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1、 未来版一年级上册品德与生活教案：我们的校园_科学版一年级上册体育教案上册 快欢乐乐上学去 教学目标 ： 1、了解并遵守小学生的行为标准。 2、能在成人的催促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。 教学重点：了解小学生日常行为标准 教学难点：养成良好的学习、劳动和生活习惯。 教学过程 一、 参观争论：做个合格的小学生。 争论：谈一谈，小学幼儿园有什么不一样，怎样才能做个合格的小学生。 二、绘画制作：班级规章板。 1、教师提出制作规章板的内容。 2、争论：规章板上应当有哪些内容。 3、用绘画方式来姐表现班级的各种规章。 三、沟通争论：上学备忘录。 1、启发儿童沟通：每天上学之前应做的预备工作。 2、
2、把内容用图文的方式记录下来，做成自己上学备忘录。 四、实践活动：怎样理书包。 1、开展争论：说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整 理的。 2、实践：整理书包。 3、总结：整理书包的方法。 五、嬉戏：进步快车。 1、师提要求：教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像 个合格的小学生的同学来当驾驶员。 2、引导儿童学习按肯定的标准来积极评价同伴的行为，明 确作为一名小学生应当怎样做。 六、小结 小学一年级上册品德与生活教案：走，看校园去 义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第一单元第三课走，看校园去 学情分析 一年级的学生刚从幼儿园来到新的学校，在教师的带着下已经进展了将近三个星期
3、的学习，他们对学校可能还是不那么熟识，对学校的各种设施还不是很了解。由于下课不能处处跑，放学又立即被家长接走，他们没有熟识和了解学校的时机。但是他们渴望了解新学校，对新学校、新教师、高年级的大哥哥大姐姐学习的地方，教师办公的地方，学校做饭的地方等等都布满了奇怪。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是带着学生参观学校校园。教学难点是：在参观的过程中如何确保学生的纪律和安全。 在突破重难点的过程中，教师应留意：在参观前肯定要跟学校的相关局部打好招呼，要跟学生共同制定出留意事项。假如学校的校园很大，学生分头活动时要留意安全，每组可多安排几个人，教师应留意巡察，也可请其他教师帮助。拼图过程中只要
4、求学生批出主要设施的大致方位，关键在于让学生熟识校园的环境设施。对个别方位感较差的学生可以赐予适当的帮忙。 设计思路 首先由师生谈话激发学生参观校园的欲望，接着由师生共同制定出参观路线和留意事项，确保参观的效率和安全。参观校园后的“探秘汇报会”引导学生回忆、熟识校园，消退生疏环境带给学生的紧急感，也为贴贴画画学校奠定根底。最终要求学生在教师的示范指导下帖画出学校校园的主要场所和设施，培育学生的方位感，帮忙学生进一步熟识校园。 教学目标 情感与态度：初步熟识校园环境和各种设施，知道他们各拘束校园中的方位。 对新校园产生宠爱之情，并且爱惜校园，关怀校园。 行为与习惯：在参观过程中有礼貌，不影响别人
5、。会有礼貌的询问。 学问与技能：了解学校中与自己学习生活息息相关的设备设施，并能利用设备解决自己的问题，很快的适应新环境。初步培育学生的观看力量。 过程与方法：通过参观、沟通、贴贴画画等活动熟识校园。 教学重点： 参观校园并熟识校园， 教学难点： 在参观过程中如何确保学生的纪律和安全 教学预备 教师预备：事先与学校相关部门打好招呼，做好参观前的预备。 学生预备：彩笔、剪刀、胶水 课时安排 2课时。 第一课时完成教材p13-p15页内容，话题为“参观校园”。 其次课时完成教材p16页内容，话题为“说说、贴贴我们的校园”。 活动过程： 活动一：探秘行动规划 师：同学们，你们已经是一年级的小学生了，
