《有关信息技术说课稿范文汇总九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关信息技术说课稿范文汇总九篇.docx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 有关信息技术说课稿范文汇总九篇 有关信息技术说课稿范文汇总九篇 作为一名教师，通常需要预备好一份说课稿，说课稿是进展说课预备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我收集整理的信息技术说课稿9篇，欢送阅读与保藏。 我说课的内容是泰山出版社信息技术教科书其次册第11课巧用绘图。分两大局部进展说课：说教材和说教学设计： 一、说教材 分以下几个环节： （一）教材分析 教材是利用标注类图形在电脑报中的作用引入的本课，在解决自选图形叠放次序和组合的问题上又转到了卡通形象“流亡兔”的脚与身体的关系上来，感觉一堂课被分成了两个没有关系的局部，所以我对教材进展了重新设计。 结合奥运会话题引
2、入卡通形象“流亡兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣，然后把重难点都设计成动画中的内容，让学生有一种学完之后自己也能够完成“流亡兔”的感觉。由于之前学生已经把握了如何插入文本框和文字输入与格式设置，所以在前两个局部插入自选图形和修饰自选图形上可以利用学生已有的技能进展引导，能够起到事倍功半的作用，让学生体验学习欢乐。由于设置自选图形的叠放次序与组合图形两个局部是全新的内容，可以适当发挥教师的主导作用，适时点拨，可以让学生感觉学习并不是那么枯燥。如何把自选图形设置的美观是这节课的重点之一，所以本课培育了学生在审美方面的力量。 （二）学生状况 四年级学生对于鼠标的操作已经很娴熟了，但是在教学过程中
3、发觉有不自信怕出错、遇困难不深究等特点。所以在教学过程中针对不自信的学生不断的鼓舞其大胆尝试，针对遇困难不深究的学生采纳“认真地再来一次”的方法疏导其产生的不良心情。 （三）三维目标 学问与技能：了解并把握自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合的方法。 过程与方法：采纳教师引导与自主探究相结合，重点局部利用学问迁移的方法让学生自主探究解决，难点局部发挥教师的主导作用，引导学生参加教学，使其肯学、学会、会学。 情感态度与价值观：本课融入了爱国主义教育和美育教育，让学生了解中华人民共和国的建立时间、要珍惜现在美妙生活和留意美术作品的颜色搭配问题。帮忙学生养成良好的操作行为习惯。 教学重点：自选图形的
4、插入、修饰自选图形 教学难点：自选图形的叠放次序、自选图形的组合 （四）设计理念 把一个大的问题分解成若干的小问题，让学生利用技能迁移的方法完成学习任务。在猎取新知的同时激发学生求知欲和创作欲。 （五）课时安排 1课时 （六）教具预备 微机室网络教室掌握系统word文字处理软件多媒体课件 二、说教学设计 通过以上的分析，我设计了四个教学环节：导入、新授、创作和总结，下面说一说这四个环节的详细设计和设计意图。 （一）导入 生动的课堂从引入开头。为了能够激发学生学习的兴趣，在课的开头局部播放一段用自选图形做成的动画，然后提醒动画的制作方法并询问学生有没有兴趣学习。 设计意图：结合奥运会话题引入卡通
5、形象“奥运兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣。 （二）新授 依据本课的重难点，新授局部又设计成四个小环节：1）插入自选图形；2）修饰自选图形；3）自选图形的叠放次序；4）组合图形 1）插入自选图形 这一环节虽然是本课的重点，但是并没有难度，由于在之前的教学中已经接触过文本框的插入，并且二者都处在绘图工具栏中，当教师介绍完自选图形所在的位置，学生会自觉使用拖拽的方式在编辑区插入自己选择的自选图形，所以插入的方法可以让学生自己试着去体验完成。 由于文字的输入并不是本课重点，并且插入文字的方法也没有讨论的价值，所以在学生插入图形之后，标注类图形用一句“标注类图形与文本框一样可以直接输入文字”一语带
