小班音乐小小鸡教案8篇.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑小班音乐小小鸡教案8篇 高质量的教案能让自身的教学水平得到显著提升，教案在拟订的过程中，大家务必要注意与时俱进，下面是范文社我为您分享的小班音乐小小鸡教案8篇，感谢您的参阅。 小班音乐小小鸡教案篇1 活动目标： 1、尝试用动作表现小鸡出壳的过程。 2、能随音乐有节奏的做动作。 3、在自由表演部分大胆表现自己的创意，体验合作表演的快乐。 活动准备： 音乐，图谱，蛋。 活动过程： 一、故事导入。 1、出示一个蛋，这是什么？ 2、鸡蛋怎么会在动呀？ 3、猜猜小鸡在里面干什么呀？并请幼儿做做动作。 4、因为鸡宝宝就要出来了，它在蛋里揉揉眼睛，伸伸懒腰，然后就啄破蛋壳出来了

2、，出来后，它还不会走路呢，就跟着妈妈学走路，走路学会了，妈妈就带鸡宝宝到草地上捉虫和玩耍。 二、欣赏音乐。 1、我们来听一段音乐，这段音乐就是讲小鸡出壳，跟着妈妈学走路，跟着妈妈到草地上捉虫玩的故事的。 2、根据故事，音乐可以分成几部分呢？ 3、老师和幼儿一起边听音乐边数一数。 三、表演动作。 1、第一部分，小鸡在蛋里揉揉眼睛出壳了，伸伸懒腰，出壳了，谁会做做这些动作？ 2、请个别幼儿表演，老师选取好的动作。跟着图谱的节奏练习一遍。 3、听音乐表演2遍。 4、小鸡是怎么走路的？个别幼儿做做动作。 5、集体学做小鸡走路的动作。 6、出示图谱，第二部分小鸡跟着妈妈学走路，请你看看图谱，怎么走呢？

3、7、个别幼儿根据图谱的节奏走一走。 8、听音乐学小鸡走路，有节奏地走2遍。 9、小鸡会走路了，鸡妈妈带小鸡到草地上捉虫玩耍，怎样捉虫呢？ 10、幼儿学学小鸡捉虫的动作。看图的节奏做动作。 11、听音乐做捉虫的动作1遍。 12、猜猜他们会怎么玩耍呢？ 13、幼儿说说并做做动作。其他幼儿学学好的动作。 14、也可以做玩耍的动作，听音乐做2遍。 四、完整表演。 1、看图跟着老师听音乐做动作。 2、老师做鸡妈妈带领幼儿听音乐游戏。 3、请个别幼儿做鸡妈妈带领其他幼儿游戏。 4、幼儿分成男女两组分角色游戏，交换再来一次。 小班音乐小小鸡教案篇2 一、活动背景 动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧

4、密相连，孩子们特别喜欢。而小班 幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴 趣。小ji小ji在哪里是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起 幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji，请幼儿 以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。 二、过程实录 (一)活动目标： 1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。 2、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。 3、在游戏活动中，学会孵小ji(撕贴)的方法。 (二)活动准备： 1、各种小动物的胸饰人手-：一只。(小ji、青蛙、

5、小牛、小狗、小猫等) 2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园” 3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的外形。剪好圆形、三角形、ji 4、录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。 (三)活动过程： 师：“小ji一一” 幼：“哎一” 师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?” 幼：“好的一” 教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。 (评析：开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果 儿的情绪振奋起来，精神集中起来。) 2、在游戏中学唱新歌小ji小ji在哪里。 (1)学对歌词。 师：“小ji，我们来做个游戏好吗?” 幼：“好

6、的。” 师：“小ji小ji在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” 师：“小ji小ji在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” (2)学唱歌曲。 师：“ji妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。 师：“小ji小ji在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” 师：“小ji小ji在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” (评析：教师以ji妈妈的口吻和小ji对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。) 3、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。 (1)玩游戏捉迷藏，借助胸饰创编歌曲。 师：“小ji，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆

7、后面戴十二小动物的胸饰，变成 其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?” (2)发挥想象，创编歌曲。 师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?” 幼儿讨论后回答。 幼a：老虎它会叫的。啊呜啊呜 幼b：山羊会绵绵叫。 幼c：小牛会牟牟叫。 幼d：大白鹅会冈冈冈地叫。 幼儿回答后，个别唱，集体答。 (评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。） 4、变换角色，帮ji妈妈孵小ji。 （1）听音乐做律动小ji慢慢长大。 (2 )师：“小ji们都长大了，我好高兴哦!那么你们

8、能不能帮我做事情呢?” 幼：“能” 师：“ji棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?” 幼：“好的。” (3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。 (4)将孵好的蛋(小ji)贴在背景草地上。 (评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥 了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。) (四)延伸活动： 1、玩体育游戏“小ji吃虫”。 2、绘画“可爱的小ji”。 3、进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。 三、活动评价 教师能从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领；：活动场景布置科学，

9、富有童趣，活动中没有简单的说教，在自然而然中，幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位，为幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。如在师生对唱时，教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。 小班音乐小小鸡教案篇3 活动目标： 1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。 2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。 3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4、体验歌唱活动带来的愉悦。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 头

10、饰人手一个，录音。 活动过程： （一）复习歌曲： 今天好热闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。 1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。 2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。每二遍唱。 （二）“看，有只小鸡真的出壳了，大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。” 1、老师戴上头饰示范动作一遍。 2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。 3、第二遍示范 把未讲出的动作讲出来并学习。难点：转身跳过来。 4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。 5、

11、再请多点幼儿上来学做。 6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮助可有力气出壳。 （三）复习律动：小星星 小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。复习律动：小星星。 1、第一遍，一起数别漏了。 2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了结束。 活动反思： 小班幼儿的节奏感比较弱，老师只是纯粹强调要跟着音乐的节奏来跳，小班幼儿对于节奏的概念可能还不是很清楚，如果根据音乐的节奏，配上形象、生动的儿歌，让幼儿有节奏的边念儿歌边做律动。这样一来幼儿就可以跟着儿歌的节奏从而有节奏的做动作了。 小班音乐小小鸡教案篇4 活动目标： 1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜

12、爱之情。 2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏小小鸡。 3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 设计思路： 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。 ?小小鸡是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自

13、己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。 材料和环境创设： 1、小小鸡一群，供幼儿观看。 2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。 3、创设在游戏中学习的氛围。 4准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。 重点与难点： 激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。 活动流程： 看小鸡、听节奏、做动作听歌曲、表情感、讲规则学歌曲、明规则、做游戏。 活动过程： （一）看小鸡，听节奏、做动作。 1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感受）

14、 2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受） （二）听歌曲、表情感、讲规则。 1、教师表演小小鸡。（老师边唱边带“小小鸡”去草地） 2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验） 3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则） 4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。 （三）学歌曲、明规则、做游戏。 1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则） 2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词） 3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则） 教学反思： 第一、运用情景游戏法，让孩子置身于小鸡的游戏中，通过扮演自己喜欢的小小鸡，感知音乐的欢快乐感； 第二、大

15、胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。 运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的交流，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动交流。 小班音乐小小鸡教案篇5 活动目标 1、运用自己身体的各个部分，运用想象来表现小鸡出壳的动作。 2、体验舞蹈带来的乐趣。 活动准备：ppt课件，一个礼品盒，一个鸡蛋，一张鸡妈妈的图片。 活动过程 一、导入（热身运动） 1、t：现在老师手里拿着一个鸡妈妈的图片，老师把它贴到自己身上，那老师就变成了谁？ s：鸡妈妈。 t：那我

16、的小鸡宝宝们在哪里？ s：在这里。 t：那让我们一起跳个舞吧。 2、t：今天啊，鸡妈妈很高兴，因为鸡妈妈收到了一个礼物，小鸡宝宝们想不想看？ s：想。 t：里面装了什么呢？（请幼儿猜想） t:哦，原来里面装了一个鸡蛋。 二、基本部分 1、t：在这个鸡蛋里面住着谁呢？ s：小鸡。 t：小鸡在里面它说它太热了，要让鸡宝宝们帮一个忙，帮他想一个办法怎么从蛋壳里面出来呢。 s：可以敲碎它。（请小朋友自由回答） 2、t：现在请小朋友们想象一下，你就是那只小鸡住在一个像鸡蛋一样的房子里面，可是这个房子没有门也没有窗，那么你们怎么从这个家里面出来呢？（引导幼儿用身体的各个部分来展现小鸡出壳的动作，请好的幼儿