6、你们喜爱我们的校园么？为什么？ 1、 学生自由发言。 2、 师小结：我们的学校里有教师和同学，教师教会我们许多学问，同学可以和我们一起玩耍嬉戏学习。可好玩了！你们肯定也很想熟识我们的校园吧。今日我们就一起来进展校园大探秘。（板书：参观校园） 3、师：你最想参观、了解学校的什么地方？ 4、设计参观线路。（各个学校可以依据实际状况设计出合理的参观路线） 5、争论参观时的留意事项，如： （1） 声音不要太大。 （2） 走路轻一点，慢一点。 （3） 到教师办公室不能乱动东西。 （4） 上下楼梯靠右行 （5） 不能推挤同学。 （6） 参观时要仔细观看，专心听 【设计思路：在参观前与学生共同商议和设计，充
7、分发挥学生的主体性，确保参观的安全和效率。】 活动二：校园大探秘 教师带着学生参观校园 【设计意图：带着学生参观，熟识校园环境，尽快消退对新校园的生疏感。】 活动三：探秘汇报会 1、师：说说刚刚你看到了哪些你想看到的地方？还有一些地方想看没有看到怎么办？ 2、学生争论沟通。 3、完成p15页的作业：画出校园里你最喜爱的一个地方。 4、展现优秀作业。 【设计意图：学生沟通自己的所见所闻，进一步稳固学生的阅历，增进学生熟识新校园，消退生疏环境带给学生的紧急感。画学校自己最喜爱的地方，培育学生对学校的宠爱之情】 板书： 参观校园 其次课时 活动一:我的校园我熟识 1、师：上节课，我们参观了我们的新校
8、园，谁还记得我们都去过哪些地方？这些地方的大致位置在哪？ 2、小嬉戏：比比谁记得多？ 师：同学们的记忆力真不错。现在我们来比一比，看谁记得多而且准。请你根据参观的路线，将你记得的学校的设施想一想，看你记得多少。实在不记得的，可以问四周的同学。 （教师相机提问学生，记得3个地方的？记得4个地方的？知道医务室在哪里么？班主任教师的办公室在哪里等） 【设计意图：通过沟通唤起学生对上节课的回忆，帮忙学生熟识新校园，为下面的贴画做预备。】 活动二：夸夸我的新校园 1、师：学校里有这么多的地方，你喜爱哪个地方？它在哪里呢？你为什么最喜爱它呢？ （学生沟通，教师适当引导学生要爱惜校园的一草一木，爱惜校园的全
9、部设施） 2、师小结：我们的校园很漂亮，我们可以在校园里学习、嬉戏。 【设计意图：通过沟通稳固学生的熟悉并激发学生对新校园的宠爱之情】 活动三：贴一贴我的校园 师：现在请你们拿出自己的画笔，试着将你眼中最美的，你最喜爱的一个地方用你喜爱的图案和颜色表示出来。比方有一位同学用一本书表示教学楼，由于她觉得教学楼是学习的地方。你也可以试着用自己最欢的图案表示你喜爱的一个地方。 1、学生画一画自己喜爱的地方，教师巡察，发觉好的准时表扬。 2、教师预备自制的校园轮廓图，请画好的同学将自己所画的剪下来贴在轮廓图中相应的位置。 3、师：请同学们观看这幅图，你们感觉如何？ （师生共同发觉问题，将图中错误的方位
10、订正过来，引导学生发觉图中的缺乏，渗透浅显的地图学问） 4、教师出示正确的、统一的校园平面图，学生分小组根据黑板上的示范画出或者贴出完整的校园平面图。小组里的同学可以分工，有的画，有的剪，有的贴，共同完成。 5、教师巡察指导，展现优秀作业。 6、师总结：我们的校园是我们学习的乐园。有兴趣的同学可以回家自己试着动手画一画，贴一贴我们的校园。 【设计意图：学生在教师的指导和引领下，先通过贴画，找准学校各个地方和设施的方位，然后师生共同协商争论，找出图中的缺乏，进展改良，渗透地理教学中的图例等相关学问，最终通过小组合作，完成校园整体图。整个环节由简洁到简单，由易到难，一步步引导学生完成校园整体图，充
