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1、 有关七年级语文说课稿范文汇总7篇 有关七年级语文说课稿范文汇总7篇 作为一无名无私奉献的教育工，总不行避开地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么说课稿应当怎么写才适宜呢？这样既可以了解学生的课堂收获，又能够熬炼学生的语言表达力量和口语交际力量 总结出，“山”，一个实际生活的境地，是要摆脱和超越的对象；“海”，一个想象性的世界，是追求和实现的目标。“山那边是海”把诗人的感悟转化成追求抱负的过程。 从而延长出，想要翻过山，见到大海，必需坚持奋斗，在今后的人生之路上，牢牢记住本诗中的“海” 四、说学法 整个教学中我引导学生采纳这样的学习方法以求学生在学习过程中积极
2、思索，主动参加到教学的实践中。 1、朗读法 2、联想想象法 3、尝试自主、合作、探究的学习方式。 五、说反思 本课的设计主要依据学生的状况以及课本的题材方面的思索，诗的语言凝练而形象，特有的节奏韵律，让学生在朗读的过程中体会。有由于诗歌隐忍含蓄的表达哲理，必需详细分析诗歌的字词句，循序渐进，逐步深入。学与教的完善结合。 对于这一阶段的学生，在思维扩展上有肯定的局限性，这样深入讲解，对学生的课堂压力比拟大，并且任务较多。在今后的教学中要给学生一个充分的思维休息的空间。板书 一、说教材 人教版七年级语文第四单元的主题仍旧是“人与自然”，直接承接同样主题的第三单元，编写的五篇课文主要反映的是人类对自
3、然世界进展科学探究的内容。对本单元的教学，我们盼望实现以下目标：情感和态度目标激发学生的求知欲，培育学生的科学精神和探究未知世界的兴趣，以及喜爱自然、关注自然的人文情怀；学问和力量目标丰富学生的科学学问，提高学生阅读现代科技文的力量和搜集、筛选信息的力量；过程和方法目标练习用精读或快速阅读、默读课文的方法，抓住主要信息，概括内容大意（被介绍、说明的事物及其特征）；在探究活动过程中获得一些搜集资料和讨论问题的方法。 在教学中，我试图关注以下几个方面：留意兼顾三个维度，渗透科学精神和人文精神；淡化文体（但也考虑为以后的说明文教学作点铺垫），强调综合，以培育阅读力量和讨论力量为主；留意结合自己所处的
4、地域敏捷处理课文内容；多以争论课或探究课的方式进展教学，充分发挥学生的主动性和制造性。加强课外语文实践（包括阅读），开展科学活动；加强语言积存，让学生每人备一本“摘抄本”，摘抄有关美丽词句。 本文出自法国闻名的昆虫学家、作家法布尔的巨著昆虫记，可谓名家名篇。教学本文，可通过相关资料，引导学生学习法布尔的探究精神和观看方法，培育学生的科学精神。本文是一篇观看随笔，又是一篇美丽散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言美丽，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点需要引导学生进展复习稳固，并在实践中运用。可指导学生课外阅读昆虫记中的其他作品。作为七年级学生初次接触的科技小品文，对学生增加
5、科学学问、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的教育作用。对培育学生的科学精神和激发学生探究未知世界的兴趣有着非常重要的意义。 二、说教法和学法 依据本文的内容和表达的特点，本文的教育价值就在于能引导学生通过法布尔的笔触去感受奇异的昆虫世界，丰富有关昆虫的科学学问；同时，通过阅读来走进“昆虫之父”法布尔，既可以学习他的探究精神，又可以通过品尝他生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识。并且，由于对蝈蝈特征和习性的介绍都是通过细致的观看与传神的描述来表现的，所以，可以此来引导学生学习概括文章的内容要点。所以，在学习中概括要点、品尝语言、感受精神、激发探究是作为教材在使用中的关键词，并以此来安排教师的教
