《构建高效课堂心得体会及收获高效课堂心得和感悟(九篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《构建高效课堂心得体会及收获高效课堂心得和感悟(九篇).docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 构建高效课堂心得体会及收获高效课堂心得和感悟(九篇)有关构建高效课堂心得体会及收获一 1、“271”高效课堂模式的理解 （1）对时间划分：“2”是指课堂上教师讲的总时间不能超过10分钟，“7”是指学生学习（自学、讨论、展示）30分钟；“1”是指导反刍过关时间5分钟。 （2）对学生组成的划分；20%是优秀学生，70%是中档学生，10%是后进生，例如：一个班50个学生，10个学生能自学学会；35个学生需通过与同学讨论，教师点拨才能学会；5个学生需大家帮助，通过小组讨论，教师指导才能完成学习任务，教师在课堂上要充分利用好这10名优秀学生，通过小组讨论，帮扶整体向上推进，达到共同提高，共同进步，共同
2、发展。 （3）对学习内容的划分：20%的内容不用教让学生自学学会，70%是通过讨论学会，10%通过同学之间在课堂上展示，互相回答、提问，教师点拨、反复训练学会。 2、“271”高效课堂模式的要求 （1）教师要转变观念，转换角色，做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论。 （2）抓好学习小组建设：分好组，选好组长，培训好组长，建立好创新小组的评价机制，杜绝为评价而评价，用恰当的评价机制培养小组积极思考，深入研究，高效学习的精神，让评价成为课堂的佐料。 （3）编好用好导学案，训练学案：导学案、训练学案的编制要符合新课标要求，重点突出，层次
3、分明，针对高效。编制要按程序，内容要全面（即使用说明，学习目标、重点难点，自学指导，相应练习，当堂检测。）做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。 （4）认真备课，按“271”高效课堂五个环节，精心设计，确保课堂大容量，快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量，思维量，训练量。教师要对时间、方法、过程、结果有明确、具体、严格的要求，强化落实，注重整理。 3、“271”高效课堂模式的操作 （1）落实预习自学、问题探究，要求学生静心动脑，认真学习，自主分析，解决问题，标注疑难。 （2）细心完成学案，训练应用，做到书写规范，标注清楚，讨论充分。 （3）激励分组合作，讨论解疑；分层讨论，逐层提高，勾画
4、记录，展示全貌。 （4）提升展示总评，总结升华，通过小组讨论交流，构建知识网络或提炼典型解题思想，展示点评，补充修改。教师点拨，肯定值得借鉴的，指出存在问题的；肯定正确的回答的，解释模糊不清的。点深方法、规律；点透拓展、联系。 （5）做好清理过关，当堂检测：通过学生激烈地讨论，思维活跃，这时需要静心总结归纳，反刍消化，清理过关，让识认更加完整，更加扎实。 总之，课改是为了落实办学理念，实现理念，要为之做必须做的一切。 1、课改理念与个人教育思想的碰撞， 教师在教育教学上应转色角色，坚持以学生为本，充分信任学生，敬重学生，做好班级文化建立和学科文化建立，分散精神。课堂是教师和学生共同拥有的精神家
5、园，学生可以自主、合作、沟通、展现、质疑；教师可以指导、点拨、解惑、引领、拓展。师生在此体验同胜利，共欢乐。备课应当想学生所想，思学生所难，创设情景，创立平台，设计探究问题让学生思索、争论、解决，做到真正地自主合作、沟通学习，从中猎取欢乐、感动、胜利。 2、学中思，思中学。 xx二中的课改是有其特色的，是胜利的。但是，我们应当怎样做呢？如何借鉴xx二中的胜利阅历呢？唯有让我们从细节做起，从最寻常的小事做起，让学校的每个降落吹起课改的微风，轻吻每个人的心灵；让我们在学中思，思中学吧！ 总之，坚持课改理念，保转形，促引领，提升学习讨论力量，系统治理力量，我们的前景会更宽阔。 有关构建高效课堂心得体
6、会及收获二 两天的高效课堂公益培训，我们的共同感受就是心灵震撼，实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进展课改，才能真正建立起转变学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、进展学生。培训中，各位专家传递了几个信息： 1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。 2、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。 3、课改是以人为本，以学为中心，教师的作用是点燃、唤醒、鼓励、效劳。 4、课改是从油锅里捞孩子，是挽救与放生。 5、高效课堂必需让学生主动参加、全员参加、亲身经受。 6、高效课堂的构建需要师生的民主公平，而公平是民主的前提，教师学会换位思索，公平对待学生是导