11、分发挥学生的主体性】 板书： 我们的校园 （校园平面图） 小学一年级上册品德与生活教案：课堂上 教学内容 本主题分为“我会听讲”、“举起我的手”两个分主题活动，由三个页面组成。从教师讲课时学生仔细听讲的场景，引导学生明确在课堂上应养成仔细听讲的习惯。从上课时学生是怎么举手发言的场景，引导学生明白提问题、回答下列问题时应当怎么做。从课堂上影响学习的不良习惯，与前两个内容进展比拟，让学生明白上课要仔细倾听、积极发言、擅长思索、主动提问的重要性。 学情分析： 这是一年级的教学内容，教学的对象是六岁左右的孩子们，这些孩子一时难以适应由幼儿园小朋友角色到小学生这一角色转变，同时，学生的组织治理工作是一个
12、难点。针对这些特点，在教学中要做到以下两方面工作：一方面要掌握好课堂教学秩序，让学生能有序地进展学习。在这环节中，教师要依据学生的留意力特点，掌握好学生的有意留意，适时进展引导，使学生明白道理。其次方面要激发学生的学习兴趣。本节课，以四个活动为载体即：故事激趣，会听讲，活动情境体验，学举手；火眼金睛，辨是非；典型引路，树典范，通过多媒体课件展现、情境体验、，让学生去发觉课堂中的不良行为习惯，学习身边的典范，懂得仔细听讲，积极思索，大胆发言的重要性，从而自觉标准课堂学习行为。 设计思路 品德培育要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定根底。课堂上遵循了儿童生活的规律，以儿童的现实生活为
13、课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，教材说的是儿童在生活中的事。在设计教学活动时我尽量让教学活动源于儿童生活又高于儿童生活。 教学目标： 1、知道在课堂上要养成仔细倾听、积极发言、擅长思索和主动提问的良好习惯。 2、知道养成良好课堂习惯的重要性，不断标准自己的学习行为，培育学生良好的学习态度，激发学生乐学、爱学的情感。 教学重点： 知道在课堂上要养成仔细倾听、积极发言、擅长思索和主动提问的良好习惯。 教学难点： 在课堂上能主动标准自己的学习行为，逐步形成主动学习的习惯。 课时安排： 1课时 教学预备： 1、观看学生的学习习惯
14、，收集学生不良的学习行为习惯；预备局部谜语。 2、制作多媒体课件，展现学生学习行为片段。 教学过程： 活动一：故事激趣，会听讲 师：同学们喜爱看动画片吗？ 生：喜爱。 师：现在教师播放一部动画片学弈，大家想想第一个人为什么没有学会下棋？其次个人为什么学会了下棋？ 师：看完了动画片，请同学们答复，第一个人为什么没有学会下棋？其次个人为什么学会了下棋？生1：第一个人没有仔细听教师讲课。 生2：其次个人上课时一心一意听教师讲课，所以他学会了下棋。（师鼓舞其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒！） 生3：第一个人没有学会下棋，是由于他三心二意，教师教下棋时，他去看天鹅了。（师鼓舞其三心二意一词用得好）
15、 生：教师，小猫钓鱼也是讲的这个道理，我们上课时要一心一意听讲。 师：你说得真好！同学们给他鼓掌。同学们看得很认真，也很会动脑筋思索问题。我们要想学到更多的学问和本事，上课时就要仔细听讲，积极思索，遇到不懂问题，要主动地问教师。那么，上课听讲，积极思索，不懂就问，能给我们带来哪些好处呢？ 生1：可以学到许多学问。 生2：教师会表扬我，发言积极。 生3：上课仔细听讲，我就会唱歌。 生4：我上课发言积极，教师嘉奖我了一面红旗。 师：同学们刚刚说得真不错！上课仔细听讲，积极思索是良好的学习习惯（贴上学生仔细听讲、积极思索的图画）。因此，我们不管上什么课，都要仔细倾听同学说的，教师说的，积极思索问题，
16、这样就能学到更多的本事。 （设计意图：一年级学生学习主要靠着自己的兴趣，因此在教学开头，就得抓住学生的学习欲望，激发学生的兴趣。因此，我结合学生的这一特点，以学弈这个动画片作为第一个活动，引起学生的留意，激发学生的学习热忱。通过故事激趣，启发学生思索为什么古人学下棋有着不同结果，学生在轻松开心的气氛中明白了仔细听讲的重要性。） 活动二：情境体验，学举手 师：同学们明白了上课仔细听讲、积极思索的道理，现在我们一起做个猜谜的嬉戏，好不好？ 生：好！ 师：教师出谜语，你们抢答。 师：刚刚抢答时，你们听清晰同学们说什么了吗？ 生：没有，太吵了，听不清！ 生：听不清，我的头都吵疼了。 师：是呀！刚刚同学
