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初中历史教学中学生情感能力的培养摘要：历史教育肩负培养学生文化素养、人文素养和科学精神方面的任务，初中历史教师要在挖掘历史事件中情景的根底上，精心创设适当的环境，感染学生情绪。从创设环境气氛，感染学生；搜集图片，扮演角色，感受历史人物风貌两个方面，阐述了如何在初中历史教学中培养学生情感能力。关键词：历史；精神；教学义务教育历史课程标准指出：“初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神”，完成这一教学任务，教师要深刻挖掘历史的巨大精神财富，帮助学生认知历史，感悟历史，形成健全的人格。一、创设环境气氛，感染学生课堂教学是心灵沟通的过程，通过情感的交流实现心灵的接触和感情的共鸣，教师将真挚的情感渗透在教学过程中，通过语言和动作表现出来，感染学生。例如，“戚继光抗击倭寇”教学，教师要充满激情，对倭寇的憎恨和对戚家军的赞扬。感受戚继光“封侯非我意，但愿海波平”的英雄气概，产生对民族英雄的敬佩之情，培养学生热爱祖国的感情。学生在潜移默化中接受教育，提升了文化素养，到达理智与情绪的融合。二、搜集图片，扮演角色，感受历史人物风貌总之，历史教育肩负培养学生文化素养、人文素养和科学精神方面的任务，教师要在历史课中渗透情感教育，培养学生尊重热爱历史的情感，培养学生高尚的道德品质。