7、学案设计的核心理念。 7、课改的目的是利用学习过程帮忙学生做好进入现实社会的一切预备。 对于本次培训，我有如下感受： 一、 课堂改革势在必行。 中国传统教育是以教为中心，以掌握学生、满意教师的表演欲望为主，忽视了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的制造力，消弱了学生主动参加的积极性，降低了学生学的力量，不利于学生的成长与进展。而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和积极参加度为主，重视了学生的主体地位，全方位培育学生的力量，为学生一生的进展奠定了良好的根底。所以说，课改是对学生的挽救与放生，是在解放学生的过程中自我练就力量，是为学生一生的进展谋求资本，是势在必行的一项工程。
8、 二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛。 高效课堂中，教师必需正确熟悉师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生公平的合。合作意味着参加，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的学问和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法表达新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起沟通，与学生一起活动，让学生在教师这里获得敬重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于共性进展的课堂气氛。 三、教师必需做好充分的课前预备。 打造高效课堂，对教师提出了更高的要求，首先，在备课方面
9、要预备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我准备让学生获得什么?我准备让学生用多长时间获得，我准备让学生怎样获得?我怎样知道学生到达了要求?这课前四问能够让教师对于课堂有了也许地了解，预备就要更加充分，做到不上无预备之课。在上课时，应当合理安排课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间教师开头讲，什么时间开头练，这些都应当做到心中有数。其次，教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进展二次备课，并在学生怀疑处、学问重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会学问、学会思路、学会方法。 有关构建高效课堂心得体会及收获三 敬重各位领导，各位教师，亲爱的同学们： 大家好! 和，
10、相应也;谐，相洽也，在说文解字中和谐意为融洽相应。今日我演讲的题目就是“争做文明蚌医人，共建和谐校园”。 和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最正确状态，也是一切美妙事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美妙抱负和愿望。是和 谐让世界规律地进展，是和谐让你我和谐相处，国泰民安。同样，也是和谐，让学校教学有序有效，让校园生活荡漾着满意与舒适，而调动一切积极因素构建和谐文 明的校园环境也将是一个永恒的主题。 和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调进展为核心的素养教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全 面、自由、协调，整体优化的育人气氛，是学校教育各子系统及各要素间的
11、协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐进展的教育合力，是以学生进展、教师 进展、学校进展为宗旨的整体效应。同时一个和谐的校园能潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的自信念和上进心，能促进学生身心的和谐进展，为学生的成长提 供一个和谐的进展舞台，构建和谐校园是时代进展的必定。早在关于教育问题的谈话中就指出“要切实保证学生有一个宁静、和谐、安康的学习环 境”，瑞士教育家裴斯塔洛提出：“教育的目的是促进人的一切天赋力量或力气的和谐进展”那么给孩子供应一个和谐的校园，一个和谐的学习环境和成长环境，不 仅关系到学生进展，学校名声，更关系到国家长期的进展与兴盛。 构建民主法治校园。民主法治是和谐校园最
12、根本的指导原则和最重要的运作机制。民 主法治是学校治理的重要手段，学校事务的治理，学校与国家、社会关系的处理以及学校的制度安排、规章程序、合作参加、责任分担、利益共享等都离不开民主法 治。只有将民主法治的指导原则和运作机制引入学校事务治理的过程之中，才能有效克制集权制、官僚制可能造成的弊端，从而提高社会构造的协调性和社会进展的 合理性。 构建师生互敬校园。青青园中葵，朝露待日夕，阳春布德泽，万物生光芒。师者，传道授业解惑也，是教师给了我们文化学问的启迪，使我们从无知到有知，从稚嫩走向成熟。建立“民主公平、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系师，从而打造和谐的学习气氛。 构建公正正义校园
