《有关玩出了名堂的教学设计如何写(7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关玩出了名堂的教学设计如何写(7篇).docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文本为Word版本，下载可任意编辑有关玩出了名堂的教学设计如何写(7篇) 人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 有关玩出了名堂的教学设计如何写一 1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2有流利地、有感情地朗读课文。 3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的
2、，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。 4写玩中的乐趣和收获。 1自读，自由选择读的方式。在充分朗读的基础上理解课文内容。 2布置收集有关微生物的资料，引导读课后资料袋，了解常识。 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，启发生活中的细心观察，培养学生观察能力，增强创造意识，养成好习惯。 1引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发； 2写玩中的乐趣或收获。 1课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。 2了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。 3生字、词卡片。 2课时 第一课时
3、 1学习本课生字、新词。 2初读课文，了解课文结构。 1同学们，你们爱玩吗？都玩什么？玩耍可使我们得到许多快乐；玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不物正业的事，然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的。今天，我们一起来学习15玩出了名堂 2读了这个课题，你有什么想问的吗？师边听边板书、归类。 1同学们都很会思考，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。接下来要先请同学们自学课文，小黑板出示自学要求。 2刚才大家自学得很认真，这些词语，你们会读吗？（出示课件：要认的生字组成的词语） 3词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文，把这些多音字找出来，（出示课件：
4、看、磨、待、调） 4这两个多音字都在课文里，让我们一起来读读课文吧，读的时候要注意把这几个多音字读准。 1自由读文，注意正确、通顺。用你喜欢的方式读一读。 2我想知道文中所说的放大镜和显微镜是什么？ 3放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜能将物体放得更大， 4接下来让我们再把课文连起来读一读，看看这一次是否能把课文读得流利。 5课文一共有几个自然段？ 6那么老师就请五位同学来轮读。其他同学认真听，听他们读得是否正确？ 7他们读得怎么样？ 8老师发现第三自然段有一个句子特别难读。让我们一起来读一读吧。老师先给大家读一读，请大家认真听。（出示课件：第三段的最后的一句话）。
5、 9接下来请同学们带着问题去默读课文，边读边思考，你能找到这些问题的答案吗？ 10刚刚开始，有些同学对课题提出一些问题，我们共同来解决，逐个提出并自由举手发言。谁能说说课文主要说什么？（列文胡克通过玩放大镜发明了显微镜，并且发现了微生物。）。 11交流各自收集到的资料。 12你读课文非常仔细，同学们，列文胡克是怎么玩出名堂的？为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去研究吧。 1我们首先要解决写字的问题，小黑板出示要求会写的字：“堂、镜、闲” 等字。 2交流如何识记这些字。 3非常好，强调“腿、镜、待、调、访、闲”等字结构。让我们把这些生字再来读一读，注意要把生字的音读正确。 4同学
6、们，你们觉得要写好这些生字应特别注意些什么？接下来我们来写字吧。（先把每个生字在田字格里写两遍，再把词语表中的词语抄写一遍。） 同学们，你们想知道列文胡克是怎么玩出名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去学习课文吧。 生字组词；抄写多音字。 第二课时 1理解课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。 2引导从具体的语句中体会列文虎克认真观察、勇于创新的精神。 1同学们，上节课我们学习了第十五课的生字和词语。这节课我们继续来学习，谁能来回忆一下，课文主要写了些什么呢？ 2听写本课词语。 1学习第一自然段。指名读，齐读。 2议论一下，这一段告诉
