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1、分析健康教育在儿童保健门诊应用的护理效果观察摘要：目的：探究在儿童保健门诊中，开展健康教育的效果。方法：选择2022年11月-2022年11月至我院儿童保健门诊的患儿，共100例，采用随机分组法将100例患儿分成对照组（一般护理，50例）、观察组（一般护理+健康教育，50例），对比两组患儿家属的焦虑程度、对护理的满意度。结果：观察组患儿家属的焦虑程度明显低于对照组，P0.05，差异具有统计学意义；且护理满意度也是观察组患儿的家属更高，两两对比，P0.05，差异不具有统计学意义，可进行两两对比。1.2方法对照组：本组的患儿给予一般护理方式。观察组：在一般护理方式下针对患儿家庭开展健康教育。具体如
2、下：5个月-1岁患儿。内容主包括给患儿开展52项常规检查、运动评估，如果不达标要重新二次评估，发现问题及早干预。缺钙的要及时处理，指导补钙工作，如多晒太阳、服用鱼肝油，提升婴儿健康发育。给予常规的血色素检查，对缺铁性贫血要及时发现并治疗，预防营养性疾病的出现；对家长要做好急性指导，并要求家长每一个月都带孩子来做发育检查，如果孩子的生长、体重等不达标，需要及时找出原因并给予有关干预的措施治疗。1-3岁。这一个阶段主要对儿童开展口腔、语言、心理的检查，如果儿童存在行为异常或心理方面的异常清理，需要给予干预的治疗，确保他们的身体、心理健康。3-6岁。这一个阶段的儿童已进入幼儿园结算，可以利用家长人数
3、集中的时间，进行有关疾病预防知识宣讲，要求家长帮助他们养成良好个人卫生习惯，对于意外伤害的发生、传染病的发生，要进行积极预防。1.3观察指标运用SAS的焦虑自评量表，对患儿家长焦虑状态评价。对护理服务满意度采用医院自制调查表开展评估。1.4统计学分析数据分析所选用软件为SPSS22.0。通过平方根标准差来进行数据计量分析，卡方检验进行数据计数分析，用t检验来开展数据对比，若P小于0.05，则表示差异具备统计学价值。2、结果分析2.1患儿家长焦虑度对比通过对患儿开展良好保健护理，患儿的微量元素缺失、厌食偏食等症状得到有效的改善，体质较差者也慢慢恢复。通过研究得出，观察组患儿家属的焦虑程度明显低于
4、对照组，P0.05，差异具有统计学意义。2.2护理满意度对比观察组护理满意度高于对照组，P0.05，差异具有统计学意义。3、讨论健康教育是对保健知识、技术开展传播的途径，通过对于群体、个体开展干预，消除可能存在的危险到对疾病预防、控制目的。伴随社会不断发展，对孩子保健知识也越来越引起了人们关注。儿童保健门诊作为儿童保健知识宣传的主要阵地，承担起我国下一代儿童抚育的指导。因此肩负着婴幼儿喂养、生长发育评估、疾病预防和干预等服务内容，也帮助许多家长构建起科学育儿观。开展健康教育，不单让儿童的保健知识得到普及，对一些多发病、常见病检测也关键作用，同时也让护理人员的工作积极性得到有效提升，将更多温暖、
5、关怀带给孩子和家长，促进护理人员及患儿和家属关系改善，健康教育质量也得到明确提升。对这种健康教育方法要遵守以下几点：病情评估：健康教育护理先要开展评估，并在评估的基础上拟定相应的方法。健康教育形式：健康教育内容需要紧紧围绕儿童保健开展，对年轻家长责任、日常生活、体育锻炼、卫生安全等开展全方面指导。同时在指导过程需要特别注意观察家属反应，遇到难以理解问题要反复给家属讲解。本次研究也证明，通过健康教育护理，观察组患儿家属的焦虑程度明显低于对照组，P0.05，差异具有统计学意义；且护理满意度也是观察组患儿的家属更高，两两对比，P0.05，差异具有统计学意义。可见，在儿童保健门诊应用健康教育，可以有效降低患儿家属的焦虑，并且提升护理满意度，建议可推广使用。