13、。社会主义和谐社会是表达公正正义的社会，是社会各方面的利益关系得到妥当协调。一个公正正义的校园意味着在良性机制下时机的公平、竞争的公正。在校园内，不管什么人，都通过公正竞争获得自身的利益，实现学校与个人的共同进展。 构建布满活力校园。学生应坚持永不倦怠的信念，鼓起敢于创新的士气，知行、笃志、博学、审问、慎思、明辩，以勤奋、严谨的作风不断完善包括科学精神、人 文精神、创新精神、治学理念以及优良的教风、学风和校风等诸因素在内的学校精神文化体系。要提倡科学的学习方式、工作方式和生活方式，大力开展有益身心健 康的文体消遣活动，形成安康向上、丰富多彩，既反映高校共性又表达各学校特色的高品位的校园文化气氛
14、，和谐的校园文化是一种巨大的无声的力气，是最优秀的 隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。 构建和谐校园需建立和谐的同学关系。宽容是 提高人际关系的前提，古人云：“壁立千仞，无欲则刚;海纳百川，有容乃大。”宽容是一种高尚的人格修养，以宽容的态度彼此相处，做到互谅、互让、互敬、互 爱，一切误会、隔膜、冲突、委屈就会烟消云散。全校师生都应当正确处理好苦恼与欢乐的关系，在任何时候都能够奉献自己，宽容他人。当校园中的每一个人都能 够抱有感谢、宽容的心态时，我们都将是这种“和谐文化”的受益者。 构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。言必行，行必果。古人
15、曾说：得千金，不如得季布一诺。季布靠着诚信而流芳百世。“人无诚信而不立”。作为大学生，我 们更应当做到“君子一言，驷马难追”。在一个和谐的校园里，诚信是不行缺少的一局部。诚信，可以让我们的心走得更近。同学之间相互信任、坦诚相待、说实 话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚恳和实力给自己和教师交上一份满足的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。 构建和谐校园 需要安定有序的运行。校园运行安定有序是学校全体师生普遍的渴望和需求。和谐校园是运行安定有序的校园。校园运行有序，一是校园组织机制健全、治理完善、 秩序良好、教职工队伍建立科学合理。二是学校的各种利益之间存在一种协调机制，维护和保持
16、学校各阶层及各方面利好处于一种协调、稳定、平衡的进展态势。安 全文明校园。安全文明校园是和谐校园的根底性特征，是确保学校稳定进展的环境根底。安全文明的校园首先应当是校园内部的安全文明，校园可以为教师、学生提 供一个安定有保障的生活环境，更主要是在心理上供应一种安全与信任的良好气氛，人与人之间各种交往在文明友善的环境中进展;其次应当是在与外部互动过程 中，发挥学校对社会的影响与教育功能，为学校缔造一个安全文明的外部环境。 同学们、教师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做英勇的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要学问的
17、滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的此岸前行。 用我们的才智和士气扬起抱负的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。让我们携起手来，用和谐分散人心，用和谐团结力气，用和谐孕育盼望在和谐中，体验共同成长! 有关构建高效课堂心得体会及收获四 敬重的各位领导，教师，亲爱的同学们： 大家好!我是来自七年级15班的谢昕。今日我演讲的题目是：做文明学生，构建和谐校园。 文明，在我国已经有五千年的历史了，从小我们就承受文明的教育：见到师长要问好，撞到别人要赔礼，不乱丢垃圾，不随地吐痰，不破坏公物，不践踏草坪。身边的点点滴滴都是文明的表达。文明是一种品质，文明是一种修养，文明更是一种被大家广泛推崇的优
18、良行为。 然而现实中我们真的做到这些了吗? 走进我们的校园，当你细心观看一番后，你会觉得在这漂亮的校园中，也会存在一些不和谐的音符。书声琅琅的课堂上，有人却左顾右盼窃窃私语，有人竞把手伸进课桌里偷偷地吃零食;下课后，有些同学用脚直接踹门，有些同学在走廊里相互推挤，追赶打闹甚至讲粗话说脏话，大大影响团结;干净的校园有些同学顺手丢弃纸团，塑料袋甚至零食袋，更令人生气的是，大厅里刚刚设计好的版报，转作文眼间就涂抹的面目全非 唉，看到这一切的一切，我不禁心头一震，引起深深的反思 作为新世纪的中学生，我们不能对这些不文明的行为等闲视之，我们应当和不文明的行为决裂!由于只有文明才能缔造美妙，只有文明才能缔