7、我们什么？你能用自己的话说说吗？ 3学习24自然段。边读边找出具体描写列文胡克是怎么玩的句子，把它画下来。 4谁来说说列文胡克开始是怎么玩的？ 5原来一开始列文胡克是把厚玻璃磨成放大镜，这个内容是由课文的哪一段来写的呀？（出示课件：第三自然段。） 6那么我们一起来读读第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大镜的？ 7那后来他又是怎么玩的呢？（出示课件：后来，他突然想到，把两片放大镜放在一起会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。） 8这句话中的“突然想到”，说明了些什么呢？（说明列文胡克虽然在玩，但他同时也是在思考的。） 9看来列文胡克是一边玩一边还在思考，这就是我们课文的第四自
8、然段，让我们一起读读这两句话吧。 10列文胡克又有什么新的发现？（出示课件：列文胡克又有什么新的发现呢？）（出示课件：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，另一片放大镜可以随意调节，这样，就做成了一架简单的显微镜。通过显微镜，他看见水里有许多小生命在挤来挤去；他看见了牙齿里从未看见过的小东西；他还看到了一个小人国，一个平时我们看不见的世界） 11列文胡克有了新的发现以后，他的心情是怎么样的呢？（他一定特别激动，因为他有了新的发现。） 12那么同学们，让我们带着激动的、新奇的心情再来读读课文的第四自然段吧。 13大家读得可真有感情呀！的确读出了列文胡克当时激动的心情。 14大家看看文中为啥要加这么多
9、的引号？（出示课件：为什么这里的“小人国”，“居民”都打了引号呢？谁能帮帮老师？）。（出示课件：小人国是指列文胡克在显微镜里看到的另一个世界，而小人国中的居民就是指微生物。并不是指我们现在的人类，所以要加上引号。） 15课文的第五自然段其实已经告诉我们了，小人国里的居民其实就是指微生物。现在我们一起来看资料袋（出示课件：资料袋） 16同学们，课文中写道：列文胡克玩放大镜玩出了大名堂，（出示课件：为什么说列文胡克玩放大镜玩出了大名堂呢？）请同学们读读三到五自然段，再好好想一想吧。 17读到这，你有什么体会？ （出示课件：列文胡克通过玩放大镜，发明了显微镜，而且通过显微镜，他最早发现了微生物，发现
10、了一个全新的世界。所以说他玩出了大名堂。） 18又想对列文胡克说些什么呢？ 19看得出来，同学们都很佩服列文胡克。列文胡克受到了英国皇家学会的尊重，连英国女王和俄国沙皇也去拜访他，欣赏他的玩具，就让我们带着对列文胡克的敬佩之情来读读课文的第五自然段吧！ 1现在，你们对玩又有新的看法了吗？ 2在中外历史上，有许多科学家正是因为具备了这些可贵的品质，最终也取得了大名堂。你知道还有谁吗？（出示课件：爱迪生发明电灯、富兰克林发明避雷针、莱特兄弟发明飞机等） 看一看，玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。我们要玩，在玩中也要去思考，去观察，这样你可能就会有新的发
11、现。 那么在课后，就请同学们写一写玩中的乐趣和收获吧。 15玩出了名堂 看想收获 玩镜片做放大镜玩放大镜做显微镜发现微生物 对于三年级的小孩子们，这是一篇较结近他们生活实际的课文。这是一个有趣的故事，说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，做成放大镜玩，接着又做成简单的显微镜，进而发现了微生物世界。全文紧扣题贯穿一个“玩”字，启发孩子们学习列文虎克的这种在平时的玩耍、游戏中细心观察、善于思考的习惯。 我在实际教学中，先让孩子们了解有关显微镜的知识，收集有关微生物的资料，然后以课题入手让学生质疑，激发学生学习的兴趣，走进教学。 在识字、写字教学中注意培养孩子们独立识字的能力，用自主识字的方式进行，重点提
12、醒多音字、形近字、同音字等。 放手让孩子们自由选择读的方式，在充分朗读的基础上理解课文内容。学文时我主要让学生在理解中注意一下几点： 教学中，我注意引导课文以“玩”为线索，每段都是写“玩”，并且提醒孩子们与“名堂”紧密的联系在一起。以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作为贯穿全文的一个问题。让学生们带着问题去阅读。 另外在教学中，我注意了重点研读课文的重点：三、四自然段，从三个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的：边看门，边磨镜片，玩出放大镜，发明显微镜，发现微生物。 教学中，我知道引导学生从故事中受到启发，学习良好的学习习惯是本课的重中之重。我引导孩子们联系以前学过的课文，开拓思路，及时延伸
13、、交流，进而趁热打铁让孩子们写一写玩中的乐趣和收获，鼓励自由选择写的形式，写出自己的乐趣和收获。 课堂教学中，我力求结合这段时间里在“国标学习”中的所学所得，时时用“大语文”观，用发展的眼光对待我的语文教学，以提高孩子们的整体语文素养为目的去对待我的语文教学，对待我的学生们。 总之我们要努力地成为学生欢迎的老师，就一定要有一定的专业修养，也要有一定的积极心态。专业素养的提高，需要我们认真地学习有关的理论知识，让知识丰富我们的精神生活，让理论指导我们的教育教学（此文来自）实践，也才可以使学生获取更多有趣、有效、有用的知识，从而真正实现“学以致用”。在这一课的教学中，我也力求能学以致用，让“国标学
