有关说课稿模板七篇.docx

《有关说课稿模板七篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关说课稿模板七篇.docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 有关说课稿模板七篇 有关说课稿模板锦集七篇 作为一位出色的教职工，总不行避开地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮忙我们总结和提升讲课技巧。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的说课稿7篇，仅供参考，欢送大家阅读。 一、教材分析与教学目标 我们的学校是九年义务教育六年制小学社会第一册其次单元第一课的教材。这局部教材是小学生比拟熟识,亲身经受、体验的内容。学好这节课，将为今后学习本单元的学校生活打下根底。教材安排了两组可连续操作的插图，图文并茂，并在相应位置安排了“说一说“的问题，其意图就是起到举一反三的效果，帮忙学生由表及里，有所创新，并在学生纵向思维之后，安排了一段文字加以总结说明，加深

2、了学生对学校的整体熟悉。 我认为小学社会课供应给学生的不只是社会上的一般学问，更重要的是让学生由此去把握、获得更多的、类似的学问的方法。培育学生的自我探究、自我发觉、有所创新的力量。因此，依据社会课教学大纲和教材要求制定如下: 教学目标 1、使学生知道学校是培育社会人才的地方，结合自己的学校熟悉学校人员的组成，工作人员的职务及其职责。 2、使学生知道学校教职工分工合作，为培育学生辛勤工作。培育学生尊师重教的品德。 3、使学生知道学校生活是丰富多彩的，课堂学习要学习哪些学科，课外活动包括校内活动和校外活动。 4、结合自己的学校熟悉学校的主要设施及其用途。 教学重点 1、在学校里工作人员的职务及其

3、职责。 2、丰富多彩的学校生活和学校的主要设施及其用途。 教学难点 使学生懂得在学校里工作人员的职责，学校设施的用途。 二、内容创新与教学模式 教材中所描绘的插图与我们学校的实际环境，学生的学习环境有较大的差异性。我认为，假如仅按教材内容的安排进展教学，不增加学生探究活动的创新素材，不扩展学生的思维空间，那么，势必造成教学过程的平淡、枯燥，学生的思维进展受到限制。现代教学理论认为，教师不仅是教材的使用者，而且是教材的开发者。为此，我对教材做了如下创新处理。 1、借助我校现代信息技术的优势，在一上课就创设一组学校门口的画面，采纳观看法，让学生进入本课的教学环境，激起思维的火花，使学生“课伊始，趣

4、亦生”。并带着探求新知的欲望全身心地投入到重新熟悉我们的学校的教学过程中。 2、我们学校领导分工、课程安排特别标准，假如只按教材中的两组插图，那只能说是学校的一角了。为此，我利用现代信息技术的Authorware设计制作了学校各科室及课程安排和课外活动的教学课件，采纳直观演示法，把模糊的信息再次清楚地再现，通过课件的帮助教学，扩展了学生的探究空间，采纳小组合作学习法，让学生在课件的演示下，不断深入的熟悉我们的学校，从而构建自己探究思维，培育创新意识和创新力量，这种方法正表达了当前素养教育的要求。 3、教育学、心理学讨论说明，充分调动学生的各种学习感官参加教学全过程会起到事半功倍的效果。在学生把

5、握了如何熟悉我们的学校的方法之后，他们对我们的学校已有了较全面的熟悉，这时，设计了“向家长，向邻居，向朋友”介绍我们的学校的开放式课外作业，让学生有一个自我表现的时机，同时也提高学生口头表达力量。 现代教育提倡学生主体参加的教学模式，教师的任务是引导和帮忙学生去进展再制造的工作，而不是把现成的学问灌输给小学生。为此，本节课采纳“小学生主体参加的教学模式”，力求以学生为主体，思维为核心，主动探究为主线，其教学流程如下： 激趣导入，明确目标 由表及里，扩展思维 总结归纳，完善创新 三、教学过程与整体评价 1、激趣导入，明确目标 教学一开头，通过课件，展现学校门口的情境。学生一看，倍感亲切。由此所设

6、置的情景自然而然地把学生引入本课的学习之中，明确本节课的学习目标，从而激发学生剧烈的求知欲望和探究热忱。 2、由表及里，扩展思维 这流程是本课的重点，难点所在，为了便利学生探究活动的顺当开展，同时渗透科学探究的方法，我将本节课分为：学校的工作人员、活动和设施三个局部进展教学。 （1）学校的工作人员 在展现25页一组课文插图之后，学生已明确图上人员的工作和职责。这时，通过已制作好的课件，播放学校的各科室领导及教师、工友，让学生观看画面，引发学生的发散思维。并设置问题：“除了我们上面所举的工作人员之外，我们学校还有哪些人呢？”这给学生供应、再现学校的生活和充分发表见解的时机，学生看着课件的演示，较

