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1、第 1 页 共 4 页2020 年北京市中考语文总复习：名著阅读朝花夕拾(2019中考说明有)(近 12 年 3 考：2017 年在“修辞”中考查、2016、2011)【教材链接】统编版七年级上册第9 课从百草园到三味书屋，七年级上册第三单元“名著导读”，七年级下册第9 课阿长与山海经，八年级上册第5 课藤野先生。【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家和革命家。代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾2011 年考，散文诗集野草和杂文集坟热风且介亭杂文等。(详见 P91“现当代作家作品”)【内容概况】朝花夕拾共十篇文章(不包括“小引”和“后记”)，可以分为三类：
2、第一类：批判。包括狗 猫 鼠二十四孝图。这两篇文章都以议论为中心，将散文和杂文糅合在一起，穿插童年的生活经历和感受，主要目的是讽刺和批判旧道德。第二类：怀念。包括阿长与山海经藤野先生范爱农。这三篇文章都以形象生动的人物刻画为主，在回忆往事时，主要挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的品质。作者以形象生动的语言描绘了保姆阿长、藤野先生、友人范爱农的形象，真挚亲切，生动感人。第三类：意趣。包括五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记。主要描述作者童年、少年时期的生活经历，夹叙夹议。作者对旧日美好生活的眷念和对一些事情的反感，呈现在一个个生活画面中。【知识清单】篇目名称辨识关键词内 容主 题狗 猫 鼠仇猫
3、、落水狗、隐鼠追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，讲述了“我”讨厌猫的原因：一是猫对自己捉到的猎物总是尽情玩弄，厌了才吃下去；二是它与狮、虎同族，却天生一副媚态；三是它老是在交配时嗥叫，令人心烦；四是“我”以为是“猫”吃了“我”的隐鼠。表现了对弱者的同情和对暴虐者的憎恨，对当时社会上纵容邪恶、不能除恶务尽的现象进行了鞭挞，同时也表现了作者与反动军阀斗争到底的战斗精神。二十四孝图百孝图、图画、玉历钞传着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事。以幽默的笔法对封建卫道士的虚伪进行讽刺，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。第 2 页 共 4 页阿长与山海经长妈妈、“三哼经”、福橘
4、、长毛通过记叙关于“我”的保姆长妈妈的七件事，刻画了一位迷信、唠叨、“满肚子麻烦的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的旧中国劳动妇女形象。表达了作者对长妈妈的感激和怀念之情。藤野先生2016、2011年考东京、仙台2011 年考樱花、讲义、解剖、裹脚、跳舞、“胶菜”记录“我”在日本留学时期的学习生活和决定弃医从文的思想变化。文章突出描绘了日本老师藤野先生严谨认真、表达了“我”对藤野先生的敬爱、感激和怀念之情。范爱农电报、绍兴、光复追叙“我”在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前因不满黑暗的社会而追求革命，辛亥革命后却备受打击、被迫害的经历。表达了“我”对旧民主革命
5、的失望和对范爱农这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。五猖会陶庵梦忆、“高跷”“抬阁”“马头”、东关、鉴略、旧时孩子们常玩的“吹都都”描述了儿时父子之间一场微妙的冲突：“我”对五猖会热切盼望，父亲却强迫“我”背诵鉴略，“我”因此而感到痛苦。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。无常迎神赛会、鬼卒、鬼王、无常、城隍、东岳大帝、“阴司间”、吊死鬼、科场鬼、还阳、活无常描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”(爽直而公正)的形象。用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。从百草园到三味书屋何首乌、赤练蛇、美女蛇、“张飞鸟”、捕鸟、画画描述了“我”儿时在家
6、中百草园的欢乐生活和在三味书屋读书的乏味生活。揭示儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了让儿童健康活泼地成长的合理要求。父亲的病名医、“平地木十株”、药方、“蟋蟀一对”、药引、陈莲河两个“名医”的药引一个比一个奇特，用讽刺的笔调写出了庸医误人的社会现象。表达了对庸医误人的深切痛恨，批判了庸医害人和封建愚孝，揭示了这些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。琐记天演论时回忆了“我”为寻找“另一类的人歌颂了不满现状的革命青年勇第 3 页 共 4 页务报、中国袜、衍太太、吃冰、首饰们”离开绍兴去南京求学的过程，作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难
7、，批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。于探索的精神，表现出探求真理的强烈愿望。【人物辨识】篇目名称人 物人物判断相关情节人物形象阿长与山海经长妈妈黄胖而矮正月初一早晨吃福橘，人死了要说“老掉了”喜欢切切察察，睡相不好，在床上摆一个“大”字迷信、唠叨、“满肚子麻烦的礼节”，但又朴实、善良多事、不拘小节给“我”讲长毛的故事愚昧无知、善良淳朴给“我”买山海经乐于助人、疼爱孩子藤野先生藤野先生黑瘦，八字须，戴着眼镜初次见面的第一节课中规中矩上讲堂忘记带领结对外表不拘小节添改“我”的讲义关心学生、认真负责订正“我”的解剖图治学严谨、一丝不苟关心“我”的解剖实习没有民族偏见、平等待人了解中国女人裹脚情况认真求
8、实、治学严谨范爱农范爱农高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视徐锡麟事件、同乡会争执、初识范爱农冷静、深刻酒楼里叙旧(找不到革命之路)苦闷报馆案风波(革命令人失望，范爱农陷入更凄苦的境地)失望、困惑拍发电报、看光复的绍兴倔强耿直、愤世嫉俗、有责任心琐记衍太太鼓励孩子吃冰喜欢使坏挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布流言心术不正、多嘴多舌父亲的病陈莲河脸长而胖、奇特药引出诊费一元四角勒索钱财、贪婪开滑稽的药方草菅人命四处招摇撞骗贪婪、故弄玄虚第 4 页 共 4 页素养提升鲁迅的儿童教育观念反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展从百草园到三味书屋中开篇对百草园的描写，生趣盎然，后面对捕鸟过程的叙述，
9、也体现着儿童的天真与天性的活泼。对传统教育方式的批判1.封建礼教对儿童的荼毒。二十四孝图叙述了“我”幼时看“二十四孝图”的心理，听完二十四个故事后，“想做孝子的计划，完全绝望了”。尤其是其中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事，更是使少年鲁迅产生深深的畏惧。2旧的教育方法、书籍的使用对儿童天性的破坏。五猖会 中父亲要求“我”背鉴略，背不熟就不准去看五猖会。“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”简单的一句心理描写，就写出了儿童心中不能弥补的裂痕。提倡乐学阿长与山海经：1.“我”常常去叔祖的书斋看书，随着自己的兴趣，既看了“制艺和试帖诗”，也看了“许多名目很生的书籍”，而且还有模有样地评出了自己最爱看的一本。这种读书方式与私塾中、家庭教育中的方式完全不同，“我”非但没有反叛、害怕，反而是主动地找书阅读。2“我”对山海经十分痴迷，在得到它后欣喜若狂。