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1、文本为Word版本，下载可任意编辑寓言坐井观天亡羊补牢优秀教学设计 寓言两则坐井观天亡羊补牢优秀教学设计 设计理念 寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。 教学目标 1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。 2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。 3、有主动学习寓言的愿望。 教学重点 会认识12个生字，会写8个生字。 教学难点 读懂课文内容，了解寓意。 教具准备 教学挂图、动物头饰、生字卡片。 教学时间 2课时。 教
2、学过程 一、谈话情景导入 1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。今天我们学习的课文叫寓言。 2、板书课题：寓言两则。借助拼音读课题。 3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习坐井观天。 4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。 5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。一边看着书，一边听录音。 二、自由读课文、自主识字 1、自由读课文，标出生字。 2、借助汉语拼音，认读生字。 3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。 4、教师检查识字情况：抽读
3、、正音、齐读。 5、指导书写此、渴(可让学生交流)。 6、勾出文中生词，并读几遍。 三、熟读课文、理解内容、体会寓意 1、释题：坐井观天。质疑：谁坐在井里看天，看到的.天是什么样？ 2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？ 3、小组讨论： (1)青蛙和小鸟为什么事而争论？ (2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？ 4、汇报交流。 5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。 6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？ 7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。 8、读了这个故事，你
4、明白了什么？ 四、有感情地朗读课文、拓展练习 1、分角色表演坐井观天。 2、引导想象：如果青蛙跳出井口，它会怎么想，怎么说？ 3、联系生活实际，说说学了这则寓言的感受。 五、学法迁移，自主学习亡羊补牢 1、小组读课文，交流：你读懂了什么，哪些地方读不懂？ 2、全班齐读课文，提出不懂的地方：讨论、交流、理解。 3、媒体出示句子：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。羊已经丢了，还修羊圈干什么？把反问句变为陈述句，指导学生反复朗读，读中感悟句子意思和养羊人的心情。 4、邻居和养羊人的看法谁对谁错？为什么？ 5、抽读、齐读最后一段。讨论：这一次养羊人的想法和做法有什么变化，结果如何？理解：后悔，事后懊悔，赶快抓住时机，加快速度。你认为养羊人具有什么样的品质？ 6、总结寓言：亡羊补牢。亡：丢失。牢：牲口圈、羊圈。羊丢失了再修补羊圈。比喻：错误发生后，及时纠正，补救还不为迟。 六、拓展延伸 联系自己生活实际，说说错误发生后，应该怎样做。 附：板书设计 青蛙坐井观天(眼界狭小) 天井口般大(所见有限) 亡羊补牢 羊丢失了第一次不修羊圈，羊又丢了 第二次赶紧修羊圈，羊再没丢了 比喻：错误发生了，及时纠正，还来得及。第 4 页 共 4 页