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1、小班音乐小小鸡教案反思 1、小班音乐大小鸡教案思考活动目标：1.自学歌曲，初步尝试用合唱的形式献唱歌曲。2.尝试替代歌曲中的部分歌词，并想象自己就是相同动物形象时的动作，并恶搞动物的鸣叫。3.能够存有表情地献唱歌曲。4.使幼儿体会歌曲悠扬的节奏。5.讨厌出席音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。活动准备工作：动物图片若干。重点难点：尝试替代歌曲中的部分歌词，并恶搞小动物的鸣叫。活动过程：一、招呼用大幼儿鸡小鸡在哪里的音乐和幼儿互相道别。二、学唱歌曲1.玩捉迷藏的游戏。师出具母鸡图片：母鸡可以心急了，这边打听，那边打听，你们晓得它在打听什么吗?母鸡编找边大喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮忙母鸡一起来打听，不
2、好吗?2.幼儿恶搞母鸡边大喊边打听。师出具小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找出了。3.幼儿扮成小鸡，老师扮成母鸡，一起说道歌词。4.互换角色。5.在琴声演奏下，教师献唱歌曲，幼儿手舞足蹈。6.老师率领幼儿随其音乐一起献唱。7.尝试用合唱的形式献唱。师先饰演母鸡，幼儿饰演小鸡，边演唱边恶搞小鸡的动作。(特别注意前后贯通)8.互换角色。9.用相同的方式练合唱。分小组、男女组合唱。三、编创歌词。1.师出具各种小动物的图片，鼓舞幼儿恶搞小动物的鸣叫，并插入歌曲中，唱出来。2.编创各种小动物的动作，边搞边演唱。3.恳请一幼儿看看图片去反问，其余幼儿提问。用合唱的方式献唱。活动快速反应与思考：在学唱歌曲前，我先
3、用歌曲的音乐和幼儿去互相招呼，这样就要幼儿对音乐存有了一定的介绍。在熟识音乐后，我创设了几个大情境，将歌词插入歌曲中，使幼儿真的在玩中学可以了歌曲。因为一已经开始在招呼时，只用了合唱的形式，所以献唱时，也就容易没大家了。在最后，我还恳请了个别幼儿去饰演动物妈妈问，其余幼儿提问，这样的方式幼儿很讨厌，积极性很高，大家还编创出来了图片以外的其他小动物的鸣叫呢。2、小班音乐活动教案：小鸡小鸡在哪里教案(附于教学思考)活动目标：1.自学歌曲，初步尝试用合唱的形式献唱歌曲。2.尝试替代歌曲中的部分歌词，并想象自己就是相同动物形象时的动作，并恶搞动物的鸣叫。3.能够存有表情地献唱歌曲。4.使幼儿体会歌曲悠
4、扬的节奏。5.讨厌出席音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。活动准备工作：动物图片若干。重点难点：尝试替代歌曲中的部分歌词，并恶搞小动物的鸣叫。活动过程：一、招呼用大幼儿鸡小鸡在哪里的音乐和幼儿互相道别。二、学唱歌曲1.玩捉迷藏的游戏。师出具母鸡图片：母鸡可以心急了，这边打听，那边打听，你们晓得它在打听什么吗?母鸡编找边大喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮忙母鸡一起来打听，不好吗?2.幼儿恶搞母鸡边大喊边打听。师出具小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找出了。3.幼儿扮成小鸡，老师扮成母鸡，一起说道歌词。4.互换角色。5.在琴声演奏下，教师献唱歌曲，幼儿手舞足蹈。6.老师率领幼儿随其音乐一起献唱。7.尝试用合唱的形式
5、献唱。师先饰演母鸡，幼儿饰演小鸡，边演唱边恶搞小鸡的动作。(特别注意前后贯通)8.互换角色。9.用相同的方式练合唱。分小组、男女组合唱。三、编创歌词。1.师出具各种小动物的图片，鼓舞幼儿恶搞小动物的鸣叫，并插入歌曲中，唱出来。2.编创各种小动物的动作，边搞边演唱。3.恳请一幼儿看看图片去反问，其余幼儿提问。用合唱的方式献唱。活动快速反应与思考：在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿去互相招呼，这样就要幼儿对音乐存有了一定的介绍。在熟识音乐后，我创设了几个大情境，将歌词插入歌曲中，使幼儿真的在玩中学可以了歌曲。因为一已经开始在招呼时，只用了合唱的形式，所以献唱时，也就容易没大家了。在最后，我还恳请
6、了个别幼儿去饰演动物妈妈问，其余幼儿提问，这样的方式幼儿很讨厌，积极性很高，大家还编创出来了图片以外的其他小动物的鸣叫呢。3、小班音乐活动教案：大小鸡教案(附于教学思考)活动设计背景小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体内容形象思维过度的时期。他们情感翘起、不平衡，具有非常大的情绪性。他们自学、活动的特点就是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学，玩玩中荣获发展。大小鸡就是我们根据外国乐曲编创的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点同意了他们讨厌在动作恶搞和游戏情景中自学。因此，设计大小
