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1、 月光曲教学设计两课时月光曲教学设计两课时 一、教学要求 1、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和蔼良的心。 2、在理解课文内容的过程中，初步学习辨别事物和联想。 3、学习本课生字新词，会用“幽静”造句。 4、有感情地朗读课文，背诵最终三个自然段。 二、教学重点 1、领悟贝多芬创作月光曲的心情。 2、辨别课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。 三、教具预备: 电子课件。 四、教学时间：两课时。 第一课时 一、检查预习、简介贝多芬、进入新课。 1、这篇课文讲的是谁的事情? 2、出示贝多芬画像，简介贝多芬。电子幻灯片 贝多芬是德国闻名的音乐家，他诞生于1770年，1
2、827年逝世。他从小跟父亲学音乐，表现出非凡的才华，十岁进行公开演奏会，十二岁开头作曲。他生活在封建统治最黑暗的时代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民非常怜悯，对专制暴政无比憎恨，蔑视封建贵族的偏狭和庸俗。他一生创作了大量的举世著名的音乐作品，为世界文化做出了不朽的奉献。月光曲就是其中的一首。 3、课文讲贝多芬创作月光曲的传奇。什么是“传奇”?(民间流传的说法。)既然是传奇，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。 4、课文从哪儿是讲关于月光曲的传奇的?(从其次自然段到课文完毕。)把课文分成两局部，应当怎么分?(第一自然段是第一局部，介绍贝多芬，引出故事。 其次自然段到最终是其次局部，讲关于贝多芬
3、创作月光曲)的传奇) 5、请学生朗读课文，每人读一自然段。读后评议，订正读音。 6、请学生当小教师，指导学习生字。 二、初步理解传奇局部的内容 1、默读其次局部，想一想: (1)、贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?(弹了两首曲子) (2)、这两首是什么曲子?(第一首是盲姑娘想要学贝多芬谱写的曲子。其次首是贝多芬即兴创作的月光曲)。 2、学生默读后思索争论。 课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子(2-7)，从哪儿到哪儿是讲贝多芬即兴创作的月光曲?(8-完毕) 三、深入理解贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容 1、弄清弹奏第一首乐曲的经过。 (1)、一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上漫步听到了什么? (断断续
4、续的弹琴声) 这琴声为什么会引起他的特殊留意?(弹的正是他的曲子。) 贝多芬是人民宠爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。 (2)、贝多芬走近茅屋，又听到了什么?(兄妹的谈话) 因不能直接听到贝多芬自己的弹奏面感到深深的圆满。 (3)、请同学们读读这段话，弄清这段话中的重点词，体会本段话的含义。 姑娘为什么说“哥哥，你别难受，我不过任凭说证券交易罢了”?(姑娘很懂事，她听出哥哥话中有担心的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来劝慰哥哥，把自己想听音乐会的剧烈愿望淡淡地称作“任凭说说”从这里可以看出兄妹俩的相互爱护，这种感情特别珍贵，非常感人。)请两位同学分角色朗读
5、兄妹俩的对话，教师引导学生体会读出感情。 (4)、贝多芬听到兄妹俩的谈话会怎么想?(其实她特别想听到我的演奏。只是由于穷.买入场券。我何不为他们弹奏一曲?)他怎么做?(要走进茅屋弹琴。) (5)、贝多芬走进茅屋，他看到什么?听到什么?会想到什么? (看到：茅屋中微弱的烛光，有架旧钢琴，一位盲姑娘。 听到：皮鞋匠的问话。想到：这兄妹俩很穷，但爱好音乐。) (6)、找找书上的语句，贝多芬怎样做的?(怀着这种感情，他弹了一首曲子给盲姑娘听。) (7)、找找盲姑娘的反响，读一读。 重点理解“纯熟”的含义。(很娴熟，本文指弹琴的技术娴熟，功夫过硬。)盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来?(
6、她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，不大娴熟，但是很不简单。当贝多芬自己弹起来，她立即就听得入了神，一曲完了，她感动地说：“弹得多纯熟啊!”是发白内心的赞美;“感情多深哪!”，表现她对曲子有了共鸣;“您就是贝多芬先生吧?”表现她内心的感动。 练读盲姑娘的话。留意两个“!”。 (8)、贝多芬听了盲姑娘的话后会怎么想?( 这盲姑娘不但喜爱音乐，而且懂音乐，她能从琴声里推断出弹琴的人是谁。我找到了知音.我要为她再弹一首。) 贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的“知音”而感动，正是这种激情促使他创作了月光曲。 (9)、贝多芬用什么来答复盲姑娘的问话的?(琴声。) (1
7、0)、指名学生朗读其次至第七自然段。 四、布置作业 练习有感情地朗读课文 其次课时 一、复习旧课 1、今日，我们一起来学习月光曲这篇课文，课文主要讲了什么?(贝多芬创作月光曲的一个传奇。) 2、我们知到贝多芬因怜悯盲姑娘的不幸,为她弹一曲,后来知道盲姑娘不仅宠爱音乐,而且懂音乐,他为在茅屋里能遇到知音而感动，所以一曲弹完又弹一曲。 附板书: 听琴 弹一首 “多纯熟啊! 弹琴 再弹一首 记曲 二、深入学习贝多芬即兴创作月光曲的局部 1、我们来观赏贝多芬弹其次首曲子的局部。播放录像 2、出示语段阅读1 “一阵风按起琴键。” 贝多芬弹奏月光曲时的环境怎样? 电子幻灯片“一阵风非常清幽。”最能突出这个