7、完整地列举出全部在校的工作人员。这时，学生初尝胜利，神情愉悦，求知欲望高涨。接着让学生带着“你们在学校参与了哪些活动？”转入下一层的学习。 （2）活动 活动包括校内活动和校外活动。学校的活动包括课堂学习和课外活动，引导学生通过课程表较快地列举了我们学校依据教育部的要求开设的全部的课程，接着播放我们学校近一年来的课外活动的片断精选的镜头，然后让学生依据在校四年来的亲身经受列举出各种活动的内容，学生通过课件的启发，举一反三，并用自己参与的活动在课上介绍，这样，充分表现了学生主体参加的教学要求，激发学生表达的欲望。 （3）学校的设施和用途 我们学校设施较齐全，对四年级的学生来说还有一些是刚刚熟悉，刚

8、接触的。因此，借助现代信息技术进展教学尤为重要，通过课件的制作，把学校的设施在学生面前一一展现，在几分钟之内，学生便对学校的全部设施一目了然，为他们熟悉其用途打下了根底。为了帮忙学生对试验室、电脑室、多媒体电教室的作用的熟悉，通过课件向学生展现教师上课、做试验、操纵电脑的情境，让学生明确学校设施的真正作用。并播放配乐讲解我们的学校的录像，稳固提高教学效果。这充分发挥了我校信息技术的优势和Authorware制作课件的强大功能，促进小学生所学学问当堂稳固，认知不断深化。 3、总结归纳，完善创新 这一流程以“今日我们学习了什么？你预备向谁介绍我们的学校？”这种扩展式的练习完毕本课，学生可以讲本课所

9、学到的学问，也可以运用所学的学问向人们介绍我们的学校。这不仅反应了学生的学习状况，同时也表达了学生学习的主体性。 总之，这节课转变了“传递-承受”的传统教学模式，采纳“问题-探究”、“学生主体参加”的教学模式，让学生们在愉悦、和谐的教学气氛中，积极主动地探究新知，表现自我，发挥潜能，充分表达整个教学过程更注意学习方法，注意探究方法，合作学习精神。这样的教学突出了重点，化解难点，确保了学生的主体地位，培育了学生的综合素养。 四、板书设计 其次单元学校的生活 第一课我们的学校 一、工作人员：领导教职工工友 校内活动丰富多彩（课堂学习课外活动） 二、活动 校外活动有益安康 三、设施作用 大家好，“水

10、的诉说制作一个演示文稿”是湖北省中小学信息技术教材七年级下册第16课的内容，以下是我的课程设计思路，恳请各位专家雅正。 一、课改为纲，指导思想 根底课程改革纲要指出，要转变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，精选终身学习必备的根底学问和技能。 在本节课的设计上，在保证根本学问到达教学目标要求的根底上，对教材进展了适当的修改，优化了教学内容，努力与历史、语文、自然科学等学科进入整合，以爱护水资源这主线，重组教学内容，切合课改要求，以培育学生正确的世界观、人生观为目标设计本课。 依据“建构主义抛锚式教学”的理论，学生在一个完整，真实的问题背景中，培育学生学会独立识别问题，提出问题，

11、解决问题的力量。 本节课中，采纳了两条教学线索，一是环保主线；通过嬉戏“水的诉说”叙述了水孕育了人类的文明，通过小品“哭泣的小河”叙述了人类对水资源的破坏，通过“专家面对面”让学生与环保专家沟通节水、省水方法，使学生了解水文化，增加环保意识。二是学问线索，让学生通过自主探究，小组合作，以分组竞赛的方式完成演示文稿的制作，从而落实学问与技能目标。 二、学科整合，优化教材 Powerpoint20xx是美国微软公司开发的办公自动化软件之一，属于装机必备的软件，应用非常广泛，是七年级下册三大重要模块之一。本节课是Powerpoint学习的第一课，主要是让学生熟识软件功能，学会制作一个简洁的演示文稿，