17、来演示一下，让其他的幼儿跟着学） 3、现在让我们听听歌里面的小鸡是怎样出壳的。（安静聆听） 4、听歌词请幼儿创编动作，并请小朋友学习。 5、t：现在让我们跟着音乐来把舞蹈再跳一遍吧。 6、t：小鸡宝宝们跳舞跳的开不开心啊，把你们的牙齿露出来给妈妈看看。现在让我们对着客人老师，把舞蹈表演一遍好不好？ 三、结束（放松运动）小鸡宝宝们跳了一会舞也累了，让我们听一段音乐放松一下吧。 外面的阳光真好，让我们去外面散步吧。 活动反思在请幼儿创编小朋友学习的时候，老师可以边说歌词边让小朋友做动作。并且在最后听音乐表演之前可以把所有的歌词都串联起来，一起先表演一遍。对于个别幼儿创编的动作，教师不要一味的否定，

18、而应该采用鼓励的方式。 小班音乐小小鸡教案篇6 活动目标： 1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程。 2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。 活动准备： 1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具(鸡蛋) 2、小鸡出壳的flash配音乐、小鸡出家的flash配音乐 3、录音机 活动过程： 一、自主想象、讨论 1、情景引入，激发幼儿的兴趣。 师：今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀。(拉线出鸡蛋壳) 1)你们知道蛋壳是谁的家呀? 2)还没有出生小鸡宝宝是怎样的?(教师伸出胳膊做舒展状)蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗? 3)蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢?它是怎么出来的

19、呢? 2、观察 观看小鸡出生的flash 教师：刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来仔细看看小鸡宝宝到底是怎样出来的，好吗?要仔细看清楚哦。 二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程 教师提示：你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的了吗?那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝，好吗?呼拉圈就是你们的蛋壳房子(幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝) 1、幼儿自己来模仿动作 师：小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。 幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。 2、进入小鸡的角色，有表情地表演 师：小朋友们真能干，把小鸡的出壳的过程都做出

20、来了，那把我们刚刚做的.动作连起来跳一遍，好吗? 小鸡(蜷缩状，手抱着腿蹲着)慢慢长大了(舒展身体，手松开)在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头(伸伸手、转转头)。越来越大(身体完全舒展)。它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞(食指并拢作嘴巴，做啄洞状)，把嘴巴伸出来，把洞啄大一点(再啄洞)，慢慢伸出脚来(慢慢跨出一只脚到呼拉圈外)，“噗”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳(做小鸡走路状，走出呼拉圈)。 三、结束 师：孩子们，你们看天怎么样拉? 师：那我们快点睡觉吧。(摇篮曲) 音乐：“喔喔喔，天亮拉。孩子们我们回到自己家里吧。” 活动反思： 此次音乐活动是创新的，给予孩子

21、的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。 小班音乐小小鸡教案篇7 教学目的： 1、按音乐节奏表现小鸡破壳前在壳内的状态。 2、幼儿能用各种身体动作表现小鸡破壳的情景。 教学准备： 1、初步熟悉小鸡出壳的音乐。 2、鸡蛋一个、头饰。 3、事先帮助幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。 教学过程： 一、母鸡生蛋。 1、教师模仿母鸡生蛋的动作。 2、教师和幼儿随音乐有节奏地模仿母鸡走路。 二、小鸡醒来了。 教师和幼儿一起随音乐有节奏地模仿小鸡醒来的动作。(动动手、动动脚、转一圈、看一看)

22、 三、小鸡破壳。 1、小鸡香来得花不少时间来啄壳，如果你是小鸡，会 想什么办法使自己快点出来呢? 2、请部分幼儿向大家介绍自己创编的动作，并请其他幼儿模仿。 3、带领幼儿随音乐完整地做小鸡出壳的动作。 四、游戏：老鹰捉小鸡。 1、引导幼儿听着音乐表现小鸡出壳后自由走动的可爱样。 2、不好了，老鹰来了!我们赶快变成高高的、老鹰不爱吃的东西，一动不动。 3、教师扮演母鸡游戏一遍。提问：你刚才变的是什么? 4、启发幼儿变成矮矮的、不会动东西继续游戏，说说自己是什么物体? 五、游戏结束。 幼儿模仿小鸡走的动作离开活动室 活动反思： 小班幼儿的节奏感比较弱，老师只是纯粹强调要跟着音乐的节奏来跳，小班幼儿

