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1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.课题整十数、两位数除以一位数课型新授本课题教时数：11 本教时为第 1 教时备课日期 8 月 25 日教学目标基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。教学重难点在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。教学准备口算卡片、幻灯片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习1、表内除法口算2、复习除法笔算的格式3、导入新课二、新授1、教学4022、教学462出示口算卡片，视算。92指名板演
2、。提问各部分名称。出示课题：除法出示场景图。观察场景图，说说知道了什么。出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：402先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。组织全班交流。明确：4 个十平均分成 2 份，每份是 2 个十，也就是 20。出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？学生如果有自己的口算方法也可以，比如先算 42，然后再在得数的末尾添一个0。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.3、练习4、教学笔算 462三、练习1、做想想做做第 1题2、做想想做做第 2题四、课堂小结五、作业学生口答算式，老师板书：462先用小棒摆一摆，想一想结果是多
3、少，然后和同桌交流。组织全班交流。明确：每人先分得 2 捆是 20 枝，再分得 3 枝，合起来是 23 枝。板书口算的想：40220 623 20 323 出示口算卡片，视算。选择几题说说算理。说明 462还可以用竖式来计算。板书 2）46 说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。自学除法笔算的方法。指导笔算除法的顺序和方法。提问：2 为什么写在商的十位上？第二个 4 是怎么来的？第二个和第三个 6 分别是怎样来的？讨论并指名回答。直接写得数。写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。（1）先独立做前两题。指名板演。集体订正。比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？（2）完成后两题。文
4、档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.指名板演。集体订正。今天你学到了什么知识？课堂作业：P2（3）晚自习作业：P2（4、5）课后感受对整十数、两位数除以一位数的口算掌握得较好，基本不用老师多讲。笔算掌握得效果差些，原因可能是和一位数除以一位数的笔算不同处较多，步骤较繁，不易牢记。下一节课加强除法笔算的顺序的教学。授课日期 9 月 5 日教案（序号 6）课题除法的验算课型新授本课题教时数：11 本教时为第 2 教时备课日期 9 月 1 日教学目标1、掌握两位数除以一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和有余数的。2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。教学重难点理
5、解有余数的除法的验算方法及意义。教学准备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.一、复习二、新授（1）教学没有余数的除法验算（2）教学有余数的除法验算3、小结三、练习1、做想想做做第 1题的第一组四、作业校对昨天晚自习练习。出示场景图。说说你看到了什么？出示第一问：36元可以买多少块蛋糕？列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。老师板书。提问：算得对不对？你有办法来验证吗？先和同桌说，再指名回答。板书乘法验算的竖式，说说12 表示什么？3 表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有？指出：最后一定要和被除数比。出示第二问
6、：65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。交流你遇到了什么问题。老师板书除法竖式。提问：你是怎样验算的？板书乘法213 的竖式。结合竖式，提问：63 不等于 65 呀？我们算错了吗？引出剩余的 2 元要加上去，板书完竖式。订正试做的题，再结合乘法竖式问问各部分的意思。比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？先算一算，再看看每组中的两道题有什么联系。课堂作业：P4（2）文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.晚自习作业：P4（1 剩下两组、3、4、5）课后感受再一次强调笔算顺序，掌握较好。要验算除法，能想到用乘法来验算，
7、掌握还可以。在教学中，怎样引导让学生今后能自觉地用乘法来验算除法呢？授课日期 9 月 8 日教案（序号 7）课题练习一课型练习本课题教时数：11本教时为第 3 教时备课日期 9 月 1 日教学目标巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。教学重难点1、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算；2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.一、基本题练习1、练习口算2、练习笔算二、综合练习1、做 P5（3）2、做 P5（4）3
8、、做 P5（5）三、小结四、作业做 P5（1）。直接写得数。选择几题，说说是怎样算的。做 P5（2）前两题。做在作业本上。指名板演。集体订正。说说验算的方法。先算一算，填一填，再比一比。提问：哪个组平均每人收集的节数多？从这张表中，你还能看出什么？先独立解决，再进行交流。注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是每2个小朋友用一张课桌。先独立思考，再进行交流，说说解题思路。提问：你准备怎样安排这三辆车的座位？通过今天的学习，你还有什么疑问吗？课堂作业：P5（2）剩下两题。课后感受今天这节练习课班级学生较散，主要原因是设计练习时没有认真地钻研教材，只是一道道题目过下来，学生不感兴趣。另外，得加强回
