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1、 数学二年级上册儿童乐园的教学反思 儿童乐园这节内容是新北师大版二年级上册第三单元第2课时的内容，本节内容的重点是经受把一样加数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性；知道乘法算式中各局部名称，会读写乘法算式。难点是依据一样加数连加的算式列出乘法算式，并知道乘法算式中各乘数表示的意思。 依据学生的二年级学生的活泼好奇怪的心理特点，我设计的教学环节如下： 一、课前渗透 我以出示2袋玩具小熊（每袋有两只小熊），让学生列出加法算式，再出示4袋让学生列出加法算式，列完后并说说是几个几连加，最终出示10袋，让学生列出加法算式，由此让学生
2、体会到多个一样加数连加列加法算式比拟麻烦。 二、新知学习 1、情境导入 2、让学生说说在图中看到哪些数学信息。 3、提出数学问题 4、抽出问题，解决：一共有多少人坐小飞机？ 要解决“一共有多少人坐小飞机？”应当怎样列算式？ 师依据学生所说进展板书：2+2+2+28（人） 师出示课件：6架小飞机一共能到多少人？8架呢？30架呢？学生体会到加法算式越来越长，由此引入乘法。 5、以4个2连加的加法算式为例来学习熟悉乘法及乘法算式中各局部名称，会读写乘法算式。 6、说说乘法算式中的乘数2表示什么？4是哪来的？ 7、稳固解决：6架飞机一共坐多少人？8架呢？30架呢？应当怎样列乘法算式？ 8、当堂练习。
3、三、课堂小结。 通过本节课的教学，有几处值得反思： 1、“课前渗透”这个环节可以删除，应当直奔主题，以免“多个一样加数连加写起来比拟麻烦”的体验重复。 2、在教学将一样加数连加的加法算式改写成乘法算式时，没有突破“乘法算式中的两个乘数是怎么来的，应当如何确定乘法算式中的两个乘数，及每个乘数表示的意思”这一难点。如：2+2+2+28，改写成乘法算式：248，第一个乘数确定的是加法算式中的一样加数2，另一个乘数是一样加数2的个数4，并附以明确的板书，学生才理解深刻。 3、在学生回答下列问题后，教师尽量不要重得学生的答复。以后应留意避开这些问题的消失。 数学二年级上册儿童乐园的教学反思 篇2 1、突
4、出了“数学与现实生活严密联系”的课程理念。 创设学生熟识的的情境，让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。学生初步熟悉了乘法运算的意义之后，让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示，体会乘法与生活的亲密联系。 2、把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来，利用学生已有的用连加算式解决问题的阅历，进一步抽象，建立乘法算式，从中体会乘法运算的意义。 在列乘法算式时，“4个2”中的4，“6个4”中的6和“3个3”中的第一个3是教学的关键，而对此学生往往简单疏忽。教师请学生说说自己列式过程中的想法，特殊是从哪儿找到“4”“6”和“3”的，由学
5、生讲给学生听，更简单被学生所承受。另外，引发对“123=6（人）”为何不能用乘法算式表示的争论，进一步强化对乘法运算意义的体验。 总之，这节课，学生在“自主探究合作沟通反思评价”的循环过程中，通过相互沟通、启发，取长补短，实现由不会到会、由模糊到清楚。在争论、沟通中，学生处于一种宽松的气氛中。这种放松的状态是学生思维最活泼、最便于学生再制造的状态，更能使学生体验到生活中到处有数学，并让学生获得用已有学问解决实际问题的胜利情感体验。让学生体验到数学来源于生活并为我们的生活效劳。 数学二年级上册儿童乐园的教学反思 篇3 不管做什么事情，事后都需要反思思索自己的对与错，这样子才能便利知道自己的表现，