6、过，对于非标注类图形直接介绍插入文字的方法，让学生体验一下，就此完毕此环节。 设计意图：简洁明白的让学生明确自选图形的插入方法和文字的输入，表达出了学生的自主探究与教师主导相结合。 2）修饰自选图形 与上一环节类似，自选图形的修饰与文本框的修饰方法完全一样，所以在这个环节中我设计了一个问题：“我们不仅要学会如何插入自选图形，而且更要留意如何让自选图形更美观。”让学生发觉问题然后再用一句“可不行以借助以前学过的内容呢？”来引导学生的思索。 设计意图：虽然是新授内容，但一样的操作在以前的学习中消失过了，所以可以大胆放给学生，让学生体验在学习内容之间是有联系的。 3）自选图形的叠放次序 这是本课的一
7、个难点，假如直接让学生进展自选图形叠放次序的设置会使学生产生“为什么要设置叠放次序”的疑问。所以我设计了一个两张图片找不同的环节，学生会发觉“奥运兔”的脚一幅图在身体的前面，另一幅在身体的后面，紧接着设计一个问题“怎样才能把两幅变得一样呢？”引出自选图形的叠放次序。 设计意图：让学生自己发觉问题，然后带着问题投入到学习中去，最终解决问题。这样既培育了学生的问题意识，又让学生体验到学习的欢乐，一举两得。 4）组合图形 在学生演示完叠放次序的方法之后，我设计了这样的一句话用来引出这个环节，“奥运兔说在一个地方站的太久了，想换个地方，请同学们帮一下他吧！”这样学生在操作中会发觉兔子的身体分家了，这时
8、再把问题抛出来，“怎样才能让腿和身体合在一起啊？”引起学生的共鸣，再介绍方法，使学生有迎刃而解的感觉。 设计意图：这是本课的又一难点，学生到这里留意力会有些疲惫，假如再让学生进展自主探究会影响课堂进度。所以，教师直接公布方法，既节约了时间，又减轻了学生的负担，又使得整个课堂的学习方式不会太单调。 （三）创作 学以致用，把学到的内容应用到实际问题的解决中。在这个环节里，先让学生谈谈自己的构思，然后让学生进展创作。 设计意图：既可以稳固所学的内容，又可以呈现学生的内心世界。 （四）总结 让学生梳理这堂课的内容，并明确自己哪些地方学的好，哪些地方还存在问题，以便准时补救。 设计意图：只有总结才能够发
9、觉问题，得到准时地解决，在前进的道路上不会偏离方向。 一、说设计理念。 通过本节课的学习，学生能够娴熟地运用本课所学的学问更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果。培育学生求知、探究、创新的精神，以及学生自主学习、合作意识。提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的深厚兴趣。 二、说教材。 （一）教材简析。 修饰文字是人教版信息技术四年级上册第四课的内容，教学对象是四年级学生。本册教材以学习文字处理软件为主，使学生在受到信息技术教育的同时，唤发学生喜爱生活、积极向上的道德情操。 （二）教学目标： 学问目标：让学生把握更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果的方法。 力量目标：培育
10、学生自我探究、自主学习的力量，以及能够依据不同需要对文字进展修饰的力量。 情感目标：进展学生的创新思维，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，激发学生学习计算机的热忱。 德育目标：培育学生喜爱生活、积极向上的道德情操。 （三）教材编写思路、特点。 本节课的教学内容是对WORD文字处理软件学问的延长，是在学生把握输入简洁文字方法的根底上学习的，也为今后学习艺术字的制作奠定根底。 （四）教学重点： 1让学生把握转变文字的字体、字号以及字的颜色的方法。 2让学生把握设定文字的字形以及给文字添加效果的方法。 （五）教学难点： 合理的修饰文字。 三、说学生。 依据小学生活泼好动，对新奇事物布满