17、们都在抢着说，我们都听不清晰说的是什么了。声音太大，太吵还会影响我们的身体安康。现在，我们不抢答，知道答案的同学就举手，好不好？ 师出示谜语，学生举手答复。 师：现在还乱吗？ 生：不乱了。 师：为什么呢？ 生：我们举手回答下列问题就不乱了。 师：对！我们上课时不仅要养成仔细倾听、积极思索的好习惯，还要养成积极有序发言的好习惯。现在请你们想想，在上课时什么时候可以举手？ 生1：答复教师问题时要举手。 生2：没有听清晰教师布置的作业时要举手。 生3：我想上厕所时要举手。 生4：我不会做作业时要举手。 生5：遇到没有听懂的内容时要举手。 师：同学们说得真好！我们上课时要积极举手发言，回答下列问题时声
18、音要嘹亮，遇到不明白的问题时要主动问教师，这样我们才能更好地学习。（贴上学生积极发言的图画） （设计意图：在这一环节中，我以猜谜活动入手，先让学生抢答，再让学生举手有序地答复，通过两次截然不同的亲身体验，起到了水到渠成的效果，学生自然而然明白了上课举手回答下列问题的重要性。） 活动三：火眼金睛，辨是非 教师多媒体课件展现孙悟空形象，定格孙悟空的火眼金睛。 师：孙悟空炼就了一双火眼金睛，能辨出妖怪，现在教师也来考考你们的视力，看看你们能发觉画面中学生在做什么？这样做对吗？为什么？同桌之间相互争论。 教师课件展现27页四幅图画，学生先争论，再指名答复。 生：第一幅图是讲两个小朋友上课讲话。 师：你
19、的视力真好！那你们说说这样做有什么不好呢？ 生：上课讲话，会影响其他同学听讲。 生：上课讲话，教师讲的内容你就没有听到，作业就不会做了，妈妈会骂你的。 生：上课讲话，学不到学问，考试就考不好。 师：那么其次幅图呢？ 生：小女孩在开小差。 师：什么是开小差？ 生：开小差就是上课时想别的好玩的事情了。 生：开小差就是去想动画片了。 生：开小差就是上课不仔细听讲。 师：同学们答复得真好，给自己掌声鼓舞。（棒！棒！棒！我真棒） 师：那第三幅图呢？ 生：小男孩在玩铅笔盒，没有听讲。 师：最终一幅图呢？ 生：小女孩上课在吃东西。 师：你们能说说上课吃东西，有什么不好吗？ 生：上课吃东西，就不听讲了，学习就
20、不好。 生：上课吃东西，不讲卫生，我们班就得不到流淌红旗了。 生：我妈妈说了，吃零食，对胃不好，身体就长不好。 生：我妈妈现在都不让我喝牛奶了，说里面有毒药，外面小摊上的零食不卫生，里面也有毒药。（学生大笑） 师：你真行！知道的学问真多！现在有些商家为了牟取不法利益，在牛奶中添加了三聚氢氨让我们广阔人民群众深受其害，特殊是婴幼儿受到损害更严峻，现在国家正在实行有力措施进展督查和治理。刚刚同学们都说得很好，我信任，通过今日的学习肯定能改掉一些坏毛病，做一个上课仔细听讲，积极发言，仔细思索，爱学习的好学生。大家能不能做到？ 生：能做到。 （设计意图：一年级小学生的留意力保持时间一般是20分钟，教学
21、第三个环节这段时间是学生最感疲惫的阶段，因此如何有效的消退学生的疲惫，如何有效地掌握学生的留意力是这个环节的重点。本环节中，我设计了多媒体课件，通过画面展现学生不良学习行为到达两个目的，一是吸引学生的留意力，二是直观再现情景，鼓舞学生改掉缺点，养成爱学习的好习惯。通过小组争论，学生主动参加到活动中，积极思索画面中学生存在的问题。指名学生回答下列问题，教育学生有序地举手发言，让每位学生都有思索与表现的时机，从而养成乐于思索的好习惯。） 活动四：典型引路，树典范 师：教师也信任你们能做到。现在，教师在你们上课的时候，拍摄了一些镜头，我们来看看都有谁？ 师多媒体课件展现本班学生仔细听讲、上课积极以言