7、鸡至草地上玩玩和容许妈妈打听小鸡的游戏情节。在游戏中使幼儿饰演自己讨厌的小小鸡，在胖妞玩玩中，反反复复体会音乐的旋律和歌词。从看看小鸡、搞小鸡，一直至演唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了要小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪。真正努力做到了玩中乐，玩玩中学。活动目标1、乐意用动作、歌曲、表情，抒发对小小鸡和鸡妈妈的钟爱之情。2、在胖妞玩玩中自学搞音乐游戏大小鸡。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点唤起幼儿讨厌大小鸡和鸡妈妈的情感，并能够严格遵守游戏规则
8、。活动准备工作1、大小鸡一群，可供幼儿观赏。2、区域活动中，幼儿民主自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在游戏中自学的氛围。4.准备工作鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。活动过程：(一)看看小鸡，听到节奏、搞动作。1、幼儿看看小鸡，听歌曲的旋律。(感官体会)2、教师鼓励幼儿听到音乐学搞大小鸡。(动作体会)(二)听歌曲、表情美感、谈规则。1、教师演出大小鸡。(老师边演唱边带“大小鸡”回去草地)2、幼儿听歌曲用动作恶搞大小鸡。(腰小包、穿小帽等动作体验)3、老师演出鸡妈妈打听小鸡。(初步认知游戏规则)4、说幼儿这就是一个音乐游戏，游戏就是存有规则的。(三)学歌曲、清规则、搞游戏。1、分后弟弟，妹妹搞游戏。(
9、体验游戏规则)2、听音乐跟唱歌曲。(讨厌跟音乐唱歌，演唱明歌词)3、边演唱边搞音乐游戏。(再次唤起幼儿快乐小鸡的情感，加强游戏规则。)教学思考第一、运用情景游戏法，使孩子置身于小鸡的游戏中，通过饰演自己讨厌的小小鸡，认知音乐的悠扬十六首;第二、大胆运用饶舌互动法，使孩子反反复复体会音乐的旋律和歌词，从看看小鸡、搞小鸡，一直至演唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了要小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪。运用了这两个方法唤起了小班孩子与老师相互的交流，多数孩子勇于用肢体语言表达整体表现，适宜孩子与成人互动交流。4、小班音乐活动小鸡小鸡在哪里教案思考活动背景：动物就是人类的朋友，
10、它与我们的生活息息相关，密切相连，孩子们特别讨厌。而小班幼儿的思维活动具有具体内容形象性，讨厌恶搞，对游戏的情节、角色、动作过程难出现兴趣。小鸡小鸡在哪里就是一首颇受幼儿钟爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能够引起幼儿情感的新鲜感，似的在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我饰演母鸡，恳请幼儿以小鸡的身份搞游戏。幼儿在悠扬而又随心所欲的氛围中掌控了科学知识。活动目标：1.通过合唱游戏活动，体会歌曲的对答如流情趣与亲情。2.在游戏中充份进行想象编创歌曲，体验合唱活动的欢乐情趣。3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。4.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5.对音乐活动感
11、兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工作： 1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机摔不好小鸡的外形。抠不好圆形、三角形、鸡4.录音机：磁带小小蛋儿把门上开，比较琴声的乐曲一段。活动过程：1.师：“小鸡一一”幼：“哎一”师：“今天天气真不好，我们至花园回去玩玩，不好吗?”幼：“不好的一”教师和幼儿边演唱边跳入活动室，在花园的篱笆旁起身。2.在游戏中学演唱新歌小鸡小鸡在哪里(1)研习对歌词。师：“小鸡，我们去搞个游戏不好吗?”幼：“不好的。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽
12、叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学唱歌曲。师：“鸡妈妈用动听的声音去反问，你们可以用动听的声音去提问吗?”即为用琴演奏。师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”3.撕贴“小鸡”在音乐声中撕贴小鸡。活动思考：在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿去互相招呼，这样就要幼儿对音乐存有了一定的介绍。在熟识音乐后，我创设了几个大情境，将歌词插入歌曲中，使幼儿真的在玩中学可以了歌曲。因为一已经开始在招呼时，只用了合唱的形式，所以献唱时，也就容易没大家了。在最后，我还恳请了个别幼儿去饰演动物妈妈问，其余幼儿提问，这样的方式幼儿很讨厌，积极性很高，大家还编创出
