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1、儿童文学在小学语文教学中的现状及对策摘要：在小学语文教学中儿童文学的地位非常重要，为了更好的提高学生的阅读能力，思维能力以及语言驾驭能力，独立学生阅读文学作品，帮助学生建立良好的阅读习惯和方法，是必要的。关键词：小学语文；课堂教学；有效性；策略一、通过阅读儿童文学作品提高学习兴趣教学的时候要让学生对课文有初步的了解，不管老师怎么讲解都无法代替学生自己学习实践得到的知识多。在小学语文教学中通过阅读儿童文学作品提高了学生的自身实践能力，阅读教学要以学生为中心，让他们自己读有关的课外知识，调动他们的自主学习性，在阅读时候要让学生读准字音，进行发音读或者默读。在不断读的过程中锻炼儿童的交流能力，久而久
2、之学生的阅读水平就会增强，在他们读出来的时候就已经掌握到阅读的技巧，也理解了一篇文章一段话的含义。阅读儿童文学作品的时候，如果遇到困难，教师及时帮助解决，或者让学生问其他同学互相帮助，只有能够顺利的完成阅读任务才能提高他们的阅读兴趣。在读的时候可以通过课里面的意境对字词进行理解，从而使儿童文学生生字和对词语的把握认知得更加全面，儿童文学作品，相较于课文而言，内容丰富，趣味性以及文学性都比较强，学生阅读起来不会像平时学习枯燥的课文一样无趣，课堂气氛会变得活泼，之于以上所述，小学语文教学中，适当进行儿童文学阅读，能够有效提高学生的学习兴趣。二、小学语文教学中的也要适当进行朗诵阅读阅读教学就是让学生
3、大胆的读出来。通过大声的朗诵，教师可以判断出学生对于作品的理解理解情况，如果对作品理解缺乏在朗诵的时候必然会不连续，读的时候无法读出课文的情感，学生只有把握文章的整体含义才可以更好的理解重点学习内容和对学习知识的分析，在朗读前可以让学生听一段学习录音，通过听朗诵录音读出来的方法，结合自己的读课文方式，找到自己的缺乏，学生在读的时候也可以适当的播放背景音乐，让他们深深的投入到课文的意境中，教师也可以让学生把一段话背起来，加深学生理解，也可以在课堂上举行小规模的朗诵比赛，在展现自身朗诵水平的时候也可以有效的找出自身的缺乏。例如，对于儿童诗与儿歌，两者同是韵文，因此，就可以从韵文的特征来开展教学，引
4、导学生感受作品中蕴含的美感，在实际的教学过程中，可以将游戏、歌曲等形式融入其中，让孩子们在快乐的气氛中学习。三、让阅读教学多元化开展例如，在妈妈的爱中，其中的儿童情趣就是通过一系列的生活小事表现而来，在小狐狸卖空气小猴子下山中，其儿童情趣便是通过戏剧化的情节表现而来，对于这些作品，教师必须要儿童的思维进行思考，用智慧的眼光去挖掘，根据作品的内涵挖掘出其中的儿童情趣，激发出孩子们的童心。为了抓住儿童文学作品的文学特征，教师必须要了解作品的分类与构成，儿童文学作品与成人作品不同，教师必须要了解这些类型作品的特征，掌握好不同文体之间的特征，根据实际的特征选择不同的教学方式。在小學语文教育过程中开展儿童文学阅读，是一个帮助学生建立自主思维能力的过程，同时也能够帮助他们积累大量的阅读经验以及词句运用技巧，教师在授课过程中，通过文学阅读，加强与学生直接的沟通，学生把从儿童原著中的知识与课文中的要点进行联想，这样就有效的促进了其逻辑思维的能力的开展和进步。在阅读中可以不断地提高学习水平，发挥出学生对知识的向往力，当然，完全的通过学生自主学习是不够的，教师在学生遇到问题的时候，及时进行正确的引导和矫正，在引导中不要阻碍学生的自我思考，也不要盲目否认学生对于儿童文学提出的观点，防止造成学生学习积极性下降，这样才能够充分发挥出文学阅读的积极作用，促进学生自我学习能力，语言驾驭能力的提高。