12、并在幻灯片中学会插入文字、图片、声音或影片，使幻灯片内容丰富美观。学生们会很感兴趣，可以满意学生的奇怪心和求知欲，为以后幻灯片的美化，交互打下良好的根底。 三、以人为本，分析学情 以往学问积存：学生小学阶段学过Powerpoint20xx，了解演示文稿的制作。本节课要求在演示文稿中插入文字、图片、声音和影片等功能，方法与Word20xx根本一样，为学生学习新知奠定了根底。 新知探究重难点：但是也有局部学生小学未开信息技术课，尤其是我担当的襄州四中属于县级中学，多数为农村孩子，学生程度有差异，为重难点的突破带来了困难，需要教师的引导和伙伴的帮忙。“水的诉说”为主线的水文化教育切合学生实际，嬉戏、

13、小品、影片、朗读又极大地提高学生的学习兴趣，为完成学习任务制作演示文稿做到了保障。 四、任务驱动，三维目标 （一）学问与技能 (1)了解“PowerPoint20xx”的工作界面 (2)把握在幻灯片中插入文字。 (3)学会在幻灯片中插入图片。 (4)学会在幻灯片中插入声音或影片。 （二）过程与方法 （1）学会依据导学案自主探究教材的学习方法。 （2）会与小组同学合作完成学习任务 （三）情感与价值观 （1）了解水文化，建立节省用水、爱护水源、爱护环境的意识，培育社会责任感。 （2）培育团队意识，小组合作，团结互助。 （3）实现多学科与信息技术整合。 (三)教学重点与难点 重点：把握在幻灯片中插入

14、图片、文字、影片和声音的方法 难点：插入文本框。 四、活用教法，激活课堂 两条教学主线落实教学目标。采纳了讲授法、直观演示法，任务驱动法、情境教学法，形式多样敏捷，提高了学生的学习兴趣，丰富了教学内容。小组竞赛活动贯穿整个教学过程，将学习任务、目标落实、教学评价有机结合，使教学条理清楚，目标明确。 五、以生为主，学法指导 1、采纳嬉戏法、朗读法、小品表演、专家访谈等多种方式让学生参加学习，落实学习任务。 2、学生参考导学案自学教材，提高其自主探究力量。 3、学生小组争论学习方式，提高学生相互合作，相互帮忙的力量。 六、设计思路 “水的诉说” 1、通过嬉戏“原始人建家园”，引出水对人类的重要作用

15、，从而导出课题。完成教学目标1。 2、通过诗歌朗读“水利与文明”，引出水孕育了人类的文明，同时完成教学目标3。 3、通过小品表演“哭泣的小河”，引出人类对水资源的破坏，同时完成教学目标2。 4、通过插入、观赏影片“假如你还爱着水”，完成教学目标4。 5、通过专家面对面访谈活动，让学生了解节水、省水的方法，落实情感与价值观目标。 七、教学过程分析 （一）创设情境，激发兴趣 分组嬉戏，“原始人在哪里建家园呢？”高山贫瘠，河流两岸水源丰沛，哺育着两岸的生命。河水从远古流到今日，为我们叙述着怎样的故事？奇妙地引出课题“水的诉说”制作一个演示文稿。 设计意图以嬉戏方式开头新课，学生走下座位，动手操作，低

16、声争论。激发了学生的兴趣，提高学生学习的积极性，建立学生与教师良好的课堂关系。 （二）自主探究，技法指导 “什么是演示文稿？用什么软件制作呢？”奇妙的设问，学生气智的答复顺当地引出学习任务一，Powerpoint20xx的启动与界面简介。 教材内容不完整，学生依据导学案自主探究，先完成任务的同学上讲台演示，叙述操作步骤，教师板书，帮忙全班学生把握学习方法。 分组合作，小组竞赛落实任务一。先完成的学生帮忙其他组员，组长检查全部完成，为本组赢得一颗爱心。 教师讲解Powerpoint20xx界面组成，重点强调“文件”、“插入”菜单，为以后的学习任务做预备。 设计意图实现学问与技能教学目标1、2，过

17、程与方法教学目标中的1。通过最简洁的任务，指导学生适应自主探究、学生演示、小组合作完成任务的学习方法。同时，为下一环节做预备。 （三）学科整合，激活课堂 1、赛诗会上“水的诉说”，让我们见证哪里有水资源，哪里就有文明古国的崛起。语文、历史、信息技术相融合，导出教学任务二，在幻灯片中插入图片。 2、小品表演“哭泣的小河”，让我们见证了现代文明对水资源的严峻破坏，导出教学任务三，在幻灯片中插入文字。突破教学难点。 3、影片观赏“假如你还爱着水。”让我们见证了世界严峻缺水的现状，导出教学任务四，在幻灯片中插入影片和声音。 4、优生加练插入声音“让我们荡起双桨” 设计意图对于每一个学习任务的落实均采纳