22、，不懂就问等画面。 学生们积极性特别高，看到有自己的或他人的画面，特别快乐。 师：你们看到了什么？ 生1：我看到张涛上课听讲很仔细。 生2：我看到李晨回答下列问题声音很嘹亮。 生3：我看到陈可再向教师提问题。 生4：我看到段灵在举手。 师：这些同学上课的时候有着良好的学习习惯，仔细听讲，积极发言，勤于思索，不懂就问，是我们学习的好典范，我们给他们热闹的掌声。其实，在我们班还有许多上课表现很好的同学，如陈加，李瑞、王国、张伟、何浩等同学表现都不错。我盼望同学们向他们学习，做一名仔细学习的好学生。大家能做到吗？ 生齐答：能。 师：这一节课，同学们表现得很好，教师嘉奖大家一首儿歌。（多媒体课件展现）
23、 铃声响，进课堂。拿书本，把唱歌。起立时，身站直。要发言，先举手。爱学习，勤思索。小动作，不要做。好学生，样样棒！ 师：同学们，教师盼望你们通过自己的努力，做一个全面进展、样样棒的好学生。 （设计意图：通过拍摄本班学生上课仔细听讲、积极思索、大胆发言的情景，到达三方面的目的：一方面鼓励这些学生再接再厉，另一方面鼓舞另一些学生改正自身的缺乏，找到自己学习的典范，三方面激发学生的兴趣，调整学生的留意力，调动学生的兴奋区。这个环节，同时也是对第三个环节学习内容进展补充比照，使学生懂得上课应当怎么做？不应当怎么做？最终通过朗朗上口的儿歌学习，对标准的课堂学习行为进展了概括，入脑入心。） 小结：“学问源
24、于生活”。学生通过自己身边的人，身边的事中，更简单感悟和理解上课仔细听讲、积极思索、大胆发言的重要性，更简单树立自己心目中的典范。 一年级上册品德与生活爱心伴我长大教案 教学内容 义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第三单元其次课爱心伴我长大。旨在通过让学生回忆生活中、自己成长的历程中父母、家人关爱自己的点点滴滴，让学生感受、体验到家人无微不至的爱与成长的欢快。这一活动主题由“爸爸妈妈都爱我”和“我在长大”组成。 学情分析 独生子女的数量正在与日俱增，他们每天都过着众星捧月般优越的生活，慢慢地缺失了爱心和责任，而本课内容对培育刚刚步入学校孩子的爱心和责任心起到了很好的教育作用。
25、纵观本节课的教学设计，我参照课程标准以本课主题目标为依据，将教材和学生实际结合起来制定切实可行的课时教学目标，并采纳层层推动的教学设计，帮忙学生把对爱的模糊感受上升为理性的熟悉，使学生能在感受爱的根底上表达爱传递爱，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定根底，有效地提高了本节课教学实效性。 教学目标 情感与态度：使学生体验和熟悉到自己是在爸妈的关怀下成长的,父母为自己的安康成长付出了无私的爱。从而激发学生感谢父母、喜爱父母的感情。 行为与习惯：指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关怀、爱护父母。 学问与技能：培育学生搜集、加工、整合信息的力量，知道父母把自己养大不简单，学会回报父
26、母。 过程与方法：通过调查、寻访、共同回忆等亲情活动，以及诵读儿歌、演唱歌曲、情景体验和孝心行动等活动，让学生感受父母的关爱的幸福，懂得要心存感谢，学会关怀父母。 教学重点 指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关怀、爱护父母。 教学难点 懂得要心存感谢，学会关怀父母。 教学预备 教师预备：自己小时候和家人在一起的幸福照片，回忆小时候父母关爱自己的事例，以作示范。 学生预备： 1收集爸爸妈妈关爱自己成长的点滴小事例，以备沟通时用。 2一些和家人在一起的幸福生活照片及小时候穿过的衣物。 课时安排 2课时。 第一课时完成教材p36-p38页内容，话题为“爸爸妈妈都爱我”。 其次课时
