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1、 最后一课上课说课稿7篇 教材分析： 法国作家都德创作的最终一课是一篇脍炙人口的小说。作为中小学生承受爱国主义的教材，长期被很多国家选入课本。文章所写的本是一般的师生由于在不寻常的时刻上的一堂不寻常的课，因此也就有了不寻常的意义。这篇文章2777个字，篇幅长，信息量大，是培育学生默读习惯，运用略读和扫瞄的方法读书的好素材。其次，多处的细节描写，耐人寻味，尤其是文章的最终一局部栩栩如生的刻画，把人物的内心世界表露无疑，是进展爱国主义教育的抱负材料。 学习目标： 1、略读课文，了解小说的根本内容，能够读出故事的背景。 2、品尝语言，能够体会并说出人物内心丰富的情感，从而熟悉人物形象。 学习重点：
2、从大量的文字中读出文章的故事背景。 学习难点： 品尝语言，能够体会并说出人物内心丰富的情感，熟悉人物形象。 学习活动： 师：同学们，今日我们一起学习的这篇小说叫最终一课，这本是一堂普一般通的课：一位一般的教师，一个群普一般通的学生。然而在不寻常的时刻又却变得极不寻常。究竟发生了什么事呢?就让我们一起走进法国作家都德的小说最终一课去探寻答案。(板书课题) 下面让我们一起来明确本节课的学习目标：(课件展现) 1、略读课文，了解小说的根本内容，能够读出故事的背景。 2、品尝语言，能够体会并说出人物内心丰富的情感，从而熟悉人物形象。 师：这篇文章大约有2777个字，篇幅长，信息量大，假如像寻常读书那样
3、，明显是不适宜的。我们要运用学会默读，用略读的方法去读书，进而了解故事的内容。什么是默读呢?就是不出声，眼、脑并用，每分钟至少500字。略读，就是粗略的读，依据学习要求快速的找到有用的信息。 看我们的第一个学习活动(课件展现) 1、小说记述了一件什么事? 你能从那些文字中看出这是一堂不寻常的课? 学生静默看书四分钟，了解故事的根本内容。 师：同学们看书很投入，信任你对小说内容已经有了根本了解。那位同学来谈谈，小说写了什么事? 生1：这篇小说写到的是顽皮的小弗朗士因贪玩上学迟到了，他到教室之后发觉气氛很不寻常，听韩麦尔先生讲这原来是他们最终一堂法语课，大家都很后悔平常没有好好学习，他也很懊悔，并为喊麦尔先生的爱国精神所感动。 师：这位同学从小弗朗士的角度来介绍小说内容，很好。谁还能从小弗朗士的角度介绍一下小说的内容，只是文字在简练些，内容在丰富些。这对同学们可是个挑战啊! 生2：淘气的小弗朗士在这最终一法语课上，受到韩麦尔先生爱国精神的触动，他的内心世界发生了深深的变化。整堂课上覆盖了失去国土的哀痛、苦痛的气氛 师：你概括的特别好。抓住了两个关键人物：韩麦尔先生和小弗朗士;一个