6、法和学生的学法。 学习本文的教学目标是：情感和态度目标激发我们对昆虫的各方面习性的剧烈的奇怪心，调动他们阅读昆虫记的积极性，懂得生命的重要性，学会理解和敬重其他的生命，以至于小巧玲珑的昆虫。明白每一种生命都来之不易，第一种生命的存在都有其道理，或许人类还可以从其他生命历程中获得有益的启发。学问和力量目标了解蝈蝈的常识，它有怎样的形状特征和生活习性，并能够拓展延长，学习观看、记录自己身边的小动物。 语文阅读不能离开文本，虽然我淡化文体，但仍旧要考虑本文科学小品文（说明文的一种）的特点。文章集学问性、趣味性、艺术性于一体，较强的可读性。文章的艺术性，以一种欣喜的心情贯穿始终，感动着读者；构思奇妙，
7、用讲故事的方式娓娓道来，引人入胜；擅长用一种欢乐衬托另一种欢乐；以鹰的威猛凶悍反衬蝈蝈的机灵英勇；每次发觉蝈蝈的一些特点后，总是生动地描述一下，再举一些好玩的例子加以证明，读者在不知不觉中了解了蝈蝈的特点；本文多处运用了拟人的手法，这样写，使读者感到亲切、自然。过程和方法目标采纳赏读、整理、创新相结合的学法来学习课文，并在探究活动过程中获得一些搜集资料和讨论问题的科学的探究方法，如发觉问题、追踪调查、变换条件，认真分析、查找规律等方法。能在阅读过程中自主发觉感兴趣的科学学问和语言现象，分析它的表达效果，沟通独特的阅读体验，获得更多的学问和力量，能用学问积存卡学会积存，用自由创作延长创新，拓展课
8、外阅读。 这些都是确定教法与学法的重要依据。 三、说教学程序 本文很简单引起学生的阅读兴趣，但对于昆虫，还不肯定全部的学生都喜爱，所以要留意激发学生的兴趣和引导他们进入昆虫世界，要让学生学会不仅能读懂这一篇文章，还应当教会学生会读这一类现代科技小品文，并擅长整理学问和拓展学问。在教学中，采纳激趣导入，让学生关注作品，进展学习。提倡自主、合作、探究学习的方式，多研讨，多沟通，反复阅读，用卡片式整理学问。让学生自主学习，自主展现，体验独立发觉学问的欢乐，便于形成以后主动学习的习惯。 主要板块简说： 1、情景导入，展现课件，激发学生兴趣。 2、速读课文，学会圈点批注和提取重要信息，归纳概括课文主要内
9、容。这是对七年级学生进展“不动笔墨不读书”阅读习惯养成教育和提高阅读力量的有效途径。 3、精读课文，揣摩语言，鼓励学生自主展现，初步体验学习语文的欢乐。 4、品读课文，合作研讨，与文本和对话，流露真情。让学生学会合作，学会与文本对话，与沟通，以便更好地发挥文本的教育价值。 5、研读课文，共同探究，课外延长，以读促写。阅读和写作是密不行分的。以读促写，以写辅读，相得益彰。 6、共享学习的胜利体验，整理归纳学法。让学生明白任何一种学问的学习，都有其规律。学习和思索要结合起来，养成边学习边总结，边积存边运用的学习习惯。 7、学会积存，用积存卡摘抄积存生词、多音字、好句。授人以渔，厚积薄发，学法在课内
10、，功夫在课外。 8、自由作业，欢乐学习，开发利用语文综合性学习资源。将练习二变通为“请大家观看自己身边的一些小动物的特征习性等，并用一段话形象的表述出来。”更利于学生表现自己。 9、美妙祝愿，把握今日，辉煌人生。渗透人生观，世界观和价值观教育理念。这一点在“小结与稳固”中表示明确。 一、【说教材】： 1、教材地位： 天上的街市安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话皇帝的新装盲孩子和他的影子；神话女娲造人；诗歌天上的街市静夜；寓言四则。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美妙生活的憧憬，或赞美召唤人间真情。想像丰富奇怪，引人遐思
11、。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培育联想、想像的力量，引导学生憎恶假丑恶，憧憬真善美。 天上的街市取材于我国古代有关牛郎织女的传奇。它借丰富新颖的联想和想像，描绘了奇妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求抱负、憧憬自由幸福的思想感情。诗歌意境美丽，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。我试图加强朗读指导，提高学生朗读力量；通过探究调动学生想像思维。 2、教学目的： 有感情地朗读并背诵这首诗。 理解诗中联想和想像的作用，初步培育联想和想像的力量。 体会诗人摆脱封建束缚、追求抱负、憧憬自由幸福生活的思想感情。 3、教学重点、难点： 重点是：有感情地朗读并背诵这首诗