27、完成教材p39-p40页内容，话题为“我在长大”。 教学过程 第一课时 活动一 妈妈的爱在哪里 1播放短片小三三的一天，教师对画面进展描述。 一大早，太阳公公就露出了笑脸，小闹钟唱起了歌，得意的小三三起床了，妈妈抓紧抱起小三三，快速穿好衣服，替三三刷牙洗脸，涂抹面霜后，把早已预备好的小手帕放进她的兜里，又从厨房里端出冲调好的美味牛奶，和嫩嫩的鸡蛋，为小三三系上小兜，甜甜地看着她吃着养分丰富的早餐 2大家快来找一找：妈妈的爱在哪里？3学生发言：（配背景音乐世上只有妈妈好） （1）妈妈的爱藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，妈妈还在洗手间里专心地搓洗着衣服。 （2）妈妈的爱藏在美味的牛
28、奶里，每天早晨，全家人还在梦乡里，妈妈就静静地起床，为小三三预备好养分的早餐。 （3）妈妈的爱藏在小牙刷里 （4）妈妈的爱藏在暖和的臂弯里 4师小结：是啊，在我们成长的道路上，妈妈悄悄地为我们做好了太多的预备，其实不只是小三三，不只是妈妈，我们每个亲人都在这样爱着我们。 活动二 爱的火车 1举例示范：教师出示自己与家人一起的照片，讲一讲小时候父母关爱自己的故事。 2教师引导：教师是在家人的关爱中长大的。在你的成长旅途中，除了爱你的妈妈，还有哪些关怀你们的家人？让我们都来讲一个“爱的故事”，把我们“爱的火车”开起来。 3教师宣布自己是“火车头”，师生一起诵读儿歌“爱的火车”（见教材38页），火车
29、“呜呜”开动。 4同学举手要求“火车请开到这里来”，火车开到他身边，当他讲完一个家人关怀自己的故事后，就跟在教师后面坐上一节车厢，这样，“爱的火车”越开越长。 活动三 同样的爱 1教师导入：父母长辈总是无微不至地关爱着我们，但他们对我们的爱有着不同的表达方式。爱，有时候会深藏在背后，需要你渐渐体会。 2看图思索：当爸爸妈妈批判你时，你还能体会到其中的爱吗? 3分组争论：把你的故事将给大家听，让大家共享你的爱。 4观赏歌曲：小乌鸦爱妈妈。 5想一想，你有没有像小乌鸦一样也为爸爸妈妈做点什么呢？ 6竞赛表演，思孝敬之行 （1）公布竞赛规章 （2）必答题 爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做?
30、妈妈过生日，你会怎么做? 爸爸妈妈工作很忙，没有时间照看你，你会怎么做? （3）抢答题 奶奶烧了一桌好菜，我 爸爸同意星期天带我去买滑板车。可工作忙，他没有买。我 早上时间紧急，妈妈忙着做早餐，我 （4）公布竞赛结果。 7教师小结：家人的爱是暖和的他们对我们的关爱总是那样无微不至。家人的爱也是严格的，由于他们盼望我们成为一个独立、自主的人，一个知错就改的人，一个懂得体谅、关怀别人的人。 其次课时 活动一 猜猜看 1了解学生的年龄状况。 2投影仪展现某学生从诞生至今的系列成长照片，配以讲解或提问： （1）同学们，你们看，这些都是你们小时候的照片，能猜一猜他是谁吗？ “诞生当天和妈妈合影”（师：瞧
31、，刚诞生的小宝宝脸上还是皱巴巴的，哭个不停，可一旁的妈妈是多么幸福啊！） “一百天，抬头照”这时候多大了？（对，在一百天这个重要的日子里，爸爸妈妈都会给你们留下宝贵的纪念。瞧，这时的（该生的名字）已开头对外面的世界布满了奇怪与怀疑。） 师：（半岁，坐姿）第一个六一儿童节怎么过呢？舒舒适服洗了个澡！ 师：（八个月）八个月的我最喜爱妈妈的怀抱。（温馨的画面连续连续） 师：（十一个月）最终可以独立地站一小会儿了。但远处爷爷、奶奶的目光始终不愿离开我。（强调家庭每个成员的作用） 师：（一岁）啊，我一岁了！有了第一个生日蛋糕，全家人都为我庆祝。 师：（二岁）长牙后的我多么精神啊！ 师：（四岁，小博士艺术
32、照）哟，已经成为一个“小博士”了！现在的已成长为一名优秀的少先队员了！掌声庆贺他！ （特意选择一名平日大家都喜爱的好典范，看到他的安康成长，激发了同学们对成长的欢乐感受） （2）过渡语：我们再来猜猜这几个小不点是谁？ 3展现几位同学不同时期的照片，留意选择一些不太爱表现自己的孩子，激发每个人对成长的关注，还有淘气的、好动的、有才华的，起到 “以点激面”的作用，教师边以简洁语夸赞这个小孩。 （1）这是谁？请照片的小仆人站起来告知大家。 （2）你们看，变化真大！爸爸妈妈把才一岁的带到“世界文化名人园”来，她现在真的是一位爱学习的小姑娘。 （3）师出示一个淘气学生的“百日照” ，并提问：看看他是谁？
