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1、第-1-页 共 14 页新课标版第2 章动物和人体生命活动的调节章综合训练（新人教版必修 3）1一、选择题1盲人用手指“阅读”盲文报刊时，需要参与的神经中枢有()A言语区B躯体运动中枢C躯体感觉中枢D以上全 部都参与2下列各项中，可能导致尿糖产生的因素有 ()肾小管病变，葡萄糖的重吸收能力下降一次性大量进食糖类病毒感染并破坏胰岛B 细胞胰岛A 细胞分泌旺盛，胰高血糖素含量过高肥胖引发肌肉组织减少长期心理压力大，精神紧张A BC D3与人体血糖平衡调节无关的是()A肾上腺分泌醛固酮进行调节B下丘脑对肾上腺和胰岛细胞的调节C胰高血糖素与胰岛素的拮抗作用D胰高血糖素与肾上腺素的协同作用4下图代表人体
2、体液免疫的过程。相关叙述正确的是()A细胞和细胞均能识别抗原第-2-页 共 14 页B在和所在的阶段中，可能有吞噬细胞的参与C免疫过程比要慢，免疫效应比要强D图中免疫活性物质是抗体、淋巴因子、溶菌酶5下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是()A胰岛 B细胞分泌的激素促进、等过程B胰岛 B细胞分泌的激素促进、过程C胰岛 A细胞 分泌的激素促进过程D过程可发生在肌肉、肝脏细胞中6下列感染艾滋 病 的 途 径 中，感 染 率 最 高 的 是（）A静脉注射毒品 B母婴 C采血 D性接触7下列与免疫失调无关的疾病是（）A过敏性鼻炎B。血友病C艾滋病 D。系统性红班狼疮8人体大面积烧伤后，容易发生病菌感染，
3、主要原因是患者的()A过敏反应增加B细胞免疫作用减弱C效应 B细胞数量减少D非特异性免疫功能下降第-3-页 共 14 页9科学家破解了神经元“沉默突触”的沉默之谜。此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”。请你推测科学家对此项研究所取得的成果最可能是()突触小体中没有细胞核突触后膜缺乏相应的受体突触前膜缺乏相应的受体突触前膜不能释放相应的神经递质A B C D10激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛 A细胞分泌因素及其发挥作用的过程，有关分析正确的是 ()A.胰岛 A细胞能分泌胰高血糖素，影响其分泌的刺激Y可能是
4、血糖含量降低B.胰岛A细胞，属于非条件反射；结构位于下丘脑C图示激素主要作用于肝脏细胞，从而促进糖原的分解及非糖物质转化为葡萄糖，并抑制葡萄糖分解，从而使血糖升高D靶细胞“受体”的物质基础是脂质，此过体现了细胞间的信息传递11如图中曲线表示某健康成年人分别饮1 升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。下列叙述错误的是 ()第-4-页 共 14 页A.饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值B饮清水后0.5 h，血液中的抗利尿激素浓度降低C在 3 h 内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多D3 h 后两条曲线将不再交叉或重叠12如图为体液免疫示意图，下列有关叙述正确的是()A过程都需要细胞膜糖被的参与，过
5、程主要发生在内环境中 B骨髓造血干细胞可分化成B细胞，不能分化成T细胞 C一个浆细胞可以产生多种相应的抗体 D机体再次受到同种抗原刺激可在短时间内发生反应，是因为过程可迅速完成13如图是一正常人接种疫苗后体内抗体产生的反应记录。下列有关疫苗接种的叙述，正确的一项是()A接种不同的疫苗，具有使抗体甲产量增加的作用，使免疫反应加强B疫苗接种追加第二剂，增加抗体所需要的时间短C疫苗接种追加第二剂后，非特异性免疫发挥功能，使体内产生大量抗体D疫苗接种追加第二剂后，第一剂残留的具专一性的抗体大量增生14某科学家在蚯蚓体腔液中发现一种能溶解细菌、酵母菌、原生动物及绵羊红细胞等的蛋白质 CCF-1。结合免疫
