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1、文本为Word版本，下载可任意编辑蜘蛛开店课文教学设计 蜘蛛开店课文教学设计 教学目标： 1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等15个生字，会写“商店”，理解“寂寞，蹲，商店、编织、简单、终于、匆忙”等词语，理解绞丝旁和页字旁的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，发现课文语言的特点。 3、根据课文脉络示意图，讲一讲这个故事。 4、能根据课文内容，展开想象续编故事。 教学过程： 一设置情景，激活阅读期待 1同学们，今天我们教室里来了一位新朋友，瞧，它来了！这是一只蜘蛛（出示PPT），我们给它打个招呼吧（出识字卡：蜘蛛）！ 你了解的蜘蛛会干嘛？ 这是一只怎样的蜘蛛呢？出示
2、第一段 指名读。学习交流“寂寞”“蹲” 指导有感情地朗读第一段 2因为小蜘蛛太寂寞，太无聊了，所以他要开一家商店。 板书课题。指导“店”字的书写 指名学生交流生活中见过哪些店？ 出示PPT，童话世界里也有很多商店。 二自读课文，整体感知内容 1自读课文，出示自读要求：读一读？找一找？画一画 、蜘蛛开了什么店？ 、店里都卖过什么东西呢？ 、为什么卖这些东西呢？ 2、学生自读后交流： 交流出示：编织店 学习：“编织”和绞丝旁 交流板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子 交流：他卖这些东西的理由是什么？ 3、师生合作读课文，感受蜘蛛开编织店的唯一理由是“织起来很简单”，所以每次招牌上都写着： 口罩编织店，每位
3、顾客只需付一元钱。 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。 袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。 学习交流“付” 指导朗读三次招牌。 三聚焦表达，练习讲好故事 （一）同学们，这么优惠的价格，都吸引来了哪些顾客呢？快速默读课文，找找答案圈出来。 1口罩编织店吸引来了河马，河马什么样子呢？ 看图片听介绍，感受河马的嘴巴那么大。 学习：“终于”“一整天”。 教师引读：我们来看看小蜘蛛的一整天吧！清晨，当小动物们在开晨会的.时候，中午，小动物们吃丰盛的午餐时，宁静的夜晚。进入香甜的美梦的时候。蜘蛛蹲在网上织啊织。 有感情地朗读第4段。 2口罩编织并不像想象的那么简单，于是蜘蛛想，还是买围巾吧，因为围巾织起来
4、很简单。 第二天，招牌换了，上面写着：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。 围巾编织店吸引的顾客很奇怪，它只见身子不见头，蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶中间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 学习：“颈”“顾”和页字旁 师生合作读第七自然段，长颈鹿的脖子太长了怪不得，蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 3小蜘蛛，那你还卖围巾吗？那你要卖什么？为什么？ 出示：还是卖袜子吧，因为袜子织起来比较简单。 第二天，招牌又换了，上面写着： 袜子编织店，每位顾客只需一元钱。 第三位顾客也来了，看！蜘蛛什么表情？它究竟怎么了？ 指导朗读第11自然段，学习“蜈蚣”、“匆忙
5、” （二）孩子们，课文学完了，你能根据思维导图讲讲这个故事吗？ 那么，我们就以卖什么写招牌顾客来结果，小组合作讲讲这个故事。小组合作准备。 指名小组交流，互动提建议。 四总结全文，探秘开店秘诀 1、如果开店不至于亏本关门，你能给蜘蛛一点小小的建议吗？ 说话句式： 蜘蛛啊蜘蛛，你只想到了，但你有没有想过，你应该 2、故事还没有结束呢！如果蜘蛛回到了网上后，会发生什么呢？ 教师引导：经过这三次开店的经历，他会放弃开店，继续过以前的生活，接下来会发生什么事？当然也或许蜘蛛决定改过自新，坚持把编织店开下去，是继续改变商品还是改变经营方式，接下来又会发生什么事？请大家回去之后展开想象，续编故事，下一节课我们开个故事会，看谁的故事编得好，被评为故事大王。 五、板书设计第 5 页 共 5 页