18、自主探究学生演示讲解小组竞赛的学习方法，教师适时赐予学法指导，如自主探究时发挥导学案、教材的作用，学生演示环节形式稍有变化，任务二请一位学生上台演示讲解，教师强调补充，板书；任务三请两位学生上台，一人演示，一人讲解，教师板书；任务四利用电子教室用本机进展播送教学；方式敏捷多变，使课堂更加活泼。小组竞赛注意学生自评，互评，组长认为合格才能为小组赢得爱心，教师巡察指导检查，保证教学任务顺当完成。 八、作品展现，分层评价 小组竞赛贯穿整节课，对于学生学习过程中的每一个积极主动参加学习的表现，胜利完成各项任务赐予准时表彰。语言布满鼓舞，掌声洋溢热忱。如：当学生分角色朗读之后，特别满足，“你们的朗读让教

19、师非常感动，我不得不给你们每个小组加一颗爱心！”。当分析诗词，查找四大文明古国时，一个学生说出“古巴比伦”，教师特别感动，“我肯定要奖给你一颗爱心，由于诗句中并没有消失古巴比伦，为你的博学，我嘉奖你。” 作品展现，一人演示，一人演讲，导出影片“假如你还爱着水！”使学生与缺水地区的灾民产生共鸣，对水资源的珍爱情感到达高潮，为爱护水资源，从自身做起打下根底。 九、小结拓展，专家访谈 通过板书简洁介绍制作一个演示文稿的方法，重点介绍插入图片、文字、影片和声音的方法。自然过渡请出襄阳市环保专家，优秀辅导员李寒教师与学生面对面沟通节水、省水的方法，开拓了学生的眼界。 十、教学反思 本节课是参与襄阳市信息

20、技术教学大比武的参赛课题，幸运得到评委的厚爱，获第一名。但是我感受颇多。 设计思想是以新课改纲要为指导，教学过程中敬重学生人格，如电子点名熟悉学生，避开用机号代替学生姓名的为难，如礼貌用语“请”、“感谢你”等。坚持学生为主导，教师为引导的教学关系，与学生积极互动，对于每一个教学目标都是以学生自主探究，分组合作的学习方式得到突破，在提高学生的学习力量方面做出了努力。 敏捷多变的学习内容更是为课堂带来了活力，嬉戏引出课题，诗歌朗读引出任务二，小品表演引出任务三，专家访谈沟通节水阅历，提高学生的学习积极性，学生共同参加，激活了课堂。 关于水文化的学问博大精深，涉及地理、历史、语文等学科，实现信息技术

21、与学科整合的新课改理念。 本节课完成了教学三维目标，突出了重点，突破了难点，较好地完成了教学任务。 教学评价贯穿于整个教学过程中，小组竞赛活动即是检验学生完成教学任务的措施，又是对学生评价的最好方式。对于学习主动的同学准时表彰，对于帮忙他人的同学准时表彰，对于全部完成教学任务的小组进展表彰。奖爱心、掌声、鼓舞的语言贯穿始终，实现了多层评价的课改思想。 本文以“水的诉说”为题，从水滋养了人类的文明，到人类对人资源的破坏，最终进展成水资源匮乏。培育学生的道德观、人生观、集体主义情操。 虽然课堂设计有肯定的设想，由于竞赛预备时间仅一天时间，思想高度紧急，但是教学实施过程中消失了很多失误，如嬉戏环节没

22、有点题“原始人建家园”，小品环节遗漏了“酸雨”，插入图片教学完成才发觉未板书，诗歌朗读完毕没有准时答复四大文明古国，导致插入图片时才弥补；感谢四中的学生优秀表现，对于教师的失误都准时赐予质疑，提示教师准时补救，起到教学相长的作用。不能成为我心目中精品课，终成永久的圆满。 一、说教材 1、教材内容分析：这是中班主题活动我搬家了中的一节社会活动。不一样的房子这个故事具有奇异别致的想象，把小松鼠的马虎和乌龟的朴实、和善塑造的活敏捷现，让幼儿感受到其中的幽默。此活动故事情节简洁，布满童趣，形象鲜亮、突出，简单引起幼儿学习兴趣，且嬉戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄和现有阅历。 2、本班幼儿现状分析：