6、以下是“儿童乐园教学反思”，盼望给大家带来帮忙！ 1、自主探究局部：学生先自己观看儿童乐园插图，然后提出问题并尝试解决问题。这一局部学生完成的比拟好，由于之前的学问铺垫，学生大多能够找出数学信息，并且能够依据现有的数学信息提问和解答。 2、合作沟通局部：通过提出问题的铺垫，教师适时提出让学生合作争论，有没有更简洁的方法计算：有多少人坐飞机？学生通过相互沟通、启发，取长补短，从自己的一个方法，和同伴沟通和共享方法后，知道许多种方法，有之前预习过的孩子更能提出用乘法计算。然后我让学生自己先和同伴说一说自己对乘法的理解，孩子们虽然能发觉一些问题，但许多知其然而不知其所然。于是，便向孩子们具体讲解为什
7、么可以写成乘法算式，以及需要留意的地方。 3、课堂检测局部：讲解完乘法，剩下的时间立刻完成活动单练习，后汇报对批。由于对批是灵动课堂活动的一种，学生每一个学生都能成为一名小教师，所以，学习性质高，完成作业的态度也比以前积极。在汇报的过程中，发觉问题后准时解决。 本节课让学生感受到了参加到学习中学习数学的乐趣。固然，在教学的详细过程当中，还有许多需要提高和改良的地方。如：有的学生有蒙混过关的想法，有的学生遇到困难有退宿，争论不积极等，我会努力让学生主动、积极的参加到学习中来，更要向做得好的教师们多学习。 数学二年级上册儿童乐园的教学反思 篇4 一、这一节课的教学目标是： 1、在解决问题的过程中，
8、经受把一样加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法的意义，体会乘法与生活的亲密联系。 2、会把一样加数连加的算式改写成乘法算式，把握乘法各局部的名称和读法。 二、在设计本节课教学过程时，我围围着教学目标来设计，主要分为： 1、情境引入，发觉数学现象； 2、提出数学问题，引入乘法； 3、教学加法算式改写为乘法算式； 4、体会乘法与生活的联系； 5、学生练习反应这五局部来进展。 三、本节课的优点在于： 教学过程总体流畅，在规定时间内完成教学目标，学生练习反应状况良好。 四、本节课的缺乏之处在于： 1、在针对2+2+2+2=8这个连加算式改写成乘法算式后，对乘法算式中各数所表达的意义进展讲解
9、时所花费的时间过多，没把重心放在乘法算式各数字与问题的联系上。 2、鼓舞语言较少，以至于到后半节课，学生学习的积极性下降。 3、教学过程单一，应有些变化。 五、改良的方法： 1、通过鼓励的语言或方法，维持学生上课的积极性。比方：比一比哪一组最积极举手发言，课后可以得到小红花等等。 2、在进展乘法算式讲解时，多运用儿童化语言，使学生易于理解。 3、可以把“一共有多少人划船？”与“一共有多少人在椅子上休息？”这两道题作为学生的反应练习，让学生选择自己喜爱的题目来做，并请学生讲解给学生听，这样，学生更简单理解。 数学二年级上册儿童乐园的教学反思 篇5 “乘法的初步熟悉”是二年级上册第一单元其次课时的
10、内容，是学生第一次接触乘法。这节课上得比拟胜利，表现在以下几方面。 1、能很好地把握新课程理念，遵照学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际动身，细心设计形式新奇、富有意义和挑战性的问题情境，使学生觉得数学就在身边。 2、教学过程中，为学生制造了轻松、民主的课堂气氛，通过详细的生活情境，培育了学生的观看力量和解决问题的力量，激发了学生的参加意识、合作沟通意识和应用数学的意识。 3、充分利用电教媒体，刺激学生的多种感官，提高课堂教学的效果。 4、鼓舞学生的创新思维，通过各种不同类型、不同层次的练习，调整了课堂气氛，激发了学习兴趣，最终设计开放性的练习，把数学学问生活化，到达了预定的教学目标。 本节课缺乏的地方在于： 学生对练习题的把握状况较好，正确率到达95，主要缘由是学生在解决问题的过程中，思维不敏捷、不全面，在今后的教学过程中应留意对学生思维力量的培育。 总之，本节课的设计，能自始至终给学生制造出宽松的学习气氛，让学生在大量的生活情境中去体会、感悟和发觉，真正让学生感受到了学习的乐趣，进一步激发了他们学习数学的愿望。