13、来了图片以外的其他小动物的鸣叫呢。5、小班音乐小鸡小鸡在哪里教案思考活动目标：1、学会用合唱的形式演唱这首歌，体会歌曲的对答如流情趣。2、在活动中充分发挥想象，编创歌曲，体验合唱的欢乐。3、在游戏活动中，学会撕贴的方法。4、在体会歌曲的基础上，认知歌曲意境。5、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。活动准备工作：各种小动物胸饰，草地背景图，栅栏活动过程：一、引入活动(老师摆上鸡妈妈的胸饰)“宝宝，我就是谁呀?”(鸡妈妈)“对了。”“那你们就是谁呀?”(鸡宝宝)“宝宝们。”“哎-”“今天天气真不好，我们至花园里回去玩吧。”(幼儿学鸡走走看看至花园里)二、朗诵这首歌“我们去搞个游戏吧
14、。”“小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”“我的小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”“现在妈妈用动听的声音去反问，你们可以用动听的声音说我吗?仔细听你们必须怎样演唱。”(老师弹琴独唱)“小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”“我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。”三、编创歌曲“我们去搞个捉迷藏的游戏吧。恳请你们躲藏在栅栏后面，穿上一只小动物头饰，变为其它小动物，妈妈叫做至谁，恳请你边演唱边出。”“小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在这里。”“存有小动物在演唱，别的小动物能够无法演唱呀?”(稳步游戏)“小鸡们回家喽，除了这些小动物，你晓得除了哪些小动物可以叫做吗?”“小牛牟牟牟;老虎啊呜啊呜-。”四、
15、撕贴小鸡“小鸡们 ，妈妈的鸡棚里除了许多蛋宝宝慢下蛋了，你们去协助他们快点出，不好吗?”“把下蛋的小鸡放在草地上来吧。”(指导幼儿沿着虚线戳小鸡)活动思考：在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿去互相招呼，这样就要幼儿对音乐存有了一定的介绍。在熟识音乐后，我创设了几个大情境，将歌词插入歌曲中，使幼儿真的在玩中学可以了歌曲。因为一已经开始在招呼时，只用了合唱的形式，所以献唱时，也就容易没大家了。在最后，我还恳请了个别幼儿去饰演动物妈妈问，其余幼儿提问，这样的方式幼儿很讨厌，积极性很高，大家还编创出来了图片以外的其他小动物的鸣叫呢。6、小班音乐游戏大小鸡教案思考活动设计背景小班幼儿的思维正处于直觉行
16、动思维向具体内容形象思维过度的时期。他们情感翘起、不平衡，具有非常大的情绪性。他们自学、活动的特点就是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学，玩玩中荣获发展。大小鸡就是我们根据外国乐曲编创的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点同意了他们讨厌在动作恶搞和游戏情景中自学。因此，设计大小鸡至草地上玩玩和容许妈妈打听小鸡的游戏情节。在游戏中使幼儿饰演自己讨厌的小小鸡，在胖妞玩玩中，反反复复体会音乐的旋律和歌词。从看看小鸡、搞小鸡，一直至演唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了要小小鸡、爱鸡妈妈的
17、情感。幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪。真正努力做到了玩中乐，玩玩中学。活动目标1、乐意用动作、歌曲、表情，抒发对小小鸡和鸡妈妈的钟爱之情。2、在胖妞玩玩中自学搞音乐游戏大小鸡。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点唤起幼儿讨厌大小鸡和鸡妈妈的情感，并能够严格遵守游戏规则。活动准备工作1、大小鸡一群，可供幼儿观赏。2、区域活动中，幼儿民主自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在游戏中自学的氛围。4.准备工作鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。活动过程：(一)看看小鸡，听到节奏、搞动作。
18、1、幼儿看看小鸡，听歌曲的旋律。(感官体会)2、教师鼓励幼儿听到音乐学搞大小鸡。(动作体会)(二)听歌曲、表情美感、谈规则。1、教师演出大小鸡。(老师边演唱边带“大小鸡”回去草地)2、幼儿听歌曲用动作恶搞大小鸡。(腰小包、穿小帽等动作体验)3、老师演出鸡妈妈打听小鸡。(初步认知游戏规则)4、说幼儿这就是一个音乐游戏，游戏就是存有规则的。(三)学歌曲、清规则、搞游戏。1、分后弟弟，妹妹搞游戏。(体验游戏规则)2、听音乐跟唱歌曲。(讨厌跟音乐唱歌，演唱明歌词)3、边演唱边搞音乐游戏。(再次唤起幼儿快乐小鸡的情感，加强游戏规则。)教学思考第一、运用情景游戏法，使孩子置身于小鸡的游戏中，通过饰演自己讨