14、习”进驻我的语文教学，扎根我的语文教学。 有关玩出了名堂的教学设计如何写二 1、读懂课文，激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。 2、有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。 3、引导学生在品词、品句、品读中感悟表达的妙处。 引导学生在品词、品句、品读，做到有感情朗读课文。 感悟文中蕴含的道理。 一、谈话导入新课 1、板书：玩，生谈自己玩喜欢玩吗？并交流父母是如何评价你的玩的。 2、出示：玩耍常常被认为是浪费时间的行为。齐读。 3、师：那今天，我们一起来学习一片关于荷兰物理学家列文虎克玩出了大名堂的故事，齐读课题。 4、纠正读音“名堂”，并理解词义。 二、检查预习： 第一组：书籍聘请
15、拜访调节显微镜厚玻璃 小老师领读、开火车读。 第二组：看守磨薄生自由读，谈发现，师讲解。 看读一声时表示守护，监视。磨读二声表示器物处理，磨刀；读四声表示粮食加工，磨面。 第三组：千里迢迢，生读，师解释迢迢为遥远之意。生再解释千里迢迢即为形容路途遥远。 积累词语：关于路途遥远：长途跋涉、不远万里；关于路途艰辛：风餐露宿、日夜兼程。 第四组：书写指导：拜。 出示古文字，生进行猜测，出示“拜”字，生理解字义。 师结合小课程，回顾“古代礼节”。在我们的小课程中同学们也了解到跪拜在古代是拜天地神灵以及皇帝的大礼，后来慢慢演变为小辈对长辈的重礼（过年、婚丧嫁娶中），在会看到。而我们日常见面通常行“拱手礼
16、”，师范，女子：左在上，右在下，反之为凶礼。 指的是生观察生字有什么需要注意的地方？师出示口诀并范写。 生练习一遍，师三星讲评：正确、整洁、美观，再练习一个。 三、初读课文，整体感知 1、生初读课文：端正读书姿势，放声读课文，思考课文讲了一件什么事？ 2、引导生利用（扩题法）概括课文主要内容，并回忆三上学习课文一个小村庄的故事。 3、生自主练习通过“玩”出了名堂。 四、品析课文 1、默读课文，思考列文虎克是怎样玩出了名堂呢？画出相关语句，写一写感受。 2、生交流：第四段 品析一：有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ 师：从这句中，我们能看出雷文虎克他在玩
17、耍中不单单是玩，而是在玩中去思考，他真是一位善于思考的人。板书：善于思考 品析二：他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。 此时的他心情如何？兴奋、惊讶、高兴，他为什么高兴？那应该如何读出他的感受呢？生指名读，齐读。从这句中你能看出他不光思考，而且还勤于动手。板书：勤于动手 品析三： 1、接下来：小列文虎克就此停止了吗？那句能看出没有？他越玩越带劲，此时的小列文虎克想。生情境补白，那他最后成功了吗？做成了一架显微镜。从这里我们能看出他的“玩”到了这里是不断地创造。板书：不断创造 2、那你知道什么叫显微镜吗？出示显微镜图片。那课文中显微镜的世界是什么样的呢？ 知识讲解： 1、出示课文“他发
18、现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。” “小人国”、“居民”指的是微观世界和微生物，文中还有这样加引号的词语吗？“玩具”即显微镜。 2、那我一起来回顾一下引号都有使用在那些地方吧。出示引导的四种使用地方。 3、判断课文中引导是属于“特殊含义”。 4、体会引号的好处：减少术语的枯燥和难理解，增强文章的趣味性和可感性，我们在写作中也可多运用。 五、感悟升华，课文补白。 1、现在你再里看到课文的第一句，他指的玩耍，是我们平时的毫无意义的玩吗？ 补白训练“”玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的
19、发现是在玩耍中产生的。因为他们在玩耍中。 2、名人玩中收获的事例。 六、推荐作业： 写一写，分享一下，你在玩耍中的乐趣与收获吧 板书： 玩出了名堂 玩 善于思考勤于动手 不断研究 有关玩出了名堂的教学设计如何写三 一、谈话揭题，质疑导入 、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？ 、今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？） 二、由疑而入，整体感知 、学生自由读课文，注意读正确，读通顺： 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。 同桌互相听读课文，纠正字
20、音，读通句子。 、学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。 三、逐段朗读，探究发现 、学习第一自然段： 读一读。指名读、齐读这一段。 议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？ 、学习第二、三自然段： 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ 想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你