33、 （4）师：（严肃地）这是班里发言声音最洪亮的一个同学。 （5）师：（示照片）对，这个爱爬的大头孩子就是特别会画画，有着诗人名字的。 （6）师：瞧，妈妈把一岁的彭泰戈装扮得多美丽啊！（妈妈的专心，信任全部的家长都感同身受，而学生也在一点一滴感受这成长背后的关心。） （7）师：（示照片）哇，五岁的已经帮妈妈洗碗了，现在的她更是一名全面进展的好典范！ （以一个全面进展的同学完毕了这个阶段的成长展现，学生早已热忱澎湃，迫不及待想说自己的成长变化。） 4师总结：同学们，全部的这些照片都说明白什么？（板书课题，齐读） 活动二 查找成长的脚印。 1分四人小组活动,想一想,用什么方法能证明你长大的脚印呢？登
34、记你观看到的结果。 2各小组比比看看活动: (1)学生取出自己带来的小脚印图或相册中诞生时印有脚印图，与现在的脚比。也可以分别量一量，登记来。 (2)用毛衫与身上的毛衣比，发觉了什么?用自己的话表达一下。 (3)小帽子与现在的头比，得出结论：头长大了。 (4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每吨吃一顿饭。3小组活动的小结：同学们，通过大家刚刚的比比看看，你们发觉了什么? 4问问、称称、量量活动。 (1)实物演示：搜集自己诞生是躺在磅秤上的照片，学生分别上台介绍当时的体重、身长。 (2)现在称一称：教室的一角放一台秤，现场称一称，量出身高。 (3)比照：你又发觉了什么?产生了怎样的疑问? 5幸
35、福的回忆活动。 (1)演示一组孩子成长的照片，边表达这是什么时期，有什么好玩的小故事? (2)出示书上的一组照片，配有母亲表达的录音。引导到“听妈妈真情诉说”活动。 (3)小组活动：自由组合，与自己的好朋友一起观赏自己搜集来的故事，并将听来的事情告知好朋友。 (4)夸夸自己的爸爸妈妈:在自己的成长中，他们操碎了心,为自己的成长倾注了满腔心血。谁能夸夸自己的父母?并把带来的父母照片贴到“爱的小屋”中。 (5)总结。有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；有了爸爸妈妈的爱心我们才会健壮成长。我想大家心里肯定布满了感谢，此时此刻，你想对爸爸妈妈说的心里话是什么？你想用什么样的行动来回报爸爸妈
36、妈?写下你最想对父母说的一句静静话。（背景音乐让爱住我家） 活动三说说成长的变化 1展现活动：我的小相册。让学生比拟自己的成长过程。 师：现在的你和小时候比除了个头长高了，饭量增加了，还有什么变化？ 2展现体验：学生依据自己的“成长小相册”找一找自己的变化，并谈谈自己的成长经受与感受。（教师引导学生初步感知我不仅外在变化了，而且也变能干了，懂得更多了。） 3“我能行”调查表 “我能行”调查表 1）你能独立背书包上学、放学上吗？从上学到现在你始终是自己背书包，可以得2颗星。 2）你是自己洗头、洗澡吗？假如你做到了，得2颗星，爸爸妈妈间或帮洗头、洗澡，得1颗星， 完成不了的不得星。 3）爸爸妈妈下
37、班回家，你接过包、递过茶吗？从上学开头，间或做到，得1颗星，常常做到，得2颗星。 没有做到不得星。 4）记得爸爸妈妈的生日吗？你有没有制作过礼物送给他们？记得爸爸妈妈的生日，得1颗星，制作过礼物送给他们，得2颗星。 5）你会洗碗吗？一星期洗（w ww.x x jx Sj.COM）次。 会洗，得1颗星。每星期洗2次或2次以上，得2颗星。 6）你每天早上都是自觉起床、洗漱，不需要爸爸妈妈的督促吗？每天自觉完成，不需要督促的，得2颗星，有时候要督促，得1颗星，常常要督促不得星。 7）你回家后能自觉的复习和预习功课吗？ 每天自觉完成，不需要催促，得2颗星，有时候要催促的，得1颗星，常常要催促不得星。
