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1、.场面描写教学设计“场面描写”教学设计课题记叙文写作序列训练之场面描写时间2004 年 5 月 19 日授课班级初三（2）班授课教师姬淑芹课型创新写作.教学目标知识与技能使学生掌握“场面描写”的基本技能。过程与方法自主合作探究情感态度价值观关心生活、热爱生活，热爱祖国。教学重点场面描写的技法.教学难点场面的总体氛围的把握及“点和面”的写法处理。教学流程程序教学容教师行为学生行为设计意图.导由大屏幕直接打出课题并配以舒缓的音乐。操作多媒体并引导学生联想到生活大小小的场面。随着教师的提示进行生活联想。调动学生的生活积累。赏欣赏开国大典纪录片。播放纪录片。观赏纪录片。为场面描写创设氛围。.思思考题：
2、1、什么是场面描写？2、场面描写应写哪些方面的容？3、这些容在写法上应如何处理，处理的目的是什么？用课件打出思考题，请同学们思考。结合纪录片和生活进行思考、分析、总结。引导学生由感性认识上升到理性分析。帮提供关于思考题的小资料并重放.纪录片。通过课件提供帮助并结合纪录片进行分析，找出点和面。识记、理解、记忆。使学生明确场面描写的必要知识点。练1、文字材料练习。2、图像材料练习。1、用大屏幕给出文字材料和运动会图像并配予相应的音乐。2、打出练习题：（1）找出点、面。（2）场面的总体氛围。（3）环境的特征。.观读材料并思考、讨论交流思考题。增强学生对场面描写的认识，为书面写作打基础。写进行场面描写
3、实际写作。要求学生对自己隐现最深刻的某一场面进行书面写作，字数300 字左右，时间15 分钟。选题、构思、写作。以实际操作来检验学生对场面描写的掌握清况。.交流学生习作交流。组织学生进行小组交流。交流、赏评。发现学生的失误及时纠正。小结本节课同学们表现的都很好，原因是大家都用心的进行了观察、思考，希望大家在今后的写作中能坚持这种良好的习惯。板书1、场面描写是以描写人物活动为中心的生活画面。.2、容=人物+环境（容要集中，不要松散，要突出场面的总体特点。）3、写法=点+面（先点后面、先面后点、点面穿插）面：对场面的总体描写，是概括性的、宏观性描写。点：对场面某一局部（对某个人或某些人活动）的单独描写，是具体的、微观性的描写。课后布置对自己的习作进行修改、润色。