读，学生随读。 4同桌同学互读。 5指名读。 四、小结： 上节课我们学习了3个单韵母“a o e
37、”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“a o e i、u、”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！ 附：板书 2023年jqx汉语拼音教案范文十一 一、教材解读 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音。一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是
38、、o、e的书写格式及笔画笔顺。 、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1?学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2?知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。 3?认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学准备 配合学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出
39、带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母 1?看图引出单韵母，板书。 2?教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴
40、张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助啊读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，张大嘴巴。 3?再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。 4?学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 (三)学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。 发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把喔喔的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o (四)学习单韵母(方法
41、同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声e，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e (五)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1张大嘴巴，拢圆嘴巴o嘴巴扁小e ee。要告诉学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2?跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。 太阳出来红通通，公鸡一叫。 清清池塘一只鹅，水中倒影。 3?跟着老师读一读，说一说。 （六）学习声调 1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 -是第一声，/是第二声，是第三声，是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 2?练习读、o、e的四声。 (1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。