19、造和谐!做文明学生，构建和谐校园已经成为我们每个中学生义不容辞的责任! 假如说一分文明似乎一滴水，那很多文明就是一片海;假如说一分文明似乎一棵树，那很多文明就是一片森林! 波光粼粼，我只是浪花一朵，霞光万丈，我只是金光一缕，平凡的我愿做一个忠诚的卫士，用青春的激情吹响文明的号角，我愿做一个小小的音符，用美丽的旋律谱写新时代的和谐乐章! 俗话说：“众人拾柴火焰高”。教师们，同学们，行动起来吧!让我们携起手来，参加文明的行列，争做文明的使者，为制造更加和谐漂亮的校园而共同努力吧!信任我们新泰的明天肯定会更加美妙! 我的演讲完毕，感谢大家! 有关构建高效课堂心得体会及收获五 通过网上研修学习，我作为
20、一名一线教师，感谢上级部门给我们搭建的这一学习的平台，让我有时机再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中我有时机倾听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。通过培训我将专家的精彩讲座学以致用，运用到课堂教学之中。 在我从教时间里，最常常听到的赞声就是：“作为一名美术教师真好!上课不用从头讲到尾，轻松又开心，轻松的收获教学成果，还可以得到全校学生的爱戴”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松开心又有良好的效果，这个美术教师的造诣可不一般了。美术课要上好，还真不是那么简单，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节安排、共性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，
21、都需要美术教师下工夫来思索、推敲。 在素养教育的大背景下，义务教育阶段的美术教育由原来过于强调学科本位转为以学生的进展为核心。目前，“为画而学”的教育观已经越来越受到美术教育者的非议。由于我们的教育对象中绝大多数人，目前不行能将主要精力放在美术学习上，将来也不肯定以美术专业作为自己的终生职业。所以，我们对学生实施的不是专业美术教育，我们查找的途径，必需是从教育的角度来熟悉美术课程。现代儿童教育基质中，无不表达着“寓教于乐，寓教于玩”的根本特点。经过新课标的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程其有综合性、多样性的特点，美术教育教学侧重的是与学生的生活阅历相联系，开发学生的制造性和能动性
22、，特殊是低年级强调嬉戏性、体验性的活动。然而，儿童的美术教学中，并不是以通常意义上的“轻松嬉戏、浅尝辄止”，它的“嬉戏”内容更为丰富，规划更为宽松，过程更为简单，结局更多变化。它要求学生真正做到一个亲身体验的参加者，眼、脑、手并用，充分运用各种学问，充分展现各种力量，充分挖掘各种潜能。而我们教师就是这项“嬉戏”活动的组织者、指导者。应当细心组织，合理安排，循循善诱，急躁引导，以充分启迪学生的心智，发散学生的思维。在低年级美术教学中引入嬉戏性的教学方式，能让学生真正进展最自主的美术活动。闻名儿童美术教育家杨景芝教授说过：“孩子们具有丰富的制造力，每个孩子都具有丰富的制造力，每个孩子都各具特点，只
23、要我们正确地加以引导，孩子们的潜能意识都能得到很好的发挥。”而美术教学是最具有制造性的活动，最能够表达素养教育的要求。在多种方法中，嬉戏性教学是其中的一条重要途径，也是减轻负担、事半功倍的好方法。一个方法得体会让人终身受用，一个方法的失败会让人圆满一辈子。 新课程的实施不得不转变一些已有的教学方法，不是说这些方法不好，只不过适应不了这个前进的社会。于是把原先的一些较好的教学方法保存下来，但必需补充新奇的“血液”。 1、注意多媒体在教学中的应用。 二十一世纪是学问的世纪，需要更多、更优秀的人才。以提高民族素养为目的的教育必需紧跟时代节奏。鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代媒体
24、教学融入课堂已成为必定。一方面，传统的美术教学模式中学问的传授，素养的培育主要以教师的讲解、学生练习、稳固为主。理性学问太多，感性材料太少，不能充分发挥学生熟悉的主体性。另一方面，时代在进展，需要有“进展的眼光”。运用立体的，动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教育已更加显得重要。它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，到达优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教育中，运用课件教学不失为一个特别有效的教学手段。教师在课前运用计算机把课件做好，上课时只须将学生带到多媒体教室。电脑展现的画面颜色丰富，有动画效果，有故事情节，有美丽的音乐。学生的学
25、习积极性将被最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。于是我就自学了几个制作课件的软件，实现自己能亲自制作。而现代多媒体教育技术具有形象直观性，声像同步性，画面的动态选择性和时空的可变性等优势，使学生对于学习美术的信息来自各方面，呈现出令人难以想象的效果。 2、构建符合素养教育要求的课堂教学模式。 示范_仿照教学模式是美术教学中必不行少的。教师首先通过示范供应给学生该绘画过程的感情熟悉，同时要留意引导学生参加观看、思索和分析，领悟其中的道理，亦可展现可行(或可试)的几种方法，让学生边思索、边选择、边仿照、边体验。如在讲授水墨画的笔墨技法时，对于课中涉及到的中锋、侧锋、逆锋、拖笔