38、8）在家你常常对爸爸妈妈撒娇，发牛脾气吗？ 听从爸爸妈妈的教育，虚心改正的，得2颗星；间或顶嘴，得1颗星；常常顶嘴不得星。 调查完毕，统计各自的星星数量，小组内比比谁获得的星星数量多。依据调查结果，教师表扬、确定学生的表现。 4过渡语：同学们真的长大了，就像一棵棵小松树那样，让我们唱一唱、跳一跳吧！ 5师生：同唱同跳小松树，快长大 （贴切的内容配以简洁动作，强化了教学内容，又在轻松开心的气氛中转换了课堂节奏。） 6教师总结：爸爸、妈妈还有家中的长辈及教师们都是我们的“阳光雨露”，正是这阳光和雨露的培育，才会有我们今日安康成长，我是一个幸福的孩子，长大后我们还要实现我们美妙的愿望。 板书设计 个
39、子长高了 我在长大学会懂事了 学问丰富了 小学一年级上册品德与生活教案：放学啦 教学内容 义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册其次单元第四课放学啦。本主题的目标侧重于使学生初步了解知道放学后自己应当做的事情和不应当做的事，遇到危急时，如何沉着应对。但解决问题的详细方法和留意事项，教材并没有涉及。综合一年级小学生的特点，我规划用两课时完本钱主题：第一课时旨在使学生了解知道放学后自己该怎么做；其次课时旨在使学生懂得遇到危急时，如何自我爱护何应对。 学情分析 从学生的社会生活环境看，现在大多由父母或爷爷奶奶等多人爱护性圈养，大人的过度爱护造成不少孩子缺少与人沟通、处世的方法，更不知道
40、如何留意自身的安全等等。 从孩子的心理特点和认知程度上来说，初上小学的孩子，心理上还不能够正确地解决表现中的问题，更在纯真的年龄特征上来说简单模糊、亲信他人，缺乏正确解决问题的力量与方法。 设计思路 下课了放学啦作为其次单元“欢乐的一天”中的一课，渗透出了深厚的生活气息，这是学生每天都在经受的琐事，而琐事中往往更塑造着儿童的品性和人格。因此，在教学设计时，我尽量避开说教，而是应用了一系列切合生活实际的方法，观看录相、小品表演、访问争论、辩论展现等多种形式，让学生真正成为仆人，自己去发觉、去总结什么是可以做的，什么是不该做的，从而养成良好的课后活动习惯。 从儿童生活中普遍存在的问题来生成活动主题
41、。在“小记者采访团”的活动中，教师捕获信息，整合归类，准时做出推断，让学生在沟通中，共享有意义、有创意的活动。“明明放学后”的录相是一局部孩子的真实写照，通过“实话实说”让学生反思自己的生活，把握合理安排课余时间的技能和方法。“有益活动大搜寻”需要教师课前摸清儿童的喜好，在活动中准时指导，成为连接家庭与社会、学校的桥梁。“课余活动作品展现”供应了学生表现自我的平台，让学生在活动中学习，在活动中收获。 教学目标 情感态度价值观 通过活动培育学生养成好习惯的积极意识。 力量 通过活动的参加，学会与人相处并懂得爱护自己的方法。 学问 熟悉守秩序的好处，尝试参加各种活动，并在活动中把握肯定的方法。课间
42、活动的规章和纪律，在合作*同进展。 教学重点 知道放学后自己应当做的事情和不应当做的事。 教学难点 遇到突发事情，能够想方法，沉着地应付。 教学预备 1、学生在家活动的照片、录相。 2、拍摄录相小品明明放学后，制作多媒体课件。 3、学生搜集自己和同学放学在家的各类活动，每人预备自己展现的作品。 4、辩论双方两色小旗，填写活动工程的卡片和篮筐。课时安排 两课时。 第一课时完成教材p31页内容，话题为“按时回家” 其次课时完成教材p32页内容，话题为“不跟生疏人走”。 教学过程 第一课时 活动一小小争论会 1、小朋友，完毕了一天的学习，要放学啦！（提醒课题： 放学啦） 谈话导入：放学了，我们要带好哪些东西呢？ 2嬉戏：我来选。 （1）在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书（写了自己名字的书和写了别人名字的书）、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。 （2）学生上台选择