11、了奇怪心这个特点，激发学生的求知渴望。四年级的学生电脑操作技能已经比拟熟识，加上上节课对文字的输入方法已经有了较好的把握。在此根底上学习修饰文字会比拟轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思索题，让他们去自主探究，提高学习积极性和创新意识。同时，教学方式方法要敏捷，使学生情愿学、主动学，到达良好的教学效果。 四、说教法与学法指导。 本课内容，对已把握了简洁输入文字技能的四年级学生来说并不难。因此在课堂上以精讲多练为原则。重、难点学问让学生通过学习、沟通、争论解决或教师作适当的个别指导帮忙解决。本课采纳的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。使学生主动、开心的学习，让教
12、学能在生动、好玩、高效中进展。使学生在完成任务的过程中潜移默化的实现学问的传递、迁移和融合。 五、说解决方法。 通过课件演示，教师示范，学生实际操作，学生作品展现，学生作品评价，生生互动，师生互动的学习方法把握本课重点、难点：文字修饰。并在实际教学中解决学习中遇到的问题。 六、说教具预备。 1自制多媒体课件。 2利用多媒体教室指导学生实际操作。 七、说教学时间。 一课时： 八、说教学流程设计： 师生互动过程： （一）创设情境，激趣导入。 师：“同学们，我们的家乡-大庆建立的越来越好,科技也越来更加达了,（观赏课件）我们拥有了属于大庆人自己的飞机！幻想从这里起航,今年是大庆油田发觉50周年、建市
13、30周年。拥有一座机场，是大庆人多年的幻想。大庆萨尔图机场正式开放使用，提升了城市功能形象，而且在扩大对外开放、便利了百姓的生活。“大庆人的飞天梦最终实现了，作为大庆人，我无比傲慢和骄傲，盼望大庆越飞越高。”观赏完课件以后，你们想说些什么呢？然后让学生把这些赞美家乡、赞美机场的漂亮词句写下来吧！看一看谁的词句“最漂亮”！ 我们就一起来把我们的文字修饰的更美丽！由此导入新课。（板书课题） 导入采纳任务驱动式教学法，通过创设问题情境，明确本节课的学习任务，并由此驱动学生去学习新知，解决新问题。 （二）教学新课。 “这节课的主要任务是让学生对文字进展字体、字号、字形、颜色、效果进展设置，把文字装扮得
14、更美丽。 1设置字体、选择字号。 强调应当留意：（1）修饰文字必需先选中文字。（2）初号字最大，号越大字越小。 2利用“格式”菜单修饰文字。 在学生自主学习的过程中，我作巡察，对有难度的学生，请同学帮忙解决，不完整的地方我再加以指导。 3制作作品。 “让学生依据今日学习的学问，把赞美家乡、赞美机场的词句装扮成自己喜爱的样子。留意：先要有肯定的思路，再根据思路一步一步进展设置。不要遗忘要设置文字，先要选中文字。” 4学问拓展。 让学生翻开D：盘的古诗，对古诗进展修饰，稳固所学学问。 （三）总结评价。 （四）展现优秀的学生作品。 通过学校内网展现学生的作品，提高学生的学习的积极性。 本节课我本着“
15、以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知渴望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份制造的信念，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利此岸的力气。 （五）板书设计。 第四课修饰文字 字体：宋体、黑体、楷体、行楷 字号：初号、一号、二号、五号 位置和颜色 一、说教材 1教材的编写意图、地位和作用 本节内容在全书中占有很重要的地位，而且也作为学生考核的一个重要内容。 2教学目标 （1）学问目标： a娴熟把握运用Authorware制作数学课件； b积存制作课件的阅历和技巧； （2）力量目标： a通过观看、分析、争论、探究，训练学生独立思索力量； b培育学生依据所给任务，解决问题
16、完成任务力量； c培育学生团队合作精神、创新精神。 d培育学生运用信息技术学习的力量。 （3）情感目标：启发学生要擅长利用信息技术来帮忙其他学科的学习，激发学生学习的兴趣。 3教学重点和难点 （）教学重点：分析多媒体制作过程、制作技巧。 （）教学难点：学生创新制作数学课件。 二、说教学方法 依据学生把握的已知学问：包括制作一般多媒体作品的学问、数学学问等，同时依据信息技术教学特点，利用多媒体教学手段。采纳教师讲解分析、操作演示、提问引导、任务驱动；学生观看思索、分析争论、操作实践、成果沟通等多种教学方法。教学中注意层次教学，不同层次的学生完成作品的要求可以不一样。 三、说教学过程 本节课以表达