26、等内容，单单通过口头表述唯恐学生难以领悟，只有通过教师的示范，让学生仔细观看、思索、同时伴以适当练习，才能到达较好的教学效果。特殊要留意的是必需避开简洁的缺少学生参加的师讲生听和机械仿照，尽量弥补该模式可能造成的熟悉活动的不完整性。 尝试_指导教学模式。尝试有的教师认为这是数学课中最常用的，美术课不需要这种方法，其实这是培育学生制造力的一种最有效的方法。在教学中先让学生(个人或小组)自主尝试来学习绘画方法，教师的指导分析贯穿在学生尝试学习的实践活动之中。让学生边学习教材、边尝试绘画、边商讨、边探寻方法。在学生尝试绘画和教师针对性的指导(有时包含局部的示范)的根底上，再经过进一步的实践活动来完善
27、并获得技能和得到体验。在漂亮的热带鱼、树叶贴画的课中，让学生依据制作图自己动手操作，教师的指导贯穿在学生动手过程中，让学生自主尝试，可培育其独立力量。在此值得留意的是，教师要不断激发学生尝试绘画的兴趣，使其具有挑战性;并不断鼓舞学生持续尝试的士气和信念。 3、正确对待学生的差异。 适应每一个学生的特点，在适当的时间以适当的方式对其进展有针对性的帮忙，表达因材施教的原则。在安排学习任务及各项教学环节中，要尽量考虑学生的差异，分别让不同的学生都有时机在各自特长的方面表现其领先的优势，让他们有时机“露一手”，并赐予积极的评价，以使他们树立起自信念。如在教学漫画中让学生有4个作业选择，分别是： (1)
28、依据生活中的趣事画一张漫画; (2)为抱负中的自己画一张漫画; (3)为宠爱的卡通动物或者人物设计一个完整的故事。 (4)选择自己最喜爱的卡通画并且临摹一张。学生不用再为一道不愿做的作业烦心，他们可以自由选择难度大还是难度小的作业，心情确定开心而又轻松。 4、由传统美术技能教学，倾向美术技能与审美教学的和谐统一。 素养教育提出了新的要求，要智、能结合。怎样结合呢?a，教师在授课时，不仅要留意学生对学问的了解把握程度，更重要的是要让学生对所学学问的运用，传统的美术教育对此还重视的不够。b，要引起学生的重视。美术课虽非主科，但它对于培育学生的审美的眼光，良好的行为，对生活的喜爱，德、智、体、美、劳
29、全面进展，培育学生的综合素养，都起到了不行无视的重要作用。甚至对学生将来的生活都有着深远意义的影响。我觉得运用嬉戏性美术教育教学活动需要留意的地方是：教师设计的嬉戏内容和形式要严密协作，课堂上组织好嬉戏的各个环节，特殊是强抓课堂常规，不能让混乱的课堂纪律，影响了教学效果;教师要提前预备好嬉戏中所用的教具和实物;教师在嬉戏中语言要突出重点;运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中获得学问和美感。 总之，以嬉戏导入课堂教学，使严厉、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在嬉戏中玩、在嬉戏中乐、在嬉戏中学、在嬉戏中成长、在嬉戏中培育心智。同时在嬉戏性教学方式中，敬重
30、了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热忱将会有增无减，教师也实现了教的义务。我想小学的美术教学是一门讨论性的学科，有待我们美术教育者不断的探究与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。 有关构建高效课堂心得体会及收获六 良好的人际关系是人生幸福的需要 人生的幸福是构建在物质生活和精神生活的根底上的。人生幸福必定包含有物质生活的内容，制造人生物质生活的幸福，会受到人际关系状况的影响。良好的人际关系有利于营造使人在物质生产过程中充分发挥制造力的优化环境，人的积极性制造性的发挥，能增加物质财宝的生产，丰富人们的物质生活;良好的人际关系也使得人与人之间的物质交往渠道畅通
31、，人与人之间互通有无，互利互惠，可能得到更多的物质享受的幸福。 人生幸福还必定要求精神生活的满意 精神生活的状况，如思想道德、抱负情操、心理境况等都与人际关系亲密联系。人需要有思想感情上的沟通。一个志同道合又积极向上的人际关系群体中，和谐安康的人际关系形成的是一个和谐、信任、友爱、团结、理解、相互关怀的客观环境。在这种环境中，人与人之间思想感情上的沟通，能使人们从中吸取力气和士气，使人在遇到挫折、困难时得到别人准时的帮忙，通过沟通到达相互理解;能使人处在一种舒服、欣慰、奔放的精神状态中。简单形成乐观、自信、积极的人生态度，人们的精神情操、心理环境得到净化，思想境地得到升华。 人际关系与我们的工
32、作和生活都是亲密相关的 生活当中关系的进展不行避开会用到一些业余时间，如可以定期安排和亲朋好友间的活动。工作和生活应当有区分，工作关系的建立，则应利用休息或零星时间进展联系，在现代劳碌的工作中，对内外人际关系的建立应把握对人的最高热诚，利用好完成重要工作的时间空挡，和同事、上司可利用午饭时间或上班休息时间，与不同人员进展沟通，在不影响达成工作目标的前提下，良好的沟通定会促使工作更高效的完成。 人际关系越广，路子越宽，事情就越好办 这已经被很多阅历和教训所验证。一个优秀的人往往能承受并影响他身边的人，机遇与交际力量和交际活动范围成正比。因此，我们应把开展交际与捕获机遇联系起来，充分发挥自己的交际