23、我们班幼儿的思维方式仍带有直觉行动性，还需要依靠动作、探究去发觉事物的特征。 3、目标定位：幼儿听故事，可以懂得一些道理，此外，通过故事教学，还能增长幼儿学问，进展智力，使幼儿获得美感，提高审美力量。因此特制定以下几个活动目标： （1）知道故事中动态的场景变化与故事内容之间的关系。 （2）增加对各种房子的了解。 （3）养成做事情仔细观看的好习惯。 4、活动重点、难点：本节课的重点是引导幼儿区分大自然中的声音，理解故事情节，理解小松鼠的房子会动的缘由。难点是体验朋友之间友好的情感。 5、活动预备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、嬉戏中，特作以下预备：故事课件、各种房

24、屋课件 二、说教法 新纲要明确提出了：“创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持促进鼓舞吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。“在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采纳了以下教法： 1、视听讲结合法：依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言进展的特点而采纳的，“视”就是引导幼儿去看，去细致地观看课件，“听”就是教师的语言启发、引导、示意和示范，“讲”就是幼儿的叙述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满意每个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。 2、分段叙述法：在幼儿自由探究猎取学问的同时，利用

25、教学课件进展分段叙述的方法，由于这篇故事描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏故事的完整性，所以运用分段叙述法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟识理解故事中的语句。 以上两种方法交替使用，相互补充，使语言与艺术极和谐的融为一体。 三、说学法 遵循“幼儿是通过自由观看，积极探究进展学习的。”这一认知进展规律，为了给今后独立学习，独立思索奠定根底，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感。 本次活动结合目标采纳的方法有： 1、多种感官参加法：在活动中通过眼看（观看）耳听（倾听、）脑想（想象）学一学、说一说（尝试）等多种方法来获得学问

26、体验，重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述，在观赏故事中借助于多媒体课件生动活泼的画面，声情并茂的讲解，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿供应表达的时机，让幼儿敢说、想说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 2、探究仿编法：新纲要指出：“幼儿语言学习是开放而公平的学习”教师和幼儿是构造学习和沟通过程的共同体，因此，我为幼儿制造了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中扩展语言阅历。我在引导幼儿进展仿编童话的同时，供应了各种图片以引起幼儿的思索，让幼儿在探究中自主的学习，突破难点。 四、说活动过程 1、激发兴趣（第一环节） 活动开头局部，

27、教师以：“小松鼠建了一座会动的房子，这事怎么回事呢？”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。 2、组织教学，学习重点（其次环节） 这一环节是让幼儿理解把握故事内容，也是完成教学重点的主要环节，可分为三个小局部： （1）视听结合，整体感知 通过观看电脑课件，幼儿园完整观赏故事，使他们对故事内容有初步的印象。 设计提问：会动的房子究竟是怎么一回事？ （2）一问一答，紧扣重点 幼儿分片段观看，教师依据故事内容进展提问，启发引导，帮忙幼儿详细感知，理解故事内容。 设计提问：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了发生了什么事？小松鼠分别看到了哪些景物？接着，引导幼儿争论：假设你是小松鼠，发觉

28、自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？ 3、请幼儿说说，乌龟还会带松鼠去哪呢？他们还会听到什么声音？ 4、结合课件，请幼儿观赏不同类型的房子。 最终，完毕局部 然后组织幼儿争论：小朋友，你能象故事中的小松鼠学习吗？为什么？接着，对幼儿进展行为教育，教育幼儿改掉马虎的毛病，养成无论做什么事情仔细观看的好习惯。 课文是以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的，追述了很多难忘的往事，赞颂了中朝两国人民比山高比海还深的情意。从内容上看，课文共分两局部：第一局部（前三个自然段）各段构造根本一样：开头叙述送别的情景，而后回忆几个人或几件事，最终抒发感情，用反问作结。这局部是教学重点。每个自然段分别

29、详细介绍了一位人物的感人事迹。这三个自然段用有代表性的典型人物的感人大事，充分说明白志愿军为什么称朝鲜人民为“亲人”，在送别时与朝鲜人民难舍难分的眷恋之情。；其次局部（后三个自然段）描写了列车开动时志愿军与朝鲜人民告辞的动人场面，表达了志愿军战士对朝鲜人民依依不舍的深情。课文在表达上有两个突出的特点：一是借助典型事例来表达两国人民的真挚深厚的情意；二是采纳多种句式将这种情感表达得淋漓尽致。 课文的语言感情真挚剧烈，抒情性强，通俗易懂。本课编写的意图：一是让学生受到中朝人民宏大友情的熏陶感染；二是让学生体会是如何表达思想感情的。同时这也是本课的教学重点。 三、学生状况分析： 学生进入五年级以后，

