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1、文本为Word版本，下载可任意编辑惊弓之鸟第二课时教学设计 惊弓之鸟第二课时教学设计范文 学习目标： 1、分角色朗读课文，抓住关键词语。理解课文内容。 2懂得只有善于观察、善于分析，才能正确认识事物。 学习过程： 一、 创设情景，质疑自探。 1、谁来说一说这篇课文写了一件什么事？ 2、这节课我们就来深入学习这篇文章。默读课文，思考： （1）课文那几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁这件事？ （2）第六至第九自然段写的是什么？ （3）课文的叙述顺序是怎样的？ 二、 分组学习，合作交流。 1、小组交流以上问题。 2、 提示：小组长安排，依此回答问题，组长可在最后作补充性说明。 三、精讲点拨，巩固训练
2、。 1、指名回答以上第一个问题。（第一到第五自然段） （1）自由朗读这一部分，想想你知道了什么？ （2）出示：那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 句中的两个“直”分别说明了什么？ （3）更羸和魏王说话时语气怎样？你从哪里看出更羸很有信心？(只要就) （4）分角色读对话，体会人物情感。 2、学习第六至第九自然段。 （1）指名回答第一句写了什么？ （2）指名回答第二句写了什么？ （3）指名回答后两句写了什么？ （4）指导朗读，读出更羸的自信和魏王的吃惊。 （5）背诵最后一个自然段。 3、用自己的话说说“惊弓之鸟”比喻意是什么？（比喻受过惊吓之后，遇到一点情况就害怕得不得了。） 学了课文，你还有什么收获？更羸善于观察、善于思考，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。我们应该学习他这种思维方法。） 四、检测反馈，拓展运用 1、按课文内容填空： 更羸是古时候? 有名的 。他看见一只大雁 ，听到大雁 ，就分析到这只大雁飞得慢是因为 ；叫得悲惨是因为 ，因此判定，只要一拉弓弦，大雁就会 。 板书设计： 10、惊弓之鸟 飞得慢 叫得惨 观察 受过伤 孤单失群? 分析 害怕 高飞? 判断 掉下来第 3 页 共 3 页