33、力量，不断扩大交际，只有这样，才会发觉和抓住难得的进展机遇。使自己与他们的关系更好。拥有良好的关系网是成大事者最重要的因素，也是必备的条件。 有关构建高效课堂心得体会及收获七 数学课程标准要求学生学有价值的学问，有有用性的学问，促使学生的进展，提高课堂教学的有效性。高效课堂就是教师教学理念务必高效；学生所获务必高效；教学投入产出务必高效。高效课堂能够归纳为高效果、高效率、高效益。那么在小学数学课堂教学中应当留意哪些问题呢？下面我谈谈自己的观点。 著名教育家陶行知先生谈到儿童教育时，提出“六个解放”： （1）解放儿童的头脑使他们能想； （2）解放儿童的双手使他们能干； （3）解放儿童的眼睛使他们
34、能看； （4）解放儿童的嘴使他们能说； （5）解放儿童的空间使他们能扩大认识的眼界； （6）解放儿童的时间，使他们有空闲消化学习，干一点他们高兴的干的事情。 陶行知先生的深刻见解，为我们的课堂教学指明了方向，那就是要构建民主、宽松、和谐的课堂，尊重学生的人格，信任学生的潜力，倾听学生的心声，让学生敢想、敢说，为学生营造有利于他们学习、发展的课堂环境。 新的数学课程标准强调在课堂教学中为学生创设问题情境，其目的就是让学生从自己熟识的现实生活中学习数学，理解数学，增加学生对数学学习的兴趣，培育学生的思维潜力及数学素养。在为学生创设问题情境时，问题的选取非常重要，首先要做到搞笑。由于创设问题情境目的
35、就是培育学生的数学学习的情趣，若问题不能引起学生对数学产生兴趣，这样的问题不行取。其次是问题有数学味。若问题中数学含量很少或根本不含数学问题，这样的问题也不行取。最终还要留意问题有挑战性。要有挑战学生思维的功能使学生在数学思维得到极大的开发与进展，但是在为学生创设问题情境中要留意，不能为创设情境而创设情境，更要留意创设问题情境所占时间不宜过长。 新的课程标准强调数学教学应让学生参加，让学生活动，共性是思维活动，强调学生自主探究，合作沟通，动手实践。而给教师的定位与原先数学大纲相比发生了根本性的变化，教师是学问学生学习的组织者、引导者、参加者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自
36、己去发觉问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。 总之，科学的学习方法为制造高效课堂带给了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂效率。 有关构建高效课堂心得体会及收获八 敬重的评委、亲爱的同学们： 大家好,今日我演讲的题目是争做文明学生,创立和谐校园。 “物换星移,文明气象扑面新;苦尽甘来,莘莘学子报国急“在这不寻常的季节里,我们应时代呼唤“意气风发,挥斥方遒,志向高远,修身正心“这就是我们新时代的青年人。 作为一名文明大学生,已经在真,善,美与假,恶,丑之间划出了泾渭清楚的界限。假如我们只是满意于挂在嘴上,
37、知荣而去执行,知耻而硬去做,是校园社会风气的践踏者。所以说我们肯定要知行和一,言行全都。作为一名文明的大学生,关键是从现在做起,从身边做起,从点滴做起,从现在做起,要深刻理解,不懈坚持,长期实践。要使一种荣辱观表达的价值真正表达出来,让全校大学生感受到“有德者荣耀,高尚;无德者受到贬斥,感到耻辱“!只有建立起这种扬善惩恶的环境,我们的荣辱观建立才会得到强有力的保障! “昨日羽扇纶巾论英雄,今日言行品德谈荣耀“我们应当把自己培育成“有抱负,有道德,有文化,有纪律“行与知相统一的大学生。 构建和谐校园是丰富和进展我国传统的“和合文化“。可能大家会问何谓“和谐校园“ 和谐校园是一种以和衷共济,内和外
38、顺,协调进展为核心的教育模式。“和谐校园“的“和谐“源于协调和默契。大家都知道和谐可以分散人心,和谐可以团结力气,和谐可以进展事业,同样创立和谐校园是时代进展的必定! 所以让我们的校园处处都看到张扬的共性,飘舞的青春,让人感受到爱的传递,让我们时刻感受到文明校园温馨的气氛。同学们,行动起来吧,道一声真诚的问候,付出一点真诚的爱。让我们一起为制造更加和谐,漂亮的校园而共同努力吧! 青春的脚步如行云流水,青春的岁月需要学问的滋养,让我们把握生命中的每一天,用我们的才智和士气扬起抱负的风帆,用我们的青春和生命奏响时代的强音,当我们抛弃了迷茫,把握了航向。当我们共同努力,不懈地摇桨,和谐校园的乐章终将
39、奏响! 我的演讲完毕,感谢大家! 有关构建高效课堂心得体会及收获九 自高效课堂教学达标活动开头以后，我仔细倾听了与数学课堂有关的课，深深体会到： 1、欢乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期盼的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢? 2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素养的培育“ ,应当通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了猎取数学学问，更要通过数学的学习来承受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维力量、熬炼意志品质。 3、高效