12、； 难点是：理解联想和想像的作用并形成力量。 二、【说教法】： 1、构造、层次：从教师教学角度主要设计为六个环节（引导入境明确目标指导朗读提问探究小结稳固练习提高）。 2、思路、理念： 引导入境尽量简洁明快自然得体。 明确目标为的是削减学生学习活动中的无效思维，并有利于学习活动中的生生互动、师生互动。 指导朗读，重在学生体验，新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”，所以朗读指导重在示范，不在理论讲解。同时这是重点之一，而且是下一环节的根底，要视学生状况舍得花时间，学生朗读训练形式要多样。 提问探究，目的是引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法，体会诗人摆脱封建束缚、追
13、求抱负、憧憬自由幸福生活的思想感情，现代教育理论认为“学生原有的学问与阅历是教学活动的起点”“学生的个人学问、直接阅历、生活世界也是重要的课程资源。学生伙伴间的互动互生是最接近最近进展区的。”因此，这环节以小组合作探究的方式进展，教师要敬重学生独特的感受和理解，允许并鼓舞学生各抒己见，勇于提问质疑，争论争论。 小结稳固要做到紧扣要点，帮忙学生形成思维整合。 练习提高，安排图景和文字的联想和想像，目的是引导学生作联想、想像的训练。要求学生最好不作同类事物的联想，还要要求所联想的事物应当是美的。借此培育联想和想像的力量和安康向上的情趣。 3、手段及依据：教学手段方面，设想运用简洁课件帮助教学，做到
14、有用、有效，不搞把戏。仅供应配乐朗读以供仿照学习，供应文字材料以提示重点作资料参考，图片画面的运用也仅为激发联想想像而设，坚决语文课堂“文本学习为主，多媒体帮助教学”的教学立场。 【说教学程序】 1、过程总体框架及各板块的时间安排： 教学过程按教师活动分六步： 引导入境（1分钟） 明确目标（1分钟） 指导朗读（15分钟） 提问探究并质疑（15分钟） 小结稳固（5分钟） 练习提高（8分钟） 2、教学环节设计 引导入境：（1分钟）课件屏幕消失文字，教师口述引出“夜晚，我们仰视天空，群星灿烂，那里，发生过多少漂亮的故事，产生过多少奇妙的传奇，令人禁不住心驰神往。今日，让我们跟随着郭沫若先生一起步入那
15、天上的街市，去感受那份漂亮、那份新颖吧！” 明确目标：（1分钟）课件屏幕消失，学生读出明确“学习任务： 有感情地朗读并背诵这首诗。 理解诗中联想和想像的作用，初步培育联想和想像的力量。 体会诗歌的思想感情。”教师讲解指出：这首诗很美，“美是需要发觉的”请同学们从学习任务入手，带上三个问题去发觉诗中的“美”，问题是 A、如何有感情地朗读? B、怎样联想和想像？ C、诗歌表现的是怎样的情感？ 指导朗读（15分钟）学生先个人试读说说自己的理解，再听读感觉情感基调和节奏重音，接着教师屏幕显示朗读要点并提示心境体验和眼神运用，学生再听配乐朗读跟读并核准节奏和重音，然后组织齐朗读、小组内齐朗读、男女分组朗
16、读等形式。 提问探究并质疑（15分钟）分两步， 先探究内容。问题是a全诗共四个小节，你能指出哪些是写实，哪些是想像吗?b你能概括出诗人所想像的内容及想像过程吗？ 再探究情感。先围绕问题小组合作探究，问题是a课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的?b诗人为什么要进展这样的想像，要对传奇中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?c诗中反复消失的“定然”“定”有什么作用?然后再学生提问质疑，同学间相互释疑。 探究过程中提示学生利用好课前预备的资料，并依据需要供应有关“简介”“诗歌背景”“联想和想像”“牛郎织女图片”等。巡察指导