8、环境的个词是什么?(清幽) (1)、“清幽”是什么意思?指(风景)秀丽而幽静。清幽的月光使人感觉沉静、安闲。 课文里还有一个带有“幽”字的词，是什么?(幽静地方偏僻，光线暗。) 查字典：“幽”。“幽静”的“幽”应选择“深远;偏僻;昏暗。”“清幽”的“幽”应选择“沉静”。 (2)、“非常”什么意思?(超过寻常)。可换什么词? (3)、自由读，体会当时的环境，读出“清幽”的感觉。指名读、齐读。 3、恢复幻灯片：“一阵风按起琴键。” 师:蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切似乎披上了银纱，屋里屋外一片银白的世界,仿佛进入仙境般。在这种环境中，贝多芬看到了什么? (清幽的月光、茅屋里
9、的一切、穷兄妹俩) 4、贝多芬在清幽的月光下面对两个得意的知音人，一股创作月光曲的激情在他胸中激荡，于是他满怀深情地按起了琴键。我们一起来观赏一下当时的琴声，体会月光曲描绘的情景。(播放乐曲) 板书：激情 5、(完毕音乐)这么悦耳一曲月光曲，课文是通过什么来写它的内容的? (通过穷兄妹俩听琴声产生的联想来写的。) 6、在这清幽的月光下，皮鞋匠听着奇妙的琴声，似乎看到什么? (1) 指名答。 (2) 出示语段阅读2“皮鞋匠悄悄地听着涌过来” (3) 齐读。 (4) 语言描述带入情境：现在，我们也仿佛来到皮鞋匠的茅屋里，站在盲姑娘身边，一起听贝多芬弹琴，我们仿佛看到了这一幅画面： 出示图1。 这个
10、画面，课文里是怎样描述的?(“月亮正从水天相接的地方升起来撒遍银光。”) 谁能上来指一指“水天相接”的地方在哪儿?(海平线上) 师：听到贝多芬的琴声，皮鞋匠仿佛觉得月亮正从水天相接的地方渐渐升起来，这时的海面是安静的，音乐肯定是舒缓的。大家想象一下，贝多芬这时是怎样弹琴的?(节奏很慢，声音很轻的。) 练读。 板书：慢 轻 出示图2。 皮鞋匠连续听着，他又仿佛看到了什么?(描述：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”) “微云”是“少云”吗?从整个句子看“一缕一缕轻纱似的”，想想，“微”是什么意思?(薄) 师：这时的旋律还是很安静的，很严厉的。 练读。 板书：安静 严厉 出示图3。 找出课
11、文有关的语句来描述。(“突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来”) 这个情景可以用一个什么词来形容?(波涛汹涌) 波涛汹涌的大海上有没有月光?从哪儿知道?(雪亮) 师：这儿仍旧是月光照射下的大海，那是一种欢快的令人感动的情景。这时，贝多芬在怎样弹琴?琴声怎样?(越弹越感动，身子也可能摇摆起来，节奏也越来越快。) 师：刚刚的安静被破坏 。这时的旋律是急骤、奔放的。 练读。 板书：急骤 奔放 (5) 我们把鞋匠听到琴声产生的这局部联想，分这三个意境，哪个意境表现的音乐昂扬剧烈?(第三个) (6) 指导朗读。(齐读、指名读、试背) (7) 小结：贝多芬的琴声
12、把皮鞋匠带到了海边。这儿有安静的大海，有奔腾的大海;有严厉的美，也有壮阔的美。但无论是安静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光照射。这是多么美妙、光明的景象，又是多么宽敞自由的天地啊! (8) 皮鞋匠眼前消失的这些景象，这是他亲眼所见吗?(不是，是他头脑里想到的，这叫联想。) 这个联想是怎么产生的?( 由看到清幽的月光和听到的琴声而产生的。) 8、电子幻灯片事物联想“皮鞋匠悄悄地听着波涛汹涌的大海。”听到这首曲子，盲姑娘的神态怎样?(舒适宁静、安静。表示心里很舒适，很安逸的。) 9、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么?为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”? (盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐
13、，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，所以说“仿佛也看到了”也联想到月光下的大海。) 10、小练习： 用“”画出听到或见到的实在的事物。用“_”画出联想的语句。 l、实在的事物：1鞋匠听到琴声;2鞋匠看到妹妹的表情。 2、联想：皮鞋匠听弹奏时产生的联想;皮鞋匠看妹妹的表情产生的联想。 (1)从事物引出联想，课文中用了哪两个词语?(似乎、仿佛) (2)小结：读文章时，我们辨别哪些是事物，哪些是联想，就能帮忙我们很好地了解文章的思想感情。在写文章时，加上自己合理的想象，能使文章深刻、感人。 11、(配乐)下面我们练习有感情地朗读这一个自然段。描写风起浪涌的大海，朗读时要用昂扬的语调。(先自
14、由练习，再指名读) 12、师：这琴声使穷兄妹感到愉快，感到幸福，几乎忘掉了四周的一切，从书上哪个词语可以知道?(沉醉)穷兄妹俩完全沉醉在音乐之中了。贝多芬静静而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次奇妙的艺术享受。他看到兄妹俩完全沉醉在他的乐曲中，感动万分，急迫地要把即兴创作的这首曲子记录下来，从哪个词可以看出?(飞奔。) 板书：飞奔 13、结果：他花一夜的功夫记录下这首曲子。 三、布置片断练习：贝多芬回到客店 提示：贝多芬回到客店记录月光曲，当时他可能怎么写?怎么想?请写一段话。 要求： 1、交代清晰时间、地点、人物、事情。 2、贝多芬在追忆时，眼前可能消失什么景象?请你在叙事中参加恰当的联想。