17、学生进展为本，以创新为核心。充分调动学生的学习积极性。学生在已有学问根底上，能将信息技术应用到数学学习当中来，同时激发了学生制作多媒体作品的热忱。本课首先从信息技术在我们学习中所起的作用及应用各领域的现状引入本课主题，介绍了信息技术应用于我们数学学习的几个方面：多媒体课件、程序解决数学问题等。指出了我们能用已学的Authorware学问来制作多媒体数学课件，并引导大家一起回忆总结Authorware多媒体作品制作的思想、一般步骤及留意事项。然后，教师与同学们一起分析、争论几个优秀数学课件，并总结这个课件设计胜利之处，也能找到制作缺乏的地方，这样学生能从一个高起点动身，吸取优秀制作阅历和技巧，结
18、合自己作品要求加以创新，制作出比拟好的数学课件。接下来，教师分不同层次给出任务。 学生依据教师给出的任务，反复思索，确立出自己作品的主题。且能主动利用网络查找自己需要的素材，然后对素材加工处理，最终制作作品。在此间，教师巡察指导。学生遇到困难能准时同学间争论解决，实在不能解决的能主动向教师求助，教师要特殊留意力量稍差学生的制作状况。本节课后半局部主要是学生作品制作、完善作品。最终提交作品，教师选取几个作品展现沟通，分析出作品的可取之处，给出缺乏之处的改良建议。 本课主要表达了以学生为本，教师引导，学生实践的学习模式。旨在培育学生多方面的力量，使学生能更轻松有效地自主学习。 一、说设计理念 本课
19、教学设计贯穿建构主义学习理论，重视学生认知进展与学习过程的关系；以学生为中心，发挥教师帮助和引导的作用；积极创设情境-协作-沟通-学问建构的学习环境；在任务驱动教学方法为主的教学过程中通过尝试-探究-实践-归纳的方法使学生把握学问建构的方法，形成信息技术素养。 二、说资源 由于农远资源中没有相关的资源，在国家根底中输入“设置文字格式”也没有查到同类型的素材，因此本课资源均选自重庆电教网信息技术教参中下载了word素材和“设置文章的格式”课件两个资源 三、说教材 我的家乡是西南大学版信息技术四年级上册的其次课。本课是在学生已经熟悉Word，并把握建立文档、输入编辑文字、保存文档等操作的根底上，进
20、一步对字符进展格式设置以美化文档，主要包括设置字体、字号、颜色和文字的动态效果等字符修饰操作。这些操作在Word应用中特别根底而且重要，把握这些操作对后续Word和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫作用。西南大学版信息技术教材杂讲解操作方法时非常具体，只要学生仔细阅读教材根据其操作步骤操作，完成学习任务是不成问题的。 四、说学生 本课教学对象是我校四年级学生，该段学生由于学校的计算机设备老化，学生上机的时间有限，上课以鼠标的操作居多，本课的文字设置教学主要以鼠标操作为主，信任学生操作应当没有难度。因此，本课我重点关注学生学习方法的把握上。 五、说目标 信息技术课程纲要指出信息技术课程旨在培育
21、学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术根本学问和技能；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。本课制定了如下教学目标： 学问与技能目标：会设置字体、字号、颜色、文字的动态效果。 过程与方法目标：能自主从教材中猎取相关学问，完成文字的动态效果设置和加粗设置。 情感态度和价值观目标：感受word的魅力，能够恰当地理解美（适宜是美、简洁也是美） 重难点：选中设置的内容。 六、说教法和学法 建构主义教学设计原理强调：学生的学习活动必需与大量的任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探究问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。依据这一
