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1、一些同学一想起期中考试，心里就七上八下，而且这种感觉还很有规 律，是每遇考试就这样，原因很可能是他自己的学业很差。如果你不愿意受这样 的心理煎熬，那就要彻底改变这种状况的决心，要积极采取措施，主动的学习， 不断的激励自己，然后积极的向学习好的同学、老师求教，那么只要持之以恒， 结果必然不负人心。书本是最基本的，也是最重要的知识，如果你连最近本的知识都没掌 握，而是追求辅导书上的偏题，怪题，难题，那就是舍本求末的做法。看书本到底看什么呢，总体来说，书本是给你引入了一个概念，介绍 了解决一类问题的方法，其中包括思想，内容和公式等。对这些你都要了解，若 你在回顾书本的时候，还对其中的一些概念，公式没
2、有掌握，要赶快扫清障碍。辅导书很重要的一点就是应试性比较强。好的辅导书，会从应试的角 度来考虑，将很多考点整体成专题，或者专项问题，进行强化训练。考生可以从 这些考点上，回馈课本，力图将这些知识点吃透。相信不是为了做题而做题的道理很多人都知道，但是做题时，重在反 思以及归纳总结，恐怕就很少有人做了。归纳总结的目的在于是该知识点，在自 己固有的体系中得到回应，或者得到补充和细化。从而达到，对这一类问题本质 上的掌握。做题的目的就是在查漏补缺，并对自己错误的问题进行改正。有些同 学很不愿意处理自己的错误，或者不怎么重视对以往错误的回顾，导致某个错误一犯再犯，如果这样的现象存在，那么必然很难取得高分
3、。学习是需要持之以恒的事情。兴趣来了学一下，或者发发狠心努力学 一段时间，但是一旦劲头过了，却往往敷衍了事，这样一曝十寒，自欺欺人的做 法同学们要坚决抵制。对于意志相对薄弱的同学，更需要不断激励自己，只有不断的激励自 己，才能获得学习上持续性的动力，也才能最终将学习搞好。俗话说，成功必有经验，失败必有原因，学习成绩慢慢上不去的同学， 肯定自身存在一定的原因，这种原因可能是学习方法的不得力，或许是自己的应 试策略不得当，或者是自己本身懒惰，没有用功的学习，但只要想提高成绩，想 摆脱这种周而复始的对考试的恐惧，焦虑心理，就要寻找那些导致学习成绩不理 想的原因，早日使对考试的焦虑成为一种令人兴奋的期
4、待。分清主次，及时复习期末复习两不误 及时复习比考前复习更重要。复习应有“大复习”和“小复 习”之分，“大复习”是较系统、较集中、较大量的复习，比如单元复 习，期中期末复习、考前复习等。大复习的主要功能是使知识系统化、结构化， 并进一步巩固知识，培养分析问题、解决问题的能力。“小复习”是指课后复习， 小复习每天都有。有很多学生养成了一种坏习惯，只要做完老师布置的作业，就再不看 书复习，或上课时和书本见个面，一下课就把课本往书包里一塞。等到下次上课， 头节课老师讲的知识已遗忘得差不多了，到考试前，遗忘的知识越来越多，任务 越来越重，这时候复习比及时复习，要多用成倍的时间。虽然“及时复习”比“考前
5、复习”更能牢固掌握知识。但考前的“大复习” 也是不可或缺的。下面介绍一些家长指导考前复习的技巧。打乱次序默字词 小学生的机械记忆力是很强的，如果按课文顺序读字词、默字词，效 果是较好的。一旦打乱顺序，就会出现“张冠李戴”的现象。因此，复习时不能只按一个顺序读、默字词，要打乱顺序读、默字词。采用多种方式复习 家长可指导孩子采用多种方式复习。如采用形近字比较、同音字比较、 反义词比较等方法。有时也可做猜字、拼字、归类的小游戏。还可将学过的字组 成新词语、新句子，让孩子灵活运用所学知识。要把孩子常犯的错误作为纠正重 点。同一内容的知识，仅用视觉接受，只能获取知识的20%，仅用听觉接 受，只能获取知识
6、的15%，如果视觉、听觉结合起来并用，可获取知识50%。如 复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进 行。课程交叉复习不要让孩子长时间复习，可将时间分段。因为集中复习引起大 脑疲劳。家长不妨让孩子每次复习20分钟，休息后再复习。同时有几门课程的复 习任务时，最好采用交叉复习方式，即10分钟复习语文，再换成数学，再换其他 课程。加强针对性指导 如发现某部分内容孩子已掌握住，就可跳过。如孩子已做了几道这方 面的题目，仍然出错，就需要指导孩子加强这部分的复习力度。根据复习时间的长短，采用不同的复习策略。时间很宽裕，可让孩子 从头至尾将书过一遍。时间紧迫，就得重点复习薄弱环节，或只研读平日整理的 错题库。