9、答问题的训练，要求回答响亮、流利、有序。授课日期 9 月 9 日教案（序号 8）课题练习一课型练习文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.本课题教时数：11本教时为第 4 教时备课日期 9 月 1 日教学目标逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，在解决问题的过程中逐步形成“要求先要求”这样一种有条理、合逻辑的思考方法。教学重难点收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本题练习1、练习口算2、练习笔算和验算二、综合练习1、做 P6（6）2、做 P6（7）3、做 P6（8）2023334026338029
10、33分类口算，整理算法。494笔算并且验算。看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。看图，收集信息。独立思考后，再交流。用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.三、解答思考题看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。（1）铺垫：323，可以填几，你怎么想的？如果 323，第二个可以填几，你怎么想的？第一个呢？（2）铺垫：21，第三个可以填几，你怎么想的？能不能填大于 4 的数？为什么？211，填几，你怎么想
11、？课后感受应用题表达自己的想法，说应用题的“想”不理想，大多数只会读题中的条件，不会直接说出先求什么，再求什么。今后课上加强训练。思考题部分先进行了铺垫，再讲比较快。但部分基础差的学生是接受不了。授课日期 9 月 10 日教案（序号9 ）课题两位数除以一位数（首位不能整除的）课型新授本课题教时数：11本教时为第 5 教时备课日期 9 月 1 日教学目标通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。教学重难点理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.教学准备幻灯片、小棒教学过程设
12、计教学内容师生活动备注一、导入二、新授1、教学5222、教学522的竖式3、小结三、练习1、做想想做做第 1题四、作业出示情景图。提出问题：把 52 个羽毛球平均分给2 个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？突出“先分给每个班2 筒后，还剩下 1 筒和 2 个羽毛球，该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班 2 筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下 12 个，每班再分 6 个。每班共分到 26个。说明，522还可以用竖式来计算。指名回答第一步，板书好十位上的 2 和 2乘 2
13、的 4。注意想：5 里面最多有几个2。接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。交流。提问：十位除后余下1 怎么办？合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己验算一下，看看算得对不对。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？先独立试做前两小题。指名板演。实际上课时，没有出示情景图。1、先组织分小棒游戏。先出示 2 捆带 2 根小棒，分成 2 份，并列式计算。再出示 4 捆带 2 根小棒，分成 2 份，列式计算。最后出示 5 捆带 2 根小棒，也分成 2 份，这时让学生交流怎么分。先分 4 捆再把 1 捆拆开（用 10 根代替 1捆）把 10 根和 2 根合起来再分。再列
14、式计算。2、再教学笔算。先试算，再交流，指导算法。强调十位上余下 1 怎么办？接着用几除以除数？文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.集体订正。说说计算方法。独立做后两小题。课堂作业：P8（2）晚自习作业：P8（3 前三组）课后感受没有出示书本上的情景图，而是用分小棒的游戏导入，直接进入主题，再分 5 捆带 2 根时，让学生体会 1捆不能分，要拆开和 2 根合起来再分。理解算法。学习效果较好。授课日期 9 月 11 日教案（序号 10）课题商末尾有 0 的除法课型新授本课题教时数：11本教时为第 6 教时备课日期 9 月 3 日教学目标基本掌握商末尾有0 的除法笔算，
15、理解不够商1 要用 0 占位。培养学生的观察能力和思维能力。教学重难点理解不够商 1 用 0 占位。教学准备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.一、复习二、新授1、教学6232、教学623 的笔算竖式3、练习三、课堂小结四、布置作业966996笔算，指名板演。集体集体订正。先摆小棒 6 捆带 2 根，平均分成 2 份，怎么分？口答算式，并计算。再摆小棒 6 捆带 2 根，平均分成 3 份，怎么分？先摆一摆，再同桌交流。指名摆一摆，说说想法。突出剩下的2 根。口答算式，并写出结果。说明 623 还可以用竖式来计算。先在草稿本上试算
16、，再交流。说说遇到什么问题。讨论个位上的 2 除以 3 不够怎么办。讨论后明白个位上2 除以 3，不够商 1，要在商的个位上写 0。再说说，为什么个位上要写0，能不能省略？怎样验算算得对不对？指名板演。先试做“想想做做“第1 题。指名板演。集体订正。问一问商的个位上的0 是哪里来的。再做后三题。指名板演。集体订正。今天你有什么收获？课堂作业：P10（4）先铺垫 203 的笔算竖式。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.晚自习作业：每课练P5 课后感受通过摆小棒，借助直观操作探索计算的方法。体会个位上的 数除以除数不够时，怎么办。做作业中有个别学生漏写零，要用验算来解决
17、。授课日期 9 月 12 日 9月 15 日、9 月16 日请假 2 天教案（序号 11）课题除法练习课课型练习本课题教时数：11本教时为第 7 教时备课日期 9 月 3 日教学目标巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力。教学重难点进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.一、基础题练习1、做 P10（3）2、做 P8（6）二、综合题练习1、做 P8（4）2、做 P8（5）3、做 P10（5）4、做 P10（6）三、课堂小结先出示题目后