30、已经初步具备了肯定的语文阅读力量。首先联系上下文理解词句的力量有了肯定的提高，能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。在阅读一篇时，能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。以上这些力量的具备，为学习本课打好了根底。但是，本课所描写的内容是发生在半个多世纪之前的特别环境下的大事，由于学生对历史学问了解上的局限，对于体会文中所表达的中朝人民之间的深厚情意会有肯定的困难。教师用常态的教学手段很难实现这一教学目标，针对这种状况，我们在教学时留意对背景的介绍，以及信息技术手段的使用为学生创设身临其境的学习气氛，帮忙他们体会所要表达的情感。 四教学目标： （一）详细目标： 1学问与力量：正确、流利、有

31、感情地朗读课文。结合课文内容理解“封锁、雪中送炭、深情厚谊、唯一、噩耗、同归于尽”等词语的意思；了解课文重点语句对表达情感的作用。 2过程与方法：借助信息技术手段创设情境，以读为主，读中悟情。 3情感态度价值观：理解课文内容，懂得中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 （二）教学重点： 体会中朝人民的深厚友情，这份宏大的友情是用鲜血凝成的，无比真挚与坚决。指导学生有感情地朗读课文。 （三）教学难点： 引导学生理解中朝人民为什么能建立起这样深厚的情意。 五、媒体设计思想： 信息技术手段在越来越广泛的领域中给我们的教学供应了帮忙，显示出了它在教学中的独特优势和作用。 再见了，亲人一

32、课始终是小学语文高年级中的经典课文，被很多的优秀教师以自己不同的诠释演绎过很多次。对于这样一篇已经被胜利演绎过了的老经典，还有必要运用信息技术手段来重新设计吗？我个人认为，很有必要。 对于半个多世纪前的那段悲壮的历史，我们这一代人更多的也只是在电影中才有所了解，而对于十一二岁的孩子来说，更是一片模糊而空白的。用深情的笔调描述的大事无疑是感人的，但是对于没有经受过那段血与火的历史的孩子们来说，究竟是遥远而又生疏的。假如要使学生们从情感深处体会和承受这份不是亲人胜似亲人的真情，就必需使学生对那段历史的背景和经过有一个比拟清晰的了解。此外，要使学生能更好的体会志愿军与朝鲜人民分别时依依不舍的深情，也

33、需要给他们创设一个离别的气氛和环境。 以前我们在教学这篇课文时，了解背景一般采纳课下学生自由搜集资料，课上相互沟通，教师进展补充这样的方式进展。这样做的弊端是，学生了解的途径比拟单一，课上沟通时受年龄和语言表达力量的限制，往往效率较低，费时耗力。同时，作为信息时代的孩子，他们接触的是一个异彩纷呈的世界，单凭教师的语言引导和简洁的图片展现等等手段，已很难激发他们的热忱。此时信息技术手段的应用就显得不行或缺。信息技术手段可以将背景资料以录像、图片、文字等不同的方式重组后呈现给学生们，同时还可以一并纳入课堂教学中需要使用的练习等内容，在既创设情境激发学生的学习兴趣同时，又可增大课堂的容量，本课媒体的

34、使用在到达重难点的突破和教学目标的实现这两点实效的根底上，复原给学生们一段真实的历史，这些都是传统的教学手段难以到达的。 六、教学过程 （一）提醒课题： 本文的题目“再见了，亲人”，是整篇的题眼。全文都围绕告辞的主题绽开描写。所以，对课题的理解特别重要。在上课伊始，请学生先谈一谈对“亲人”这个词语的理解，初步理解一般意义上“亲人”的含义，为深入领悟本课中“亲人”的意义做好铺垫。再引导学生结合自己的生活阅历，来初步体会亲人分别时的感受，最终，带着这种初步的体验朗读课文题目。借助学生的情感阅历，初步指导学生有感情的朗读课题，体会突出重点字词对表达感情的作用，为后面情感升华后真情的诵读打根底 （二）

35、了解主要内容，介绍写作背景。 学习一篇课文，要想深入理解的内容，体会表达的思想感情，对于写作背景的了解起着重要的作用。因此，在这一环节中，我们简洁概括的主要内容后，结合理解“志愿军”这一特别名称，插入了对的背景的介绍。 对于半个多世纪前的那段悲壮的历史，我们这一代人更多的也只是在电影中才有所了解，而对于十一二岁的孩子来说，更是一片空白。用深情的笔调描述的大事无疑是感人的，但是对于没有经受过那段血与火的历史的孩子们来说，究竟是遥远而又生疏的。在上课伊始，他们甚至分不清解放军和志愿军的区分。假如要使学生们从情感深处体会和承受这份不是亲人胜似亲人的真情，就必需使学生对那段历史的背景和经过有一个比拟清