22、思想，本课主要应用 教法：任务驱动教学法、分层次教学法。 本课先组织学生阅读教材，分析本课的任务、要求、操作要领，明白操作方法。让学生尝试操作，完成学问技能的初步学习；然后总结学习收获，小组合作，自主探究文字的”动态效果设置，归纳word的根本操作方法，最终用加粗强调“重庆”稳固学习效果。 学法：自主尝试、自我探究、协作沟通等学习方法。 学生通过自主尝试、探究，把握重点和突破难点。探究规律，发觉方法，从而提高学生的信息素养和培育学生的自主探究和协作精神。 七、说教学预备 本课时教学需要在多媒体教学网络环境中进展，凡教师展现、讲解局部均采纳屏幕播送（或投影）。课前需要为学生预备好Word文档素材
23、放置于学生气的桌面上，便利学生调用。（另外我还预备了“设置文章的格式”课件，这一课件用简洁直观的方式对本节的主要操作进展了讲解，可为学生的实际操作供应帮忙。）依据需要使用 八、说教学过程 整个教学过程设计为五个局部 （一）创境激趣，引入新课 教师预备办一份“我的家乡”的电子小报，但是时间紧，没有来得及对文字的格式进展设置，今日请同学帮助设置文字格式。同学们情愿帮忙我完成之这个任务吗？ （二）任务驱动，学习新知 1、为了同学们能尽快帮教师完成任务，我们一起看信息技术书第3页，了解设置文字格式的方法，即本课的详细任务和要求。 任务：设置文字的格式，详细是设置文字的字体、字号、颜色和动态效果。 2、
24、熟悉格式工具栏的各局部的名称。重点介绍字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等，为了后边的拓展作预备，要强调加粗是用字母B表示的。 3、具体阅读设置要求。以标题为例，设置内容：标题：“家乡介绍”，设置要求:“字体：华文新魏，字号：二号字，颜色：红色”。 小帖士强调：设置格式的前提是选定目标内容。这也是本课的重点。 4、（依据需要使用课件）由于教材中的操作步骤具体，学生组成3人小组，边看书，边合作探究完成标题局部的设置，并告知同伴操作的方法。 5、学生展现学习效果。推举2名同学演示自己对标题的设置，边演示边讲解操作方法。表扬学生的大胆展现和对学习的兴趣。 6、稳固学习效果。运用同学演示的方法和自己
25、学习把握的方法完本钱课其它文字段落的字体、字号、颜色的格式设置。先完成学习任务的同学主动帮忙四周的同学。 （三）小组探究，归纳方法 1、依据教材的特点，学生自己阅读教材，小组合作探究完成文字动态效果设置，同时进一步稳固word的根本操作方法，。 小帖士（友情提示）文字的动态效果设置不要太多。 2、先完成的同学帮忙自己周边的同学完本钱局部的操作。 3、反应、表扬热心帮助的同学。 （四）共同探讨，总结方法 师生共同总结本课的学习规律和方法：阅读教材（明确任务和把握操作要求）、实践、置疑、稳固练习（转化为力量）、总结积存（上升为阅历、方法）鼓舞学习养成归纳总结学习方法的习惯，并运用于今后的学习中。
26、（五）课后拓展，提升力量 在供应的素材中，“重庆”屡次消失，要求学生利用本课所学的方法，对“重庆”两字的文字格式设置为“加粗”稳固学习效果，提升学生的力量。 九、说教学板书 我的家乡 文字格式设置 方法 重难点任务要求 （内容）（字体、字号颜色）文字动态效果 选中标题华文新魏二号字红色礼花绽放 其它按教材的要求设置 十、说教学反思 本课以学生为主体，充分依靠教材，发挥教师的主导作用。引导学生共同探讨分析本课的学习任务，要求，在练习中学会对文字格式的设置方法，培育学生的信息素养。 一、说教材 1、教材内容的地位和作用 本节内容选自新纲要云南省试验教材信息技术三年级第一册其次单元第7课爱的回声，本
27、课主要是曲线工具的用法，并将曲线分解为单弧曲线、双弧曲线、闭合曲线三种，用简洁、易懂的方式，讲解了曲线画法的根本要领。本课主要使用三种曲线进展绘画，还使用了椭圆、复制、粘贴及填充工具，这既是画图软件的根本组成局部，又是对椭圆、复制、粘贴、填充工具的补充和进一步深化。本节课是画图单元的难点。 2、设计理念 在设计这节课的时候，我注意表达以下几个思想： 学科整合。本课整合了美术、信息技术，通过学科的整合使学生得到全面进展。 讲练结合。三年级学生对单元的内容特别感兴趣，因此在课堂上教师要把握精讲多练的原则。重难点学问精讲，把更多的时间留给学生去实践和探究。 关注学生的学习方式，让合作、探究性学习贯穿
