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1、精选优质文档-倾情为你奉上普罗米修斯的故事教学设计（2课时） 一、教材分析普罗米修斯的故事是古希腊神话故事。文章讲述了普罗米修斯为了人类的幸福，毅然拿取火种，历尽折磨，却毫不屈服的感人故事。故事中为我们塑了善良、坚毅的普罗米修斯；狠心、无情的宙斯；富有同情心、无奈的老赫利俄斯；以及正义刚烈的海格立斯。故事的可读性很强，是一篇值得体味的好文章。要弄清这个故事的情节，只要抓住普罗米修斯的英雄行为，细细品读，我们就可以很容易地明白普罗米修斯是那么的善良、勇敢。二、教学目标：1、引导学生通过感悟课文内容，感受普罗米修斯不畏强暴、为民造福、坚强不屈的伟大精神，采用多种形式的读体会作者对普罗米修斯英雄行为
2、的赞美和钦佩之情。2、渗透读写结合教学思想：继续练习做自读笔记；抓住教材空白，通过联想理解课文内容，并写下来。三、教学重点、难点：通过感悟课文内容，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。四、教学过程（一）复习引入 1、今天，我们继续来学习（引出课题）2、通过上节课的学习，你都知道些什么？3、这节课，我们深入走进普罗米修斯，感受他的英雄行为。（二）入情入境，举像感悟学习课文第二部分,抓两个主要的画面进一步感悟。1、感知第一个画面，走进情境，类比感悟。（1）注视第一个画面，一边想象，一边感受 （感知读）（2）如果你就过着这样没有火的生活。你会有怎样的感觉？ （入境读）（3）面
3、对饥寒交迫的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么？ （创设情境，感受人类对火的迫切需要。）2、感受普罗米修斯取火的决心和对人类深深的爱。普罗米修斯看到人们的悲惨生活。你说，他的心里有着怎样的滋味？ （引出“爱”）3、默读3-9自然段，为了让人类有火，普罗米修斯说了什么，做了什么？4、自从有了火，人们的生活就完全不一样了。 （一二、三四，齐读）展开联想，人类在用火干什么？ 当普罗米修斯看到人类终于用上了自己带去的火，人类生活得这样快乐，这样安全，他又是什么感受？ 过渡：然而，因为盗取了火种，从此他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚。于是在下面的故事中你又会看到两个画
4、面。但那是两个惨不忍睹、惨无人道的画面。学习课文第三部分。1、打开课文，自由读13-18自然段，找一找这两个惨不忍睹、惨无人道的画面。（出示自学提示，2分钟画线，做批注。） 品读第一个画面：想象品读；抓关键词品读。品读第二个画面：联系生活经验品读；抓重点词品读。小结：升华情感。2、普罗米修斯忍受着这样的痛苦，为了谁？ （回扣板书） 体会普罗米修斯的坚强、坚定。（三）读写结合，品位永恒的“爱” （1）通过联想理解课文内容：展开想象的翅膀，普罗米修斯就这样站在高高的悬崖，看着大地，看着人类，他会看到哪些景象？听到什么声音？心里想什么？ （练笔+读）（2）就是爱，当狂风，冰雹，凶猛的大鹰，（女读）普罗米修斯师：是的，他就是这样坚强。 （男生读）（3）处理标点符号，升华理解，反复吟诵。 （回扣板书）（四）拓展延伸故事的结尾是这样安排的，如果结局不是这样，普罗米修斯还有解救的希望吗？想一想。 五、板书火普罗米修斯的故事爱专心-专注-专业