6、的相关知识，下列推论中正确的是()第-5-页 共 14 页ACCF-1证明蚯蚓能产生细胞免疫BCCF-1可引起蚯蚓的过敏反应，抵抗外来细胞的侵入CCCF-1为蚯蚓进行体液免疫所分泌的抗体DCCF-1属于蚯蚓产生的非特异性免疫反应15神经纤维上传导的兴奋，叫作（）A、反射 B、反射弧 C、刺激 D、神经冲动16据图判断下列说法错误的是()A垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素B垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素C下丘脑可调节垂体的活动D血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用17用人工合成的脊髓灰质炎病毒初次感染小鼠后()A使小鼠产生过敏反应 B产生的抗体不能
7、与该病毒结合 C小鼠体内产生针对该病毒的浆细胞 D短期内，再次受到该病毒感染后不会产生更多的抗体18 病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述，正确的是 ()第-6-页 共 14 页A.吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生BB细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应CT 细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫无法产生D正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了吞噬细胞对靶细胞的杀伤作用19美国研究人员发现了一个有趣的现象，肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关，多巴胺是一种重要的神经递质，在兴奋传导中起着重要的作用。下列有关兴奋传导的叙述中
8、，正确的是 ()A.突触前神经元释放多巴胺与高尔基体和线体有关B.突触小体可完成“电信号化学信号电号”的转变C神经递质作用于突触后膜后，将使突触后的电位逆转D兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递20为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是()A 先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B 先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C 先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D 先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液二、填空题21当人体受到寒冷刺激时，甲状腺激素分泌增加，同时机体做出一定的反应
9、来调节体温。第-7-页 共 14 页下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d 代表人体内不同激素。据图回答：(1)兴奋只能由A传到 B，而不能由B传到 A的原因是：_ 。(2)在体温调节过程中，起协同作用的激素是；甲状腺能分泌甲状腺激素，而其它组织细胞不能分泌，其根本原因是_。(3)为研究促甲状腺激素(TSH)分泌的影响因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体，然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如下：.A 瓶说明了培养基及培养过程不会产生TSH。将 A 瓶分别与其余的装置比较，可以得出哪些结论？B与 A瓶相比较说
