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1、本课教学目的：1、情感与看法：通过活动，培育学生酷爱学校的情感，培育学生的责任感及主人翁意识。2、行为与习惯：（1）通过活动，理解学校的规则与纪律，并可以自觉遵守。（2）懂得敬重学校不同岗位的工作人员。3、学问与技能：熟识校园环境，相识校园中与自己亲密相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。4、过程与方法：活动中，初步培育学生的视察实力、通过多种途径获得信息的实力及表达实力。第一课时一、课前打算1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。2、编排好参观路途，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。3、多媒体课件。二、教学过程（一）情境导入。1、（多媒体播放得意的家
2、的mv）师述：我们每个小挚友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小挚友情愿来给大家介绍一下自己的家啊？2、学生沟通3、听了小挚友们的介绍，老师觉得每个小挚友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关切我们，他们为我们付出了很多，就是盼望我们能欢乐地成长，如今，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活 ，那么你们对于我们的这个大家庭理解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）2、你们相识这是什么地方吗？（学生答复，板书课题）3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生沟通）4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多隐私呢，你们想知道吗？今日老师就带大家做一回
3、小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采纳探密激发学生的爱好，学生的兴奋点被提起来了。】（二）校园探密。1、打算阶段（1）（多媒体出示：校园探密）小挚友，我们立刻就要动身了，可是我们全班这么多小挚友，假如每个小挚友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小挚友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生沟通）（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在动身前，还须要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进展，聪慧的小挚友，你们有什么好的建议
4、吗？可以先在小组里探讨一下。（4）学生分组探讨（5）学生沟通依据学生沟通状况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带着探密b、定路途，按路途进展活动（6）小挚友们提出的这些建议可真不错，老师给大家供应了四条路途，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。（7）学生探讨，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟识校园环境有肯定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的支配，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步相识校园。】（二）活动阶段过
5、渡：小挚友们，你们打算好了吗？那就让我们动身吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。（1）各小组按路途开场探密（老师引导学生发觉校园中不同的场所，理解其不同的用处。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何运用。）（2）指导学生按肯定的路途回到教室。（三）小结：小小探密员们，今日你们对我们的校园有新的发觉了吗？老师可想知道大家探密的状况了，不如在小组中把你们的发觉与你们的好挚友沟通沟通，到下一堂课与大家一起来共享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，老师要时时刻刻留意学生的活动保持平安、有序。保证学生有所收获。】三、课件制作与运用的设想课的一开场，播放得
6、意的家的mv，先从学生自己的家开场说起，由“小家”引出“大家”，为培育学生酷爱校园的情感、树立主人翁精神奠下牢固的根底，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的爱好，激发他们参观校园的愿望。接下来是打算参观，为了让学生可以有序地进展活动，到达让每个学生都有发觉与收获，在课件里出示校园里学生到处奔跑、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教化，这样无秩序的奔跑是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，依据学生的探讨，课件相机出示适当的做法，可以起到引导的作用。四、对本课时教学的简短提示与建议本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参加感爱好的活动
7、，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟识校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来细致参观校园奠定情感根底。在组织参观校园时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟识校园环境有肯定的困难。因此，在参观前，老师应当作好充分的打算，如确定路途；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响别人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候可以进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地视察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下根底。同时还要请相关老师做好一些场所的讲解工作，
8、便于学生深化相识我们的校园。让这项活动获得圆满胜利。第二课时一、课前打算1、多媒体课件2、写好校园各处名称、地点的纸条二、教学过程（一）“小小探密员”汇报1、小挚友，今日，我们班来了个新挚友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小挚友们，你们情愿有礼貌地与康康熊打个招呼吗（学生与康康熊打招呼）康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想相识我们的学校，大家快在小小组里探讨探讨，然后每组推选一个同学向全班小挚友来汇报，让康康熊也相识相识我们的校园，好吗？康康熊还静静对老师说，等一下参观得细致、讲得好的小挚友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！2、小组沟通3、全班沟通，（引导学生说完好的话）
9、师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采纳大家喜爱的动画康康熊导入，学生很感爱好，符合学生的口味。可以激发他们说话的愿望。】（二）活动：找挚友1、刚刚听了大家的汇报沟通，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟识，与大家一起来做个嬉戏，好不好啊？2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么嬉戏啊？（多媒体出示嬉戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”与“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课
10、用的。）3、学生嬉戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方与设施，要让学生死记硬背，当然不行能，嬉戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】（三）深化扩展，进一步理解校园各地方的作用过渡：看了刚刚大家玩的嬉戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习供应很多的便利，可是我们在运用它们的时候也应当留意文明礼貌，1、课件出示阅览室的图片（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？（2）分组探讨。（3）学生沟通：要宁静，不能大声说话，拿放东西要轻2、课件出示喝水处的图片（1）来到这个地方，我们要怎么样做？（2）分组探讨：要排队喝水，要做到相互谦让过渡：我们的校