28、学习的始终。同时，教师恰当的组织调控，能够制造一种公平和谐的学习气氛。 情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了很多适当的情景，让学生不知不觉在情景中积极主动地承受任务。 3、教学对象分析 教学对象为小学三年级学生，学生已经熟识了Windows中自带的画图软件的界面，以及局部工具的使用，能够对软件进展简洁操作，课程设计应照看到各种层次的学生，难易程度适中。 4、教学目标 从美术与信息技术学科整合动身，依据中低年级学生特点，本着提高学生对美术与信息技术的感受力量和操作力量，我确定本节课的教学目标为： 了解曲线的画法，领悟画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领。 通过实践和上机争论，
29、结合教师的演示、讲解，提高使用画图程序的技能与技巧，让学生在学习中受到美的教育。 培育学生主动参加活动的意识，激发他们学习信息技术的积极性，大胆实践、积极探究、敢于创新。 5、教学重点、难点 把握单弧曲线、双弧曲线和闭合曲线的画法，为本课重点。画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领，尤其是闭合曲线的画法，为本课难点。 二、说教学结合法 以任务驱动为主线，设计以下教法： 启发式(发觉问题)：让学生自己动手探究曲线工具的使用方法与前面学的直线等工具的不同之处，找出问题。 探究式(解决问题)：针对发觉的问题，师生共同探究曲线工具的使用要领。 实践式(娴熟提高)：使用曲线工具绘图，进一步娴熟曲线工具的
30、使用方法。 导拨式(确保把握)：针对学生操作中消失的问题，教师赐予准时点拨，确保每个学生把握突破课堂难点。 7、课型：造型表现 8、课时安排：一课时 三、说教学过程 (一)激发兴趣，引入主题 1、课前活动，获得新知。 心理学的讨论证明，学生假如对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排解多种外界因素和心里因素的干扰，集中留意力积极主动地学习，把学习当作一种开心的享受。 上课开头，播放影片，海底小精灵(水母)，现在海洋中的小水母越来越少了，为什么啊?(水母具有监测水质和检测海浪的作用)让学生了解水母的生存环境。 2、创设情景，引出课题 影片完毕我设计了这样的导语：同学们，教师最近收到了一个环保绘画竞赛通
31、知，要求以水母为主题进展电脑绘画，展现宣传海报和教师完成的电脑绘画，让学生观看，吸引学生并激发他们学习的兴趣，引出今日的重点内容。通过观看和观赏已经完成的画面，分析画面的形成和工具的使用，为之后的创作做铺垫。通过问题竞猜引出课堂，激起学生探知的渴望。 我展现电脑绘画并提问：“假如想把水母画在电脑上，应当怎么做呢?” 学生争论后得出了答案：太难了；不是画图软件画的；用椭圆工具画的；用曲线工具完成的。我结合学生答案引出，这幅作品是用曲线工具完成的，教师有简便方法，根据教师的方法，能很简洁的完成，同时赐予学生确定性的评价“你们真棒，观看的很认真!”然后顺势导入新课“今日就让我们一起来学习用曲线工具画
32、图，大家有信念这项完成任务吗?”学生学习兴趣高涨，信念十足。这些问题的设计不仅有效的激发了学生学习新学问的渴望，而且让学生明确了本节课的学习任务。这样的导入，是用学生感兴趣的话题引起的，集中学生的留意力。又是在无意间给了学生一个任务，用“任务驱动法”，引导学生一步一步往前探究。 (二)互动学习，沟通体验 1讲练结合，探究学习。 (1)互动嬉戏，曲线分类：让学生观看，画里面都消失了哪些图形和线条，你能用什么方法画出来? 单弧曲线小水母的身体、海底世界 双弧曲线小水母的触须、海底世界 闭合曲线小水母身体上的斑纹 (通过查找绘画中的曲线，让学生明确曲线的形成和分类，让学生带着奇怪心去学习和体会。)