10、明：下丘脑不能分泌TSH；C与 A瓶相比较说明：垂体能分泌TSH。D与 C瓶相比较说明 _ _ 。E与 B、C瓶相比较说明_ _。.促甲状腺激素只作用于甲状腺，而不能作用于其它组织细胞，其直接原因是_。从本题所有给的材料分析，甲状腺激素分泌的调节体现的调节机制是_。22如图是人体内抗原抗体反应的示意图，请据图回答下列问题：第-8-页 共 14 页(1)A 的特异性从根本上由_决定，B主要分布在人体的_中。(2)在抗甲型H1N1流感 病毒的机体内，A与 B结合后将使A失去 _的能力。(3)为防治甲型H1N1流感病毒，科研人员正在努力为研制疫苗，研制疫苗的理论依据是_，感染病毒后要通过_的共同作用
11、才能彻底清除体内病毒。某人感染甲型H1N1流感病毒后，医生检查发现该人体内有相应的抗体出现，但这并不能保证他将来不会再度感染甲型 H1N1流感。理由是_ _。(4)B 类物质可检测某人是否为吸毒者等方面的应用的主要原因是_。(5)切除新生小鼠的胸腺导致细胞免疫消失，为何体液免疫也会随之减弱？_ _ _。(6)一种效应淋巴细胞只能识别众多抗原中的一种。这是天生决定的，还是后天在抗原刺激下由其他淋巴细胞再转化形成的？为探索这个问题，科学家在短时间内连续做了几个实验：先给动物以高剂量的同位素标记的抗原X(与之结合的细胞全部被强射线杀死)，小鼠不发生相应的免疫反应，再给未标记的抗原X，也不发生免疫反应
12、；最后给其他抗原Y等，机体能对其他抗原正常免疫，上述实验的结论是_。第-9-页 共 14 页23昆虫变态是指其一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段，变态是与保幼激素和蜕皮激素有关的，两者共同作用进，保持幼虫状态并蜕皮成下一龄幼虫；而当保幼激素分泌量减少后就化蛹。家蚕发育到四龄末就吐丝结茧和化蛹，蛹再羽化成为成虫。超龄期的幼虫体大，所结的茧大，产丝也多。下图表示家蚕从4 龄到羽化阶段时期体内二种激素量的变化。昆虫学家已经找到一种具有激素A 活性的人工合成物质C 和能抑制激素 A生物合成的物质D，并已经应用于农业生产。据图分析回答：（1）图中 A是，B是。（2）为了提高蚕丝产量需要让蚕儿结出更
13、大的茧，应在图中发育时期的时期采用。措施，目的是，从这种幼虫发育出的成虫，其子代能否结大茧？。因为：。（3）菜青虫和家蚕同属鳞翅目昆虫的菜青虫，对杀虫剂产生抗性，昆虫学家利用激素的作用原理成功防治菜青虫。试说明其方法和原理。24近年来在世界范围内频繁爆发禽流感疫情。我国政府高度重视，已经设立了专门的防治基金。科技部宣布我国已研制成功人用禽流感疫苗。请分析回答下列问题：(1)在转基因微生物细胞内由抗体基因到合成禽流感抗体要经过_两个阶段。(2)当人感染禽流感病毒时，较好的治疗方法是直接注射康复患者的血清，因为血清中含有抵抗该病毒的抗体，产生抗体的细胞可由_细胞分化而来。第-10-页 共 14 页
14、(3)禽流感病毒存在高致病性和低致病性两种类型，某同学想探究低致病性禽流感病毒A是否可以作为高致病性禽流感病毒B的疫苗，请你根据提供的实验材料和用具作答。实验目的：探究低致病性禽流感病毒A是否可作为高致病性禽流感病毒B的疫苗。实验原理：通过接种低致病性禽流感病毒A，_；当_侵入时，机体 _。实验材料和用具：健康家禽若干只、低致病性禽流感病毒A、高致病性禽流感病毒B、不含病毒的特殊培养液、注射器等。(提示：可用特殊培养液配制一定浓度的禽流感病毒，但浓度和剂量不作要求)实验过程：第一步：取健康家禽若干只，均等地分为两组，甲组为实验组，乙组为对照组；第二步：_；第三步：一段时间后，_。第-11-页
15、共 14 页答案一、选择题1D 解析：手指的移动需躯体运动中枢；感受到盲文的凸凹需躯体感觉中枢；盲文的理解需要言语区的参与。2D 3A 解析：下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，胰高血糖素与肾上腺素协同作用，促使血糖含量升高；胰高血糖素与胰岛素拮抗作用维持血糖含量的动态平衡。而肾上腺分泌醛固酮的作用是“保钠排钾”以维持血钾和血钠含量的平衡，与人体血糖平衡调节无关。4A 解析：细胞为B 淋巴细胞，细胞为记忆细胞，它们都能识别抗原。所在的阶段中没有吞噬细胞的参与；免疫效应比要强；由于该图表示的是体液免疫，故图中的免疫活性物质是抗体。5A 解析：本题考查胰岛素和胰高血糖素的来源和生理作用。胰岛A 细胞