11、园很大很美，有很多的活动场所，不管在哪儿，我们都应当遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生沟通）【设计思路：文明礼貌教化无处不在，它浸透在生活得方方面面中。老师要抓住任何契机对学生进展教化与引导】（三）活动：相识我们的教室1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今日呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们情愿当个小小讲解员吗？老师给大家一点提示，可以给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小挚友们一起来视察一下，看哪个细心的小挚友发觉的最多，介绍得最好！2、小组内探讨，然后进展汇报。【设计思路：先是相识
12、校园，然后熟识自己的教室，由面到点，不同层次地让学生理解校园。】（四）模拟活动：学校的一天过渡：欢乐的小学生活开场啦，在学校的一天里，我们须要做很多事情，遇到下面的状况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）a. 老师要在黑板上写字，却发觉没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”b. 下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”d.课间活动时，一位小挚友不当心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应当到哪里去？找谁？让我们来扶植他们，好吗？2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（留意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的状况。小
13、结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟识它，更要爱惜它。信任大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生视察、相识，那是远远不够的，最重要的是要让学生可以利用这些设施解决可能会在学习生活中遇到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。】三、课件制作与运用的设想本课的课件制作自始至终由小挚友们喜爱的动画形象康康熊担当主角，引导学生做嬉戏，稳固小挚友们对校园设施的相识，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生细致视察，细致介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的理解。康康熊是一个很得意的形象，学生都很喜爱，在课件中以康康熊来引路，可以引起学生的共鸣，激发他们的学习爱好。最终，课件出示视频，引导学
14、生可以利用学校供应的各项设施为自己、为同学、为老师效劳，比拟直观，也比拟贴近学生的现实生活。四、对本课时教学的简短提示与建议1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的相识，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活真便利，从而激发学生酷爱学校的情感。2、在教学过程中，老师在引导学生小组沟通时应避开学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从沟通中真正获得对学校的相识，真正觉得自己就是学校的小主人。第三课时一、课前打算1、多媒体课件2、画纸、彩色笔二、教学过程（一）活动一，争做小导游。1、小挚友，你们喜爱旅游吗？（学生沟通）2、在我们的旅游途中，导游不仅能带着我们
15、领会各个景点美丽的风光，还知道很多与景点相关的故事传闻与典故，让我们来领会一下导游的风采。3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生沟通）【设计思路：利用多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料，来激发学生当小导游的愿望。为学生再度相识校园打下牢固的根底。】5、今日，老师也想请一位对学校环境比拟熟识的小挚友来当小导游，把学校介绍给大家。谁情愿？6、同学们举荐出一名小导游7、要做一个优秀的导游可不是件简单的事，你们情愿一起来为这个小导游出谋划策吗？8、学生沟通，多媒体相机出示导游要求：(1)一般话标准，声音洪亮。(2)熟知校园环境。(3)
16、确定路途，能依据肯定依次领着大家参观。并说出所参观地方的作用。9、打算好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，依据从低到高的依次介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师刚好补充或请相关部门负责人介绍。【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说要求比拟高，所以在指导过程中，肯定要考虑周全，做到细致。要既能让学生增长学问，又要能熬炼学生的实力。虽然是举荐一名小导游，也要发挥其他小挚友的聪慧才智，扶植小导游圆满完成任务。】（二）活动二，我是小画家。1、小挚友们，刚刚我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，你们觉得哪个地
17、方给你留下的印象最深呢？2、学生沟通3、如今就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校园画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。1、生画画，师巡回检查指导。2、同桌小组沟通所画内容。3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班沟通。【设计思路：孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不仅能培育画画实力，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，酷爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】（三）活动三，我做校园小主人1、在我们小挚友的画笔下，我们的校园是多美呀！可是前几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）视频1：一个小挚友在教室的外
18、墙上乱涂乱画。（1）老师一看就知道这个小挚友喜爱画画，可是他这样做对吗？他应当怎么做呢？（学生沟通）视频2：一个小挚友在花圃里采花。（1）这花多美丽呀，可它分开了绿叶，就没有生命了，这个小挚友这样做对吗？假如是你，你会怎么做呢？（学生沟通）视频3：上课的时候，一个小挚友用小刀在课桌上刻图案。（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？假如你也发觉了这样的状况，你打算怎么做呢？（学生沟通）2、作为学校的小主人，老师想请小挚友们动动脑筋，怎样才能让我们的校园变得更美妙呀？（学生探讨沟通）3、依据学生的沟通状况，多媒体相机出示：a、爱惜校园里的每一草，每一木b、勤清扫，让校园更干净、整齐（四）总结：小挚友们，
19、通过今日的活动与嬉戏，信任大家已经理解了我们的新家乘航小学了，祝福小挚友们能在这个大家庭里欢乐地学习，安康的成长。（播放flash校园的早晨）三、课件制作与运用的设想本课的课件首先播放了导游介绍景点的视频，激发学生当小导游的愿望，然后相机出示当小导游的条件，扶植学生当好小导游，在学生对校园有了肯定的理解与感情以后，在课件制作过程中，插入一些破坏校园环境的视频，让学生从反面相识到爱惜校园是我们每个小学生的责任，谁都不能破坏校园。最终让学生自己说说怎样才能让学校变得更美，依据学生的沟通，课件出示相应做法，指导学生的行为，使学生真正成为校园的小主人，最终在flash校园的早晨中完毕本课。四、对本课时
20、教学的简短提示与建议1、在本课的教学中，指导学生当好小导游，是一个重点，也是一个难点，因此在组织教学时，应当尽量指导细致，指导到位，不肯定要到达多高的程度，至少也要能把整个过程有条理地完成。指导学生把自己最喜爱的校园一角画下来，以此来加深学生对学校的全面相识，理解校园不同岗位的工作人员，懂得敬重，学会感谢，培育主人翁意识。2、在指导学生画画时，不仅要熬炼学生的画画实力，也要努力进步校园美在每个小挚友心中的重量，进而产生酷爱校园的感情。3、在指导学生辨析时，不仅要让学生知道这样做不好的缘由，更要在以后的学习生活中避开出现这样的状况。进步学生的辨析实力，在今后的学习生活中做到爱惜校园。本课教学设计总体评价与反思：*AT*38D566E44C8A4BFBA4D7E0CCA644E8C7