21、体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。 联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ 带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。 四、指导写字 、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。 、小组内交流各自识记生字的方法。 、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。 、学生写字。 五、课后作业 抄写词语表中列出的本课的词语。 有关玩出了名堂的教学设计如何写四 一、复习回顾 、听写上堂课学的生字新词。 、说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。 二、逐段朗读、探究发现 、学习第四自然段： 语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜
22、中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？ 读一读： 这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。 再指名三位同学分读这一自然段。 引导发现。读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？ 交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。 读到这里，你想对列文虎克说些什么？ 带着敬佩的情感自由朗读这一段。 、学习第五自然段： 读一读。指名读、齐读这一段。 说一说。读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读“资料袋”中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎
23、克玩出的名堂很了不起。 有感情地朗读这一自然段。 三、总结回顾 、师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？ 、学生交流。 四、拓展延伸 、古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？ 、小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。 有关玩出了名堂的教学设计如何写五 1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2有感情地朗读课文。 3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观
24、察能力，增强创造意识。 4写写自己玩中的乐趣或收获。 1引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。 2写玩中的乐趣或收获。 1课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。 2了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。 3词语卡片。 1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。 1教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？ 2学生交流。
25、3导入新课，板书课题。 4学生读题，想想能提出哪些问题。 5理解“名堂”。教师同时将学生提出的问题列在黑板上。如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？ 1教师出示自读要求： （1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。 （2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？ 2学生自主读书。 3检查自学情况。 （1）出示生字卡片，检查认读生字情况。 （2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。 （3）小老师教生字，开火车熟悉生字。 （4）指名分段朗读课文。 1多遍朗读课文第3自然段。 2画出表示“玩”的句子，指名学生再读。 3学生交流想象
26、时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。 4指导朗读。引导学生发现该用什么语气朗读这一自然段。（赞赏的语气） 1练习写生字。 2抄写词语表中的词语。 3当堂展评。 搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。 有关玩出了名堂的教学设计如何写六 、知识： 抓住自然段，了解列文虎克是怎样发明显微镜和发现微生物的。 、能力： 有感情地朗读课文。结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。 、情感： 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。 学习课文自然段，引导学生了