40、是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效“,一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应当是语文教师永久放在首位的指导方针，永久坚决不移的教学宗旨。 反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上“除了听讲还是听讲，“课下“除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率“较高， “题海战术“学生成了“做题机器“,教书和与育人冲突，学生共性进展和全面进展冲突，素养教育与及格率冲突遇到了很困惑，课堂怎样才能高效?怎样调动学生学习的热忱?怎样培育学生的学习力量? 上周六在听完课堂教学标兵的引路课后，李志民
41、教师在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象：“学会“与“会学“,“学会“与“会学“是数学课的根本要求。所以我觉得处理好“学会“与“会学“的关系，是数学课堂教学的灵魂课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，根据学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，绽开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，供应学习目标，引起留意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，鼓励回忆，争论总结、练习作业、反应信息、迁移应用、试验操作等，学生应积极主动地参加，协作协调，在长期的自我实践和熬炼中，学会了思索，学
42、会了应用，如此长期的培育。学生的自学力量会逐步提高，会逐步把握独立猎取学问的方法，最终由“学会“变成“会学“. 并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同讨论、共同进展的新型师生关系。学生的力量是在自我活动和实践中得到熬炼和进展的，课堂上学生是学习的仆人，任何高超的教师也无法代替。为此，教师应充分把握学生的学情，细心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生才智，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思索、动手操作、集体争论、自我展现、准时反应信息、准时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。 其次，给学生制造一个开心的学习环境，
43、是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是学问的灌输，把学生当作学问的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发学问的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的力量。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际动身，细心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让全部的学生都能“动“起来，制造一个开心的欢悦的气氛，供应一切可能诱发兴趣的条件，使学生提快乐奋度，增加求知欲，让学生积极思索，主动探究，试验讨论、竞赛、提问、争论、沟通谈话、音乐动画、网上查寻、问题辩论等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，吸取学问，进展智力、培育力量，提高素养。其次，要不时地制造条件，让学生获得胜利的喜悦，尝到学习“甜头“,从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，进展学生的制造力。一节课的胜利之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我试验探讨，生生相互争论沟通，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程布满了生气和活力，使学生的学习完全成了自我熬炼，互助讨论的过程。 总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课完毕，给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的力量，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育力量，从而提高数学课堂的教学效果。