23、对于节奏的概念可能还不是很清楚，如果根据音乐的节奏，配上形象、生动的儿歌，让幼儿有节奏的边念儿歌边做律动。这样一来幼儿就可以跟着儿歌的节奏从而有节奏的做动作了。 小班音乐小小鸡教案篇8 活动目标 乐意参加音乐活动，尝试在音乐背景下用肢体表现小鸡出壳的动作，体验小鸡出壳的快乐。 活动准备 1、幼儿经验准备：鸡的构成以及每个部位会怎么动如何把自己变成一个圆形物体(皮球)律动表演：歌曲小鸡 2、物质准备：ppt、音乐、宝盒一个、鸡蛋一枚 活动过程 一、猜猜玩玩，鸡蛋滚滚 1、出示宝盒，请幼儿摸一摸，猜一猜宝盒里面藏着什么 -拿出宝盒，提问：你们猜猜看，可能会是什么呢?(幼儿自由想象猜测) -请幼儿上

24、前用手摸一摸，看看到底是什么东西藏在了宝盒里。(鸡蛋宝宝) 2、鼓励幼儿把自己的身体变成蛋宝宝，尝试不同的滚动 -提问：鸡蛋宝宝长得怎么样?(圆圆的)你会做蛋宝宝吗? 请幼儿把自己变成一个蛋宝宝，观察幼儿的动作，由个别幼儿的示范动作中 提升变蛋宝宝一定把身体做要“藏”“缩”“抱”。 根据音乐，幼儿尝试滚动。教师提醒：滚的时候身体不能松开来，否则蛋宝宝就碎掉了。 二、学学做做，小鸡出壳 1、媒体出示，引发幼儿愿意帮助小鸡宝宝想办法钻出蛋壳 -看媒体，提问：鸡蛋怎么在动?怎么回事? ：原来是小鸡宝宝在里面一天一天的长大，快待不住了。所以在里面东敲敲西敲敲。 -提问：那我们一起帮小鸡想想办法，小鸡可

25、以怎么做能从里面钻出来呢? 2、在音乐的背景下激发幼儿用肢体动作表现小鸡出壳 请说到拍拍小翅膀从蛋壳里出来的幼儿表现小鸡动翅膀的动作 -提问：除了这个动作外，小鸡宝宝还可能怎么样动动翅膀钻出蛋壳?(请幼儿做动作) -听音乐，幼儿跟着音乐做动作(教师观察幼儿动作的节奏性，能否跟着音乐起伏) 情景假设，鸡蛋的壳真是太坚硬了，小鸡宝宝翅膀的力气太小了，鸡蛋壳碎不了。提问：那么小鸡出了可以用自己的翅膀以外，还可以用什么呢? -听音乐，幼儿跟着音乐做动作。 媒体引导，露出一点小屁股让幼儿了解还可以通过动屁股撞碎蛋壳 -幼儿跟着音乐做动作(教师语言引导幼儿屁股能有不同的动法，并关注幼儿的动作) 出示媒体，小鸡终于从鸡蛋里破壳而出 三、唱唱跳跳，小鸡叽叽 1、跟着音乐，律动表演。 2、小鸡宝宝一边捉虫，一边走出教室。 ?小鸡出壳是一节小班音乐集体教学活动。目标就是要让孩子在音乐的背景下，用各种肢体动作来表现小鸡出壳的动作。在小班年龄段的孩子这尝试，凸显的是情趣和快乐，所以选择了小鸡这个比较亲近孩子的小动物作为载体。请老师们根据以下抛问，谈谈自己的看法： 抛问： 1、教具设计有何特色?在教学中有何作用? 2、教学环节设计是否体现递进性? 3、幼儿对此活动有无兴趣?教师是如何激发幼儿活动兴趣的? 第 31 页 共 31 页