36、晰的了解。因此在这里我们运用一段录像资料（播放第一段录像），给学生们展现了这场战斗发生的时代背景及整个过程，同时也点明白“志愿军”这支特别的军队产生的历史背景及特别意义，为学生能深入体会课文的思想感情作铺垫。 （三）鼓舞学生质疑： 培育学生的问题意识，使学生明白“学贵有疑”的道理，并且在学习中真地落到实处，才能提高学生的阅读力量。因此在这一环节中向学生渗透阅读方法的其次层境地读出问题。请学生把预习时遇到的拿不准或不懂的问题提出来，以学生的问题为动身点，表达以生为本的理念。同时，教师对学生的提问做出恰当的处理和评价。在教学中，有个学生提出了一个能统领全篇的问题：中国人民和朝鲜人民没有血缘关系，为

37、什么还称为亲人？我马上抓住了这个突破口，给学生思索和争论的时间，依据自己的理解来查找答案。这里我设计了小组合作沟通的学习方式，让学生们在小组内充分发言，谈出自己的感悟。 （四）沟通感受，有感情的朗读课文，深入体会的思想感情。 这一环节是突破教学重点的关键环节。在这一教学过程中，信息技术手段发挥了巨大的作用。我先请大家观看一小段当时的教学录像（播放录像：与大娘话别的一段朗读录像）在这一个小片段中我们可以看到，画面的出示，补充了描写的空白：战士与大娘相拥而泣，那份依依不舍通过画面表现得淋漓尽致，马上感染了学生，学生们发自内心的请求饱含深情。他们此时的感动溢于言表，接下来画面的感染和音乐的衬托，为孩

38、子们营造了一个依依不舍的离别情境，使得最终那个女孩的朗读布满激情，感动了每一个人。这种激情的涌动和真情的迸发是以往传统教学手段难以实现的，而信息技术手段利用自己多媒体化的优势将画面和音乐有机结合，极大地激发了学生们的情感，才使课堂上学生的朗读激情荡漾，极好的突破了教学重点。 （五）情感升华，激情诵读。 在这一环节中，我们利用信息技术手段，给学生再现了离别时的真实场景，使学生的情感得到了进一步的升华。我也请大家一起回到半个世纪前，一同感受一下中朝两国人们那依依不舍的深情。（播放第三段录像）这段录像资料再一次填补了描写的空白场面的描写。我们来看看孩子们在这样动人场面的感染下的表现。（播放录像：齐读

39、最终三个自然段）我们都知道，朗读课文时，齐读简单限制学生共性的展现，由于要顾及其他同学，所以语气语速的把握都受到限制，很难读出感情。可是我们看到，在刚刚的齐读中，学生的感情表达非但没有受到限制，还更加的淋漓尽致，这说明此时的学生在情感上已经产生了共鸣，他们的诵读是情感交融后的合鸣，既真挚又感人。教学的重点又一次得到了突破。 （六）补充资料，突破难点。 信息技术手段在这节课上，除了很好的帮忙我们突破了教学重点之外，在解决教学难点上也发挥了重要的作用。中朝人民为什么能建立起这样深厚的情意？课文中更多地叙述了朝鲜人民对志愿军战士的深情厚意，其实，在朝鲜人民为志愿军战士无私奉献的时候，志愿军战士也为朝

40、鲜人民奉献着自己的青春、热血和生命。这一点并没有过多的着笔，那么学生在理解这深情厚意产生的缘由时就难免会困惑及片面。要想解决这一难点，单凭教师传统的教学方法通过课文里的语言文字来体会，很难使学生深刻的理解。因此我提前为学生预备了一份战后的统计资料，为了使这份统计的资料生动并有说服力，我再一次选用了视频的方式。让我们也来一起看看这份触目惊心的数字吧。（播放其次段录像）我信任这一串英雄的数字，这一串英雄的名字，也肯定触动了大家，那么我们的孩子们的表现是什么样的呢？请大家看看当时课上的情景（播放课堂录像录像）我想不用我再说明什么，孩子们的朗读证明白一切，信息技术手段不但使教师突破了难点问题，而且使学