19、厌的小小鸡，认知音乐的悠扬十六首;第二、大胆运用饶舌互动法，使孩子反反复复体会音乐的旋律和歌词，从看看小鸡、搞小鸡，一直至演唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了要小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪。运用了这两个方法唤起了小班孩子与老师相互的交流，多数孩子勇于用肢体语言表达整体表现，适宜孩子与成人互动交流。7、小班音乐大小鸡教案思考一、活动目标1、乐意用动作、歌曲、表情，抒发对小小鸡和鸡妈妈的钟爱之情。2、在胖妞玩玩中自学搞音乐游戏大小鸡。二、设计思路小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体内容形象思维过度的时期。他们情感翘起、不平衡，具有非常大的情绪性。他们自学、活动的特点
20、就是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学，玩玩中荣获发展。大小鸡就是我们根据外国乐曲编创的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点同意了他们讨厌在动作恶搞和游戏情景中自学。因此，设计大小鸡至草地上玩玩和容许妈妈打听小鸡的游戏情节。在游戏中使幼儿饰演自己讨厌的小小鸡，在胖妞玩玩中，反反复复体会音乐的旋律和歌词。从看看小鸡、搞小鸡，一直至演唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了要小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪。真正努力做到了玩中乐，玩玩中学。三、材料和环境创设1、大小
21、鸡一群，可供幼儿观赏。2、区域活动中，幼儿民主自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在游戏中自学的氛围。4.准备工作鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。四、重点与难点唤起幼儿讨厌大小鸡和鸡妈妈的情感，并能够严格遵守游戏规则。五、活动流程看看小鸡、听到节奏、搞动作听歌曲、表情美感、谈规则学歌曲、清规则、搞游戏六、活动过程(一)看看小鸡，听到节奏、搞动作。1、幼儿看看小鸡，听歌曲的旋律。(感官体会)2、教师鼓励幼儿听到音乐学搞大小鸡。(动作体会)(二)听歌曲、表情美感、谈规则。1、教师演出大小鸡。(老师边演唱边带“大小鸡”回去草地)2、幼儿听歌曲用动作恶搞大小鸡。(腰小包、穿小帽等动作体验)3、老师演出鸡妈妈打
22、听小鸡。(初步认知游戏规则)4、说幼儿这就是一个音乐游戏，游戏就是存有规则的。(三)学歌曲、清规则、搞游戏。1、分后弟弟，妹妹搞游戏。(体验游戏规则)2、听音乐跟唱歌曲。(讨厌跟音乐唱歌，演唱明歌词)3、边演唱边搞音乐游戏。(再次唤起幼儿快乐小鸡的情感，加强游戏规则。)活动思考：大小鸡就是我们根据外国乐曲编创的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点同意了他们讨厌在动作恶搞和游戏情景中自学。因此，设计大小鸡至草地上玩玩和容许妈妈打听小鸡的游戏情节。在游戏中使幼儿饰演自己讨厌的小小鸡，在胖妞玩玩中，反反复复体会音乐的旋律和歌词。从看看小鸡、搞小鸡，一直至演唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了要小小鸡、爱
23、鸡妈妈的情感。幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪。真正努力做到了玩中乐，玩玩中学。8、小班音乐公开课小鸡小鸡在哪里教案思考活动目标1、通过合唱游戏活动，体会歌曲的对答如流情趣与亲情。2、唤起幼儿想象力，体验游戏快感。3、熟识乐曲旋律，用适当的动作展开演出。4、利用图谱记忆歌词、自学歌曲小鸡小鸡在哪里。教学重点、难点编创歌词，把编创的象声词按旋律献唱。活动准备工作1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。2、 小鸡胸饰，母鸡头饰。3、 与幼儿一起创设游戏情景“花园”活动过程一、合唱游戏1、教师和幼儿边演唱边跳入活动室，师：“今天天气真不好，鸡妈妈拎鸡宝宝至花园里回去玩玩，不好吗?”2、 (1)研习对歌词。
24、师：“我们去搞个游戏，不好吗?”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学唱新歌。师：“鸡妈妈用动听的声音去反问，你们可以用动听的声音去提问吗?”弹琴一起学唱。二、 游戏小鸡与大灰狼1、 讲故事：存有一只大灰狼，躲藏在草丛里，每次小鸡出玩玩的时候，它去揪小鸡，小鸡可以精明了，它们变为了一朵朵小花，大灰狼就打听没了。大灰狼可以露娜呀!等大灰狼跑了，鸡妈妈去打听它的宝宝，它轻轻的唱：“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又返回妈妈身边唱歌了。2、 幼儿游戏23不下。三、 完结活动1、 师：“天黑了，小鸡必须回家了。”2、 听音乐晚安曲回家。教学思考在活动非政府过程中，幼儿对动物的鸣叫都非常感兴趣，并且幼儿快乐恶搞的天性，也在这里获得了尽情的充分发挥。使整个活动非常活跃，幼儿的参与性也极高。但是在编创活动时，没有能够注重难点、重点，只是浮表面。