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1、 有关化学工作计划三篇一、现状分析 1、备课组现状分析 高一年级化学备课组现有4名化学教师，其中2名一级教师，2名二级教师，以中青年为主，构造合理，教学力量整体较强。但由于高考政策的变动，化学学科备受冲击，4名成员代课均为10节（其中8节化学课和2节讨论性课程）。 2、教材分析 今年为实行高中新课程改革的第4个年头，化学课程设置上以模块的形式消失，而且在教材中消失了大量的思索、学与问、思索与沟通、科学探究以及大量的最新科技方面的学问等形式多样的变化。这些变化是过去教材中很少或未曾消失的，所以对我们几位教师提出了新的挑战，不能带着过去的教学阅历和教学模式进展教学，必需依据教学大纲和教学实际对新教
2、材进展仔细的分析和讨论，尽快融入全省的教学气氛中，只要这样才能在教学工作中立于不败之地。 新课程主要有三套教材：人教版，苏教版和鲁教版。我校使用的是人教版，人教版高中化学教材共有8册课本，其中必修有必修1和必修2要求本学年全部高一学生都要完成；选修有6册，其中选修1化学与生活作为会考学生要求，必修2化学与技术和选修6化学与试验我校学生不选修，选修3物质构造与性质作为选学化学学生的选学内容，选修4化学反响原理和选修5有机化学根底作为选学化学学生的必选内容。 3、学生现状分析 本届学生的整体平均成绩较低，从暑期的军训期间观看，行为习惯表现不如人意，尖子生比拟少，给化学教学工作带来了较大的难度，提升
3、整体成绩比拟困难。 二、指导思想 1、学校备课组加强集体备课思想 高一年级要打好根底，培育学生良好的学习习惯和行为习惯。重点培育学生积极向上的人生态度和根本的生活和学习技能。 本学期要推动有效教学，理直气壮抓教学质量，聚精会神抓课堂效率，要明确课堂教学的关键因素是教师。本学期将开展备课组考核，向备课组要质量，向优秀教师团队要质量。加强对课堂的设计和治理，以抓教学常规到达课堂质量的保底要求，以抓有效教学提升课堂质量。 2、年级部备课组集体备课思想 年级部依据学校教学规划，组织备课组长研讨，制定本组的工作规划，提出提高质量的措施，进而指导各备课组细心设计备课组教学规划，并检查落实状况，保证本学科教
4、学的高质量。组织教师不定期听课，开展评课与沟通，讨论课堂教学效果，反思教学设计和组织策略，准时改良和提升，要求本组教师每周听课、评课，每学期听课不少于20次，开课不少于2节，并做好教师的评课统计和改良措施。 以备课组为中心，加强集体备课，细心组织说课、评课、改良、提升等活动。同时，教研组每次组织的研讨课，要求组织教师参加听课，集体评课，落实反应，注意改良与提升。 以备课组为中心，对本组教师教案、学案、学生笔记、作业及批改状况和错题集进展定期检查，并组织教师沟通，作好改善。 以备课组为中心，组织教师收集、整理试题，注意依据教材进展面对学生现实的试题汇编，并做好各学科各年级试题沟通和共享，尽量建立
5、化学学科资源库。 化学工作规划 篇2 本学期，我校高一年级化学学科将使用人民教育出版社、课程教材讨论所和化学课程教材讨论中心编著的一般高级课程标准试验教科书化学2(必修)及其教师用书开展教学活动。成员有:陈阳平、赵琼、吴泽松。为更好的开展工作，特制订教学规划如下: 一、指导思想 仔细学习教育部根底教育课程改革纲要和一般高中讨论性学习实施建议，仔细学习一般高中化学课程标准，明确当前根底教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进展。 在教学中贯彻根底教育课程改革的转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正
6、确价值观的过程;转变课程内容难、繁、偏、旧和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系，关注学生的学习兴趣和阅历，精选终身学习必备的根底学问和技能;转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量的课程观。 二、教学要求 1.仔细讨论当前教育改革进展趋势，转变传统教学观念，注意学生力量培育，以培育学生创新意识和综合力量为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生安康进展，深化教育改革。 2.加强教学讨论
7、，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和力量，积极探讨科学合理、适应性强的.试验方案，改革课堂教学方法，积极进展讨论性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。 在教学目标、方法、内容确实定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践力量去思索设计。 3.做好调查讨论，真正了解高一学生的实际状况。要仔细讨论学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注意提高学生学习化
8、学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。 4.注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习稳固，加强平常考察，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以准时稳固和逐步系统化，在力量上得到提高。 5.加强试验讨论，重视试验教学，注意教师试验根本功培训，提倡改革试验教学模式，增加学生动手时机，培育学生实践力量。 6.要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同讨论的根底上设计出丰富多彩的教学活动。连续坚持“同课异构”的备课方式，搞好化学必修2的集体备课，提高教学质量。
9、化学工作规划 篇3 一、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学心情，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 二、加强方法指导 对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。