33、(2)初步体验，巧画水母。 任务1：初步体验单弧曲线的画法。 学生通过观看水母的身体，自己感受单弧曲线的形成和特点，初步体验曲线的画法，试着用曲线画出水母的身体。同学之间相互沟通，进展探究练习，培育学生合作沟通的精神。 演示1：教师讲解演示单弧曲线即水母身体轮廓的画法。 结合三年级学生学习特点，对于教材上比拟制式的操作方法，我总结出针对三种不同曲线的绘画口诀，口诀浅显易懂，便利低年龄学生学习、操作和把握。 单弧曲线的口诀：画拉拉，朝一样的方向拉。 由于第一次使用曲线工具画曲线，学生自主探究起来有肯定的难度，因此在教学此环节时采纳了演示教法。我先通过多媒体掌握平台向全体学生演示画曲线的方法，边演
34、示边介绍画法。教师介绍之后再让学生动手实践，并提示学生留意曲线的粗细和颜色的设置。 (3)小试牛刀，巧画花纹。 任务2：分小组争论如何使用双弧曲线画出小水母的触须。 在学会单弧曲线画法的根底上，教师出示双弧曲线，分小组找方法，让学生在小组内相互沟通尝试画水母触须，并说说双弧曲线应当如何绘制，小组内推举同学到教师机进展绘制展现，共同探究总结双弧曲线的使用要领。 演示2：学生尝试讲解演示双弧曲线即水母触须的画法。 教师与学生共同总结归纳出双弧曲线的口诀：画拉拉，朝相反的方向拉。 任务3：学生自学教材，使用闭合曲线画出水母身上的斑纹。 演示3：学生自学绘制闭合曲线的方法，并填充水母颜色。 鼓舞学生先
35、自学教材，再动手尝试绘制封闭曲线。学生只有通过亲自动手去试一试，他们才能把握曲线的微妙所在。并让完成较好的学生进展展现。 请学生演示并一起总结闭合曲线的口诀：点点拉，选好方向渐渐拉。 学生画出完整的水母，并为小水母增加伙伴(利用复制和粘贴完成小水母的增加，使用填色工具为水母进展填色)。 重点提示：在填充颜色的过程中，假如消失漏色的状况，应当用铅笔工具进展补充，然后再进展填充。 学生在绘制的时候，教师巡察个别指导，同时也发动那些技能把握较快的同学去帮忙那些有困难的学生，让他们去充当“小教师”的角色给学生一个展现自我的时机。 (4)大显身手，描绘海洋。 任务4：给小水母建个美丽的家。 争论：学生争
36、论水母的家在什么地方?通过学生的各抒己见，充分发挥想象力，拓展学生的思维，利用曲线工具勾画出漂亮海底世界并用填充工具填色。 演示4：教师演示画出海水以及其他场景，并使用复制、粘贴工具把水母粘贴到海洋背景中。 学生自己勾画场景，完成创作，教师巡察指导。 在学生把握了完成任务的技能和方法后，马上引导学生充分利用自己刚刚所学的学问和技能去完成一项任务，这也是对学生已有学问和技能的一种稳固。 (5)展现沟通，相互评价。 学生展现作品，师生评价作品。 待学生大多都完成了自己的作品，我组织学生相互参观，相互沟通，相互学习，通过对成果的沟通评价，不仅可以使更多的学生的学习特长得到弘扬，使更多的孩子得到鼓励，
37、还可以充分施展自己的才智，表达学习过程的制造性。 (三)总结回忆，拓展延长。 结合板书总结本节课的重点内容。引导学生利用曲线可以制造更多布满情趣的生活场景。这一环节是教师帮忙学生梳理学问。让学生谈一谈本节课都有哪些收获。最终教师作小结给学生这节课的学心态度以及技能的把握做一个总结性的评价。 四、说教学反思： 胜利之处： (1)胜利、有效的把教学重、难点分散在几句简洁的曲线绘画口诀中，学生根据口诀，能对较难的曲线绘画有简洁的记忆操作方法，之后也能根据口诀完成三种曲线的绘制。 (2)教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了学生的主体性和主动性，表达了教师的主导作用。 (3)教学任务的设计符合本课的教
38、学目标，符合学生的兴趣特点。“任务”和“驱动”之间的统一性和任务的层次性得到了较好的表达，学生在完成任务的同时完成教学目标。 缺乏之处： (1)学生与他人的合作意识不强。 (2)学生对作品的评价还需加强。 一、教材分析： 学生通过前几节课的学习，已经学会了从网上下载资源和收发电子邮件，但网络资源往往以压缩文件的形式供应共享，电子邮件中也常常使用压缩文件作为附件进展传输，因此本课文件的压缩与解压缩可以作为拓展内容供学生学习，虽然教材中没有要求，但让学生学会压缩和解压缩文件，可实现初高中的连接，为今后的自主学习打下良好的根底。 二、学生状况分析 我校六年级学生，已经把握了Internet的根本操作
