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1、文本为Word版本，下载可任意编辑识字教学设计 识字教学设计 第一课时 教学要求：学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 教学重点：学会本课生字。 教具：挂图生字卡片 教学过程： 一、看图导入 小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大 自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？ 二、看图学文，学习部分生字词 1、出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？ 2、星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的 标本，他们到哪儿去找昆虫呢？ 三、读准字音，归类读词 1、学生自读，出示生字词。 2、认读生字、正音。 3
2、、小组读。齐读。 4、用“采、集、虫”口头扩词。 四、指导写字 1、学生照笔顺提示，自由练习书空。 2、重点指导： 集： 采： 3、教师范写。学生描红，仿影写生字。 第二课时 教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。 教具：挂图生字卡片 教学过程： 一、复习巩固旧知。 1、读生字、新词卡片。 2、书空“采”、“采”的笔顺。 二、继续看图学词语。 1、假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？ 2、学生小声借助拼音自读生字词。 指名认读、正音。 3、理解词义。 出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。 “蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。 哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。 三、诵读韵文 1、归类读韵文。 2、齐读，边读边想大自然的美景。 3、背诵课文，边背边想像。 四、指导书写 1、教学生字“牛、蚂、蚁”。 2、学生照课文提示说笔顺。 3、记忆字形。 板书：牛、蚂、蚁 教学后记：大部分学生已学会本课生字，能仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。第 3 页 共 3 页