27、解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。 一、整体感知 谈话导入：玩耍常被认为是浪费时间的行为，列文虎克却在玩镜片中有了发现，玩出了大名堂，那么，他玩出了什么名堂呢？轻声读课文。 （找出他做了放大镜；发明了显微镜；发现了微生物。） 二、学习自然段 引：列文虎克最早发明了显微镜，发现了微生物这个全新的世界，为人类认识地球做出了巨大的贡献，他是怎样玩的呢？默读课文自然段，找到相关内容画下来。 汇报： 、看门时磨镜子： 他是怎样磨的？如果是你来磨镜片，心里会想些什么？ （把厚玻璃的四周磨薄。我磨会觉得真没意思，时间太长了，没耐心了，太枯燥了。） 为什么做磨玻璃这么枯
28、燥的事？ 喜欢。 可以用它来看细微的东西或阅读很小的文字。 读读第二段和这句。 教师小结： 是呀，列文虎克做放大镜，不是偶然的，而是有目的的。目的是看细微的东西或者阅读字很小的书籍。列文虎克做成放大镜后并没有就此罢手，他越玩越有兴趣，玩出了更大的名堂，发明了显微镜。我们来看看第四自然段，列文虎克是怎么发明显微镜的？你找到哪些句子了？读读。 、把磨好的镜子放在一起，做成简易显微镜： 出示课件两片放一起的句子： 用你的手代表两片镜片演示一下怎么放？ 我们也都玩过玩放大镜可是我们怎么没想到把两片放大镜放在一起玩呢？这说明列文虎克什么呀？（善于思考） 他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么样？兔子的腿
29、又什么样？如果是你看到这样的。情景你会怎样想？（体会惊讶的心情）读读这几句。 出示发明显微镜的句子： 一片固定，另一片随意调节演示一下。 由两片放在一起到一片固定一片调节，这说明列文虎克在玩中是动了脑筋的，他是个什么样的人？（善于思考） 他在玩中做，在玩中思考，才能发明出显微镜，谁来读读这几句。 、在显微镜下发现了微生物世界： 在玩中做成了简单的显微镜，列文虎克接下来又会有什么玩法呢？又有什么发现呢？ 出示：他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多（出示课件微生物图） 居民又指什么？这小人国指什么？ 假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？ 是啊
30、！列文虎克边玩边思考边观察，才会有这样重大的发现。读读，体会感情。 引：请大家再读读课文，结合你刚才学习的收获，你能试着做做这个填空练习吗？ 列文虎克利用看门时的空闲，把（ ）的四周（ ），做成了（ ），用来看（ ），或者阅读（ ）；他拿着放大镜，左看右看，突发奇想，把两片（ ），其中一片固定，另一片（ ），做成了（ ）；啊！他发现了一个（ ）的（ ）世界。 了解了列文虎克玩中的发现后，你想对列文虎克说些什么？ 三、学习第五自然段 、列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。你从哪看出他玩出了大名堂？读读第自然段。 （英国女皇知道了他的发现聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他
31、，欣赏他的玩具，并从玩具里观看新世界里的居民。） 、玩具指什么？ 、他可真了不起！谁来读读这段的前两句。 四、总结 玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样在玩中观察，在玩中思考，你一定会有新的发现！ 玩出了名堂 看 显微镜 想 微生物 善于观察 善于思考 这篇课文讲的是荷兰人列文虎克在玩镜片的过程中，发明了显微镜，通过观察有了重大发现，发现了一个全新的世界微生物世界。全文贯穿了一个玩字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。在讲课中我始终围绕着
32、一个问题列文虎克是怎样玩的进行，学生通过对由磨一片镜片到把两片镜片放在一起玩的有关语句的学习感受到了列文虎克善于思考的好品质。通过显微镜观察事物，发现了微生物，感受到了他善于观察的好品质。微生物图片的使用使学生提高了兴趣，也感受到了列文虎克欣喜、激动的心情。对完出名堂的过程我还设计了填空练习，使学生对发明的过程有一个全面地了解，达到巩固知识的目的。最后问你想对列文虎克说些什么？学生自然而然的对他的好品质进行了赞颂，达到了学习这篇课文的目的。 有关玩出了名堂的教学设计如何写七 现如今，在这个应试教育定胜负的社会，也许你会觉得看书、学习才是学出“名堂”的王道。那你有没有想过，玩也能玩出名堂呢？可能
33、大多数人都不会相信吧。没关系，那么让我来给大家举几个例子吧。 荷兰有个喜欢“玩”镜片的人，列文虎克。他常常喜欢把镜片的四周磨薄，做成放大镜，来观察一些肉眼看不清的东西。 有一次他突发奇想，把两片放大镜放在了一齐。哎呀，这可不得了，蚊子的腿在两片放大镜下都显得很大。可是一齐拿着两片放大镜又太麻烦，他又做了一些简单的加工，将放大镜做成了初始阶段的显微镜。他用做好的工具去观察水，偶然发现水里有一些他从来没看过的“小东西”在动来动去。 而这一发现，是从未被人发现过的。于是，玩放大镜的列文虎克便成了第一个发现微生物的人，让人类对世界的认识又多了一个层次。 英国的达尔文也是喜欢“玩”，从小就采集一些矿物啊，昆虫啊，贝壳啊，植物啊这些小东西。长大后，他依然对这些东西很感兴趣，四处游历，记载。 之后，他在进一步调查整理的过程中发现了动物之间的关联，创立了进化论，出版了物种起源。并跨时代的告知人们这些物种是怎样诞生而并不是上帝创造的。达尔文最终成为了著名的生物学家。 除了上述的两位，还有很多著名人物都是在玩的过程中无意成就了自我，真正的“玩出了名堂”。 你也来试试在玩耍中发现一些新的事物吧，说不定，你也能找到让你感兴趣的东西呢。 第 27 页 共 27 页