39、方法，如：扫瞄器的翻开，网址的输入，搜寻引擎等操作,并学会了把Internet上信息下载到本机的方法，也学会了收发电子邮件，但网上会下载到许多压缩文件，电子邮件也常常使用压缩文件作为附件进展传输，对于压缩文件，学生布满了兴趣，因此可以让他们了解什么是压缩与解压缩，并学会对下载的压缩文件进展解压缩的处理力量和能依据需要压缩文件的力量，解决生活中的实际问题。 三、教学目标确实立 学问与技能目标： 知道文件压缩的优点、压缩率 了解常见文件类型的压缩效果； 了解其他文件压缩与解压缩的工具软件； 了解文件压缩与解压缩在实际生活中的应用； 把握使用WinRAR进展文件压缩的操作方法； 把握使用WinRAR
40、进展文件解压缩的操作方法。 过程与方法目标： 通过学生沟通、师生沟通、人机沟通、学生活动等形式，让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，培育学生利用信息技术的力量。 情感与价值观目标： 逐步培育学生的自主学习、合作探究的力量；进一步增加学生的表达沟通力量；强化学生的信息意识。 教学重点：文件的压缩与解压缩 教学难点：文件的压缩与解压缩的应用 四、教法学法 1.任务驱动法:创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景，引导学习者带着真实的“任务”进入学习情境，使学生的学习直观性和形象化，使学生通过完成任务到达把握所学学问的目的 2.分层教学法:学生的个别差异、学习力量的差异比拟明显，可依据状况
41、要求那些信息技术水平较高的学生自学将多个文件进展压缩并让学生来进展讲解、示范，并讨论几种常见格式文件的压缩效果，解决“吃不饱”的问题。 3.分组教学法：由于学生的根底不同，在学习过程中，难免会有学生遇到困难，教师很难在短短的一节课的时间中作到一一指导。采纳分组教学法，即弥补了教师课堂教学的缺乏，也实现了使每个学生都得到进展的目标。依据纲要关于“能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务”的要求，分组教学能培育学生的合作力量、团队精神，逐步学会与他人共事，提高学习效率及效果，提高个人责任感的好方法 五、教学媒体： 计算机网络教室、多媒体课件、压缩练习文件 六、教学过程 （一）情景引入
42、 今年暑假，小红的爸爸妈妈带小红出国旅游时，小红拍了许多风景照片，她很想与好朋友小明同学共享，于是小红就利用她的电子邮箱把照片发给了小明同学，可是小明翻开自己的邮箱时却没有看到照片，只看到了附件中的一个文件photo.rar，小明范愁了，该怎样翻开这个文件来观赏漂亮的照片呢？同学们，你们知道吗？让我们一起来帮帮小明吧！ （设计说明：创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景，引导学生带着真实的“任务”进入学习情境，使学生的学习直观性、形象化，激发学生深厚的学习兴趣，从而转化为他们内在的探究欲望。） （二）新课讲授 1.文件的解压缩 提问学生是否知道该文件类型，由学生答复引入并板书课题：文件
43、的压缩与解压缩。 教师提问：什么是压缩文件？压缩文件有哪些类型？有哪些压缩软件，它们都有哪些特点？（请同学们阅读“压缩文件.html”，得出结论） 任务1：查看photo.rar有哪些内容？ （设计说明：布置学习任务，能使学生通过完成任务，到达把握所学学问的目的。） 在这里，我们以winrar为例，学习文件解压缩的详细操作。 教师演示最简洁的方法双击photo.rar查看产看压缩包内容 用命令“解压到当前文件佳”解压压缩包 学生完成任务1 学生尝试完成任务2 一、说教材 电子小报齐观赏是人教版四年级信息技术下册的第九课，本节课的学问目标是1.学会利用因特网搜寻并扫瞄电子小报。2.了解电子小报的制作流程。力量目标是初步具备评价和观赏电子小报的力量。情感目标是培育学生自主学习及协作学习的意识和力量;提高学生的人文素养。本节课的教学重点是学会利用因特网搜寻并扫瞄电子小报；了解电子小报的制作流程。教学难点是初步具备评价和观赏电子小报的力量。 二、说教法 本节课主要的教学方法有任务驱动法、尝试法、合作探究法。师布置