17、小组合作探究。 小结稳固（5分钟）先齐朗读诗歌一遍，再请学生概括自己对于这首诗歌的理解。最终教师作结“教师认为：这是一首极美的诗。首先，全诗语言美丽亲切，节奏舒缓，极具音韵美；其次，诗人运用联想与想像的手法，为我们描绘了漂亮的天街，制造了牛郎织女自由幸福的生活图景，又具意境美；还有，就是字里行间，充溢着诗人对自由幸福美妙生活的憧憬与追求，情感特别的美。” 练习提高（8分钟）假如探究争论热闹可安排为课外作业。安排两题：a、由两副烛光图片引发联想和想像，b、课后练习，仿例续写。 3、突破重点、难点的手段和方法：以上设计主要是形成由易到难、由浅入深、由低到高的学习梯级，为学生设计一个“自我建构、自我
18、生成的学习过程”；其次，帮助运用多媒体供应配乐朗读以供仿照学习，供应资料参考，用图片画面作引导，增加直观感受；另外，学生间的沟通，也是突破重点、难点的手段和方法之一。 【说学法】：学法指导、力量培育、培优转差 从学生学习活动来说，这节课是四个板块： 一是朗读感悟，感受音乐美。培育朗读力量，更多关注根底薄弱学生，落实本课最根底的目标。 二是探究内容，理解意境美。培育信息搜寻和概括力量，以中等学生为基准，达成学生语文力量进展的隐性目标。 三是探究写法，领悟情感美。通过语言分析、信息整合，提高中等及中等以上同学的分析理解力量，让根底薄弱学生有根本的情感体验。 四是仿照学习，拓展思维，培育想像力，提高
19、语言运用力量。 课堂教学过程中，以“听说读写”为训练主线，学生通过朗读、仿照续写、合作、探究的学习方式拥有更多的时间、空间和思维形式。 学生承受的学习方法指导主要是：朗读的技巧和探究的方式。 【板书】突出“美”： 音韵 美 意境情感 综合性学习是课程标准中的新内容，是语文教学中一个新课题，没有多少阅历可供借鉴，作业一个尝试，下面我就这节课做简要说明。 首先谈谈教材内容及特点，是新课程标准教材七年级上册第三单元的教学内容。这次综合性学习围绕感受自然绽开，没有现成的教材。教材来自学生收集、整理、加工的材料，来自于教师的学问预备，资料的预备。大自然是富裕、漂亮、大方的，它赐予人类取之不尽的食物，饮之
20、不尽的清泉，呼吸不完的清爽空气；自然又是多情得意的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是奇妙而宏大！大自然本身就是一本教科书，一本美学教科书，一本哲学教科书，一本优秀的文学画卷。多姿多彩的大自然可以陶冶人们的情操，激发学生的审美情趣、提高学生的文学素养。因而，借助这次综合性学习，让学生上一堂美学课，上一堂文学课，意义重大。学生在搜集材料中涉猎了大自然的很多方面，与大自然进展沟通对话，与同学实现了合作。在这种教材的指导下，听说读写，尤其是口语交际渗透于综合性学习中，在综合性学习中提高写作与口语交际力量，提高审美力量。 从教法看，本节课着
21、重从以下几方面贯穿新课程标准的理念： 、解放学生的手，解放学生的眼，解放学生的嘴，解放学生时间、空间，解放学生的大脑。让学生动手收集材料：美丽多姿的山川，五彩斑斓的大自然，让学生一饱眼福；让学生表演、七嘴八舌表达情感；让学生大胆想像、联想，丰富自己。从材料搜集、整理到成果呈现，学生经过很多酸甜苦辣，但每一种味道都是珍贵的。 、注意创设情境。在钢筋水泥房里感受大自然，不免有些圆满。但大量自然风光图景弥补了缺乏，使学生能身临其境感受大自然。 、把听说读写特殊是口语表达融汇课堂中，注意学生力量的全面提高，更注意全部学生力量的提高。 从学法上看，本节课力求使学生稳固一些学习要求，转变不好的学习习惯： 、动手、动脑习惯。这是主动学习的表现。课前收集、整理材料，预备讲解词，让学生养成好思索好动手的习惯。 、敢于表现，显示风度。在对学生口语交际评价中始终提到“现场风度”，由于它是一个人为人处事的素养，不行无视的力量。在不断练习实践中，提高个人的应变力量。 、协作精神。本节课涉及小组活动，要求他们团体合作，也只有这样，才能制造出好作品。