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1、文本为Word版本，下载可任意编辑山中访友优秀的教学设计 山中访友优秀的教学设计模板 、知识目标： 感知课文内容，了解所访之友。 理清思路，理解本文新奇的构思。 、能力目标： 展开想象，感受的心境，体会所表达的感情，培养学生的想象能力。 、情感目标： 培养学生热爱大自然的情怀。 理清思路，理解本文新奇的构思。 展开想象，感受的心境，体会所表达的感情，培养学生的想象能力。 合作探究。 多媒体。 课时。 一、导入新课 同学们，喜欢旅游吗？想在古桥上眺望吗？想在树林里奔跑吗？想在山泉旁嬉戏吗？想在悬崖边呐喊吗？好，就趁着这个秋高气爽的日子，我们大家一起进山去看看这些美妙的风景。（在我们出发前，老师有
2、两个要求：第一，擦亮你们的眼睛；第二，竖起你们的耳朵，用心去感受自然。） 二、学生听朗诵看风景 三、学生分段落朗读 、。 、古桥。 、树林。 、山泉、溪流、白云。 、瀑布、悬崖、云雀。 、石头、落叶、小花。 、阵雨、老柏树、蚂蚁。 四、明确读音 树冠（gun） 唱和（h） 一卷卷（jun）天书 湛（zhn）蓝 清澈（ch） 涧（jin）水 五、解释下列词语 逝川：流逝的河流，多用于比喻流逝的时间。 凝神：聚精会神。 德高望重：品德高尚，名望很大。 津津乐道：形容很感兴趣地谈论。津津，指兴趣很浓的样子。 六、课堂思考题 、在山中拜访了哪些“朋友”？详写了其中的哪两位？ 自然界的朋友依次为：古桥树
3、林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟。 详写了：古桥和树林。 、为什么把进山看景说成“山中访友”？ 通过自己的想象，将山中世界变成了童话世界，将各种景物变成了自己的朋友，所以进山看景自然成了“山中访友”。 、带着满怀的好心情去访问自然界的朋友，从中你能体会出怎样的思想感情？ 在这个如诗如画的童话世界里，饱含对大自然的热爱之情。 、描写这些“朋友”时在写作上有什么特色？ 运用了拟人的修辞手法，使文章亲切活泼有亲切感。 运用了丰富的想象，充满了童真童趣，有浪漫色彩。 在叙述上独具匠心。恰当的变换人称，对山中的“朋友”，有时用第三人称，有时用第二人称。 七、想象训练 、齐读“树林”一段，体会其写作方法的妙处。 通过奇特丰富的想象，让“我”变成了树，创造了一种物我交融的境界，把树写得栩栩如生，灵气飞扬。 、模仿“我是树”一段，任意选取一景以“我是”为首句作想象片断描写。 、交流“我是”片断描写。 八、小结 今天我们带着轻松愉快的心情与李汉荣先生一起拜访了他的“朋友”，从中我们强烈地感受到对大自然进而对生活的热爱，愿在座的位同学也能走近自然走进生活，做个热爱生活的人。 九、布置作业 “研讨与练习”的第一题。第 4 页 共 4 页