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1、 有关自然地理实习报告集合自然地理考察报告通用(2篇)有关自然地理实习报告集合自然地理考察报告通用一 走出自我，感受落花的那份孤独，领悟“采菊东篱下”的舒适;走出自我，领悟才华洋溢的李白放歌自然的那份痴迷。绮丽的自然风光不知打动了多少有情人，留下多少千古绝唱。走出自我，闲逛于自然，让人心旷神怡，荡气回肠。 走出自我，自然生灵扑面而来。 雨，是一种很有灵性的东西，它充满成一种情调，浸润成一种气氛，雕刻成一种记忆。犹如钢琴上跳动地音符。驻足雨中，如嗅芳兰，神清气爽，沁人心扉。丝丝雨滴，犹如一股股暖流，洗涤人心的污秽，冲刷人身的疲惫。 风，是大自然呼出的气带着那种清爽打在人的心坎，将人的那份孤独风干
2、，吹化了人心的冰川，使我们消逝的梦境再度重现，沉沦的灵魂再次被唤醒，让人将一切向大自然袒露。 落日烧红了晚霞，晚风摇曳着树枝，夕阳斜抹着起伏的山峦。夜色慢慢沉没了村野，大自然又将人们带入漆黑的苍穹。月光轻泻，撒在人肩，给人带来安稳憩息的净土。 岁月可以抹去仇恨的记忆，时间却冲不淡我的自然的感谢。几只飞鸟的掠影落入了无边的蔚蓝，让人得到大自然给予我们的那份静谧、脱俗的感觉。清早，薄如轻纱的晨曦滋润着大地，黄昏照射着大地的余晖迟迟不去，四季更迭，时间轮回演绎着大自然的奇妙微妙。 走出自我，徜徉在山水之间，净化灵魂，升华人格。 走出自我小天地，领会大自然的奇妙，乘着自然的翅膀，融入到自然的气氛中，脱
3、去世俗的浊气，坚守自己的乐土! 有关自然地理实习报告集合自然地理考察报告通用二 4月10日13日我有幸去淄博桓台参与了省初中地理优质课听课活动，在这次活动主要是选取了新课标变动较大的局部进展展现，各市地理教师的优质课23节各有千秋。他们都带来了新奇的教学理念和教学课件，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会，汇报如下： 1、创设情境，导入形式多样，学生兴趣高涨。 这次优质课中很多有阅历的教师对课堂导入语都非常讲究，比方菏泽的比瑞华教师用菏泽日出日落美丽风光导入地球的自转;滨州的刘明辉教师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整
4、堂课一个微小的组成局部，但我们不能无视，要慎重待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。 好的导入语如同乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，剧烈地吸引学生的留意力，学生在学习新课的开头就能快速、主动地进入最正确学习状态，为新课教学制造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的留意力，提高课堂效率。好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺当进展打下良好的根底。 2、制造性的使用教具，使抽象的学问点直观化、形象化。 这次优质课中，不少教师能运用好教具这种工具，他可以是抽象的学问点更形象更直观，比方讲地球自转的教师都采纳了地球仪、手电筒等教具演示，尤其是济南的张秀娟教师更是制造性的自制
5、教具，用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光，然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使学生更简单的把握和理解此个难点。 3、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。 以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被悦耳变成主动学习探究，学生主动去思索，主动在上课时争论，主动寻求答案，学生学习的兴趣深厚，积极性比拟高，学习的效率也自然就高。 4、制造性的使用教材，转变了传统的教材观。 大多数教师能够依据课程标准的要求，敏捷组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。留意挖掘乡土地理素材，这次优质课是在桓台进行，很多教师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料，更贴近学生的生活
6、与现实。例如：在讲“电子地图的应用”这一课题时，不少教师就从桓台市入手，供应给学生有关地图资料，让学生从身边的地理学问开头，引导学生学习新学问，最终再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活严密联系起来，学生发言热闹，思索积极，参加学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也大大提高了。 5、打破传统的教学，突出新的教学理念，注意学法指导。 古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，学习的目的不单单是让学生学到学问，而是让学生学会如何学习，如何把学问运用到现实生活中。此次讲优质课的教师都特别注意方法的指导与传授。比方，禹城的袁其平教师在讲课的过程中指导学生如何在地图中提取有效信息，
7、如何阅读材料找出关键字，如何运用比照法分析问题等等，使学生在学的学问的同时学到更多的学习方法。 6、从现实生活的经受与体验动身，使课堂教学严密联系学生生活。 本次听课活动，教师在课堂教学上，注意引导学生从现实生活的经受和体验动身，去理解地理学问，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。例如：莱芜的许凤英教师从不同地区学生的作息时间入手，使学生有真实的体验，进入地球自转的探究，从学生身边的地理学问开头，引导学生学习新学问，最终再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活严密联系起来，学生对这些现象比拟熟识，又比拟感兴趣，所以学生发言热闹，思索积极，效果不错。 7、教学环节设
8、计合理、丰富多彩，引人入胜 除了常规的教学环节，不少教师设计了“学生反思反应”、“关注家乡问题探究”等课堂活动。除了传统环节名称外，一些教师设计的环节名称更时尚、醒目，比方我行我秀、我的地盘我做主、学生情景剧、模拟辩论会等等。这些丰富多彩的活动既活泼了课堂气氛，又在消遣中培育了学生的分析、语言表达、学以致用、学问迁移等力量。 8、敏捷组织、调控课堂，驾驭课堂力量强。 不管是预设的还是生成的问题，许多教师都能够应付、调控自如，表达了较高的教育教学素养与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君，无论是语言、体态还是动作、情感都布满了魅力，对于学生是循循善诱，使学生的思路始终向自己预设的问题上进展，遇到学生的
9、答复的问题冷场或比拟为难时还能用幽默的.语言机灵的化解，可以说这节课气氛活泼轻松，表达了教师较强的个人力量。 9、情感教育合理充分准时。 教学不仅仅只是“教书”，更多的方面还要“育人”，使学生在成才的同时还要成为有道德、有爱心，有抱负、喜爱祖国的人。很多教师在教学过程中不断穿插情感教育，比方：威海的王彦教师设计的“爱心小卡片”，在传授学问的同时向同学们传授着一种精神、一种信念、一种坚持。 总之，各位教师的优点还许多，比方驾驭课堂的力量强，视野宽敞，拓展迁移力量强;教材娴熟，能敏捷运用多种教学策略;仪态自然大方。系统有序，层次清楚;反应准时，调控有力，教学机灵等等不在赘述。 通过这次活动我确实收获了许多，受益匪浅，通过比照才能找到差距，我也身感自己的缺乏和差距，今后肯定要通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，努力培育学生的自主学习的力量，培育学生的各种分析问题和解决问题的力量。培育学生的兴趣，在开心的气氛下学习。 “心动不如行动”，今后我将努力以他们为标准，不断学习，切实提高自身的业务和综合素养。