18、，让学生观察，并指出错在哪里。再在书上改正三道题，指名板演。出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。再在书上写出各题的商是几十多。先看图，自己读题。说说你会解答吗？先独立思考，再指名提问题。其他学生口答算式。先看图，读题。解答第一问。说明解答格式。思考第二问：怎样安排？在黑板上列表帮助解答：第一天第二天第三天第四天第五天第六天方法 1 1 2 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.3 4 5 49 方法 2 4 10 10 10 10 20 方法 3 10 10 10 10 10 14 先看图，读题。自己在草稿本上试算。交流。提问：为什么 10 顶
19、帐篷还得加上 1 顶？文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.课后感受通过练习中的改错题，帮助巩固知识；应用题部分先让学生试做，做后再交流，更有利于思维比较慢的学生参于讨论。授课日期 9 月 17 日教案（序号12）课题练习二课型练习本课题教时数：11本教时为第 8 教时备课日期 9 月 8 日教学目标进一步巩固 两位数除以 一位数 的计算方法，提高计算技能，同时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算
20、的能力。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、基本题练习1、做 P11（1）2、做 P11（2）3、做 P11先看懂要求。独立完成。集体订正。先估计得数是几十多，写一写。选择几题，指名说说是怎样估计的。再用竖式算出结果，做第一组。根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的结果是否正确。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.（3）三、讲解思考题四、布置作业先看懂题目，独立完成填表。再观察表格，说说你有什么发现？交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本 数和单价之间的变化规律。先看懂题。再鼓励学生独立思考后小组交流。提问：为什么男孩会多付8
21、 角钱？这 8 角钱是几本本子的价钱？课堂作业：P11（2 剩下三组）晚自习作业：每课练P6 课后感受在作业中商末尾有0 的情况不太理想，通过练习，大部分同学都有所进步。练习中加入了改错题，使学生有针对性的思考，强化了商末尾有 0 的笔算易错的地方。授课日期 9 月 18 日9 月 19 日会课抽签教案（序号 13）课题复习（1）课型复习本课题教时数：11 本教时为第 9 教时备课日期 9 月 15 日教学目标进一步掌握 两位数除以 一位数 的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。教学重难点熟练掌握 两位数除以 一位数 的的口算、笔算方法以及验算的方法；在计算
22、时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、练习1、做 P12（1）2、做 P12（2）3、做 P12（3）4、做 P12（4）5、做 P12（5）三、布置作业直接写出结果。集体订正。选择几道题要求说说口算方法。做第一组。强调末尾有 0 的除法笔算。先用竖式计算，指名板演。做完后集体订正。比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。做两题。做完后说说验算方法。看懂题意。说说单价的意思。直接填在书上。集体订正。先看图，说说从图中看到些什么。小组交流，试着提
23、出各种不同的问题并进行解答。课堂作业：P12（2）后两组，P12（3）剩下 两题。晚自习作业：每课练P7 课后感受第 5 题小组提问，有部分同学提不出问题。采取小组合作作的方式，四人一组，让会说的小朋友先提问题，不会说的小朋友学着提问题。授课日期 9 月 22 日文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.教案（序号 14）课题复习（2）课型复习本课题教时数：11本教时为第 10 教时备课日期 9 月 15 日教学目标进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力。发展学生的思维能力。教学重难点在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力
24、和思维能力。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、做 P12（6）二、做 P13（7）三、做 P13（8）四、做 P13（9）五、布置作业出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。出示 5418，让同学们根据刚才得出的规律进行试算。看图理解题意。做在本子上。指名说说是怎样解决的。先独立完成，再说说是怎样解决的。看图理解题意。小组先讨论准备怎样租船。交流租船方案。再讨论租金的计算方法。交流，并选择较合理的方案。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.课堂作业：P13（9）思考思考题。晚自习作业：每课练P8 课后感受第 9 题有一定的难度，学生对于只租大船
25、或只租小船掌握较好，如果 两种船都租，计算时有不少同学不理解较多算式的意思。授课日期 9 月 23 日教案（序号 15）课题农村新貌课型活动课本课题教时数：11本教时为第 11 教时备课日期 9 月 15 日教学目标通过对整幅图的观察，在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。在活动中产用小组合作的学习方式。教学重难点学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、提出问题。在交流前先独立思考。教学准备场景图教学过程设计教学内容师生活动备注文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.一、导入课题二、观察场景图三、提出问题四、组织交流五、课堂小结六、布置作业1、对整幅图先进行有序的观察。2、分场景说一说从图中知道些什么。以小组为单位，提出问题。并把所提出的问题整理出来，写在纸上。分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决问题。选择你所感兴趣的问题做在作业本上。课后感受一开始就把大量的提出问题的机会给学生，有的学生会无从下手，要学会进行有序的观察。有部分学生对应用题的理解能力较差，对于提出合适的问题感到有困难。授课日期 9 月 24 日