16、分泌胰高血糖素，它能促进肝糖原分解成葡萄糖，而肌糖原不能直接分解成葡萄糖，胰高血糖素能促进过程；胰岛B 细胞分泌胰岛素，能促进组织细胞摄取利用和储存葡萄糖，即过程，同时抑制过程。6A 7B 8D 第-12-页 共 14 页解析：大面积烧伤病人通常同时存在营养不良、非特异性免疫功能低下和感染等症状，与过敏反应无关；创面的细菌与感染有一定的关系，所以采取减菌措施是必要的，常用的有清创术和无菌操作等。9D 解析：“沉默突触”说明兴奋传递有障碍，是有可能的，但中的细胞核可能存在于突触小体所属的神经元的胞体中，突触小体中有无细胞核不能确定；中有无受体对兴奋在突触中的传递无影响。10B 11D 12A 1
17、3B 解析：接种特异性的抗原，才会产生与之对应的特异性抗体，所以A 错；产生抗体的过程属于特异性免疫，所以C 错误；抗体是由浆细胞产生的，抗体自身不会增多，所以D错误。14D 解析：CCF-1 能溶解细菌、酵母菌、原生动物及绵羊红细胞等，这是一种非特异性免疫反应；CCF-1的功能与细胞免疫、过敏反应含义不符，也不是抗体的特性(抗体具有特异性)，故 A、B、C错误。15D 16A 解析：本题主要考查激素分泌的调节及下丘脑、垂体、甲状腺等腺体的相关知识。下丘脑是内分泌腺的枢纽，分泌多种激素，促甲状腺激素释放激素是其中一种。垂体是最重第-13-页 共 14 页要的内分泌腺，分泌多种激素，有的直接调节
18、生命活动，有的管理其他内分泌腺，如促甲状腺激素调节甲状腺分泌甲状腺激素，可直接调节相关的生命活动。17C 18B 19A 20A 二、填空题21(1)神经递质只存在于突触前膜内，只能由突触前膜释放作用于突触后膜(2)甲状腺激素和肾上腺素基因的选择性表达(3).甲状腺激素能抑制垂体分泌促甲状腺激素下丘脑分泌的激素能促进垂体分泌促甲状腺激素.只有甲状腺细胞的细胞膜上含有促甲状腺激素的受体(负)反馈调节22(1)遗传物质血清(2)侵染和破坏宿主细胞(3)抗原物质可以通过体液免疫使机体产生相应的抗体和记忆细胞体液免疫和细胞免疫甲型 H1N1流感病毒容易发生变异，而抗体和记忆细胞具有特异性，因此新的变异
19、后的甲型H1N1流感病毒仍可能使此人再度感染(4)抗体与相应抗原特异性结合(5)胸腺是 T 细胞发育的场所，B细胞的增殖、分化，大多需要 T 细胞传递抗原(6)一种效应淋巴细胞只能识别一种抗原，这是天生决定的解析：由图解中的形状可以判断出A为抗原，B为抗体。抗原的特异性根本上是由遗传物质决定的。抗体主要分布在血清中。病毒与抗体结合后就会失去侵染和破坏宿主细胞的能力。疫苗的作用是使易感人群产生相应抗体和记忆细胞，注射疫苗可以保护易感人群。病毒等抗原进入机体以后需要经过机体的体液免疫和细胞免疫共同发挥作用才可以彻底第-14-页 共 14 页被消除。RNA病毒很容易变异，所以以前的抗体对变异后的病毒
20、无效。抗体具有特异性，可以与相应抗原特异性结合，用于检测某人是否是吸毒者。胸腺是T细胞发育的场所，B细胞的增殖、分化大多需要T 细胞传递抗原，因此切除新生小鼠的胸腺后体液免疫也会随之减弱。由材料可知与抗原X 有关的淋巴细胞已经被杀死，但是当机体受到抗原Y 刺激时仍然可以产生相应的抗体，这就说明了一种效应淋巴细胞只能识别一种抗原，这是天生决定的。23（1）保幼激素蜕皮激素（2）或给予保幼激素的类似物幼虫不化蛹，继续长大不能激素的作用只限于当代，不会改变遗传物质，（3）其作用所产生的物质 D，从而使幼虫不能正常蜕皮或马上化蛹，不能正常生活而死亡24(1)转录和翻译(2)B细胞和记忆(B)(3)可刺激家禽体内产生相应的抗体和记忆细胞高致病性禽流感病毒B 由于有记忆细胞，会更快地产生数量更多的抗体用于抵抗病毒的入侵第二步：在甲组体内注射用特殊培养液配制的低致病性禽流感病毒A，在乙组内注射等量的特殊培养液第三步：再分别给甲、乙两组注射等量的高致病性禽流感病毒B，观察两组家禽的生活状况