41、生再一次突破了教学重点，使我们的课堂到达了高潮。 七、教学反思 在进展本次信息技术与语文学科的整合时间讨论之前，我校已经在不断地进展着这方面的尝试，我们在这一课题的引领下，确立了我们学校的子课题：“信息技术与语文阅读教学整合的模式讨论”。在课题讨论中，我们也进展了几次整合课的实践。我始终有一个观点，那就是并不是全部的课文阅读课都适合与信息技术进展整合。要进展信息技术与语文学科整合的讨论，在确定试验内容时，要选择适合整合的，才能使我们的实践讨论有成效。那么，什么样的才适合进展整合呢？通过与同事们的讨论争论，我自己在心里有了一个自认为合理的标准写景以及说明性的更加适合整合。可是在进展课题讨论的过程

42、中，我又熟悉到，假如只把信息技术手段在这样一个狭窄的范围内应用，那么信息技术手段的众多优势在语文学科中岂不是无用武之地？我认为，拥有众多优势的信息技术手段应当在语文学科中有更大的发挥空间，因此，在本次教学讨论中，我选择了一篇以抒情为主的来进展尝试。 教学实践说明，我的设想是正确的。 在本节课上，我充分利用互联网上的资源，以及信息技术手段的优势和它的多媒体化的特点增大了课堂的容量，为学生理解课文内容体会的思想感情供应了足够的背景资料。这些背景资料的展现，使学生更深刻地理解了朝鲜人民之所以为志愿军战士不惜牺牲生命的缘由这一教学难点，为他们体会中朝两国人民之间的深情厚谊供应了有利的情感线索。此外，离

43、别时刻的画面，肤浅压抑的音乐背景等媒体的运用，很好地为学生们创设了离别的模拟情境，对于衬托离别时依依不舍的气氛起到了良好的作用。到达一般教学手段所不能实现的教学效果。 这次教学尝试，转变了我保守的教学观念，那就是信息技术在语文学科中有着宽阔的空间。我们的小学语文学科，与信息技术的整合讨论还处在初始的阶段，每一次胜利的尝试，都给我们注入了极大的讨论活力，在这条探究的道路上，我们会不断的实践，不断的完善，力求找到一条完善的途径。 教学是一门有缺陷的艺术，没有哪一节课能称得上是完善的教学。同样，我的这节课还存在着值得探讨的地方，在以后的教学中，还有待于我们连续讨论，力求使信息技术与语文学科的整合更有

44、实效。 各位领导，教师大家好。今日我说课的内容是义务教育课程标准试验教材二年级上册，第四组第一课识字四。我要从以下几个方面说课： 一说教材，二说学情，三说教学目标，四说教学流程。 首先我来说教材，明确地位 本组课文围绕“怎么样看问题，想问题“这个专题，选取了能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。识字四是开篇的第一课，这课精选了三组成语，既是从识字一开头的成语系统积存的进一步连续，又对本组课文起提纲挈领的作用，本课按“取长补短“看事物不能以偏概全“做事不能急于求成“有联系的排列，给学生供应科学地熟悉事物的方法，从涉及的思想内容看，识字四在全组课文中具有统领的作用，

45、从呈现形式看，是帮忙学生集中识字，激发学生识字乐趣的好范本。 其次，说学情，预设难点 二年级的孩子已经具备了肯定的自主识字的力量，同时也具有了积存成语，阅读成语故事的兴趣和愿望，但也存在着个体差异，所以我采纳多种方法识字，比方在详细的语境中识字，把本课的9个生字分散熟悉，以多种形式再现生字，使学生既熟悉了生字，也感受到了识字的乐趣；既在文本中熟悉了生字，又让学生明白：识字不肯定在课堂。本课的成语有的耳熟能详，像“拔苗助长，坐井观天“但有的又闻所未闻，像“管中窥豹，一叶障目“为了保持学生的学习兴趣，也结合低段学生以形象思维为主的心里特征。所以我避开了枯燥的成语说教，为了突破这一难点，我设计的时候，采纳故事引出-比拟发觉-直观试说的形式，以点带面，使学生对这些成语有初步的熟悉。课中又以学生诵读为主，让学生感受成语的韵律美，感受祖国语言的丰富。依据教材和学情特点，确定如下目标： 1、引导学生采纳多种识字方法识字并以多种形式再现生字，使学生敏捷把握词语中的9个字。 2、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思读中体会成语的韵律感。 3、通过学习，使学生有收集和积存成语的兴趣有阅读成语故事的