《数学教案－连加连减.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教案－连加连减.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 数学教案连加连减 教学目标： 1、知道连加、连减算式的含义和运算挨次。 2、能比拟娴熟地口算连加、连减式题。 3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和沟通，培育学生观看和解决简洁的实际问题的力量。 教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算挨次。 教学难点： 1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。 2、理解连减的含义。 教学过程（）： 一、 情境引入 1、课件演示情境图（聪慧屋） 师：今日，我们要去数学聪慧屋里去玩玩。在聪慧屋里有许多聪慧题，看看我们班上谁最聪慧。看，四位小动物先出来欢送我们了。看看他们给我们带来了什么题目。（
2、课件） 长颈鹿 小狗 小乌龟 小猫 2+3 4+0 9-3 8-1 5+4 4+3 6-2 9-0 师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！（请四位学生口答） 2、小结 师：今日我们用学到的数学学问为小动物解答了难题，你们可真了不起，盼望你们在聪慧屋里学到更多的数学学问。 二、 探究新知 （一）探究连加 1、说图意。课件演示小鸡图（动态）。请学生认真观看。 （1）师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？ （原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。） （2）师：依据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？） 学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。 2、尝试列式。 师
3、：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？ （1） 名学生口头列式。5+2+1= （2） 读算式。（师：刚刚的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧） （3） 比拟不同。（请小朋友观看一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样？有三个数，两个加号） （4） 小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。（板：连加） 3、说算理。 师：这个算式你会算吗？（指名说：先算5+2等于7，再算7+1等于8） 请学生跟说，齐说，同桌说。 （二）探究连减 1、说图意。 师：你们帮小鸡解决了难题，他们可快乐了，过了一会儿，又发生了什么事呢？ （原来有8只小鸡，先跑掉了3只，又跑掉了2只，还剩下
4、几只？） 指名说图意（同连加） 2、写算式。 （1）师：这道题该用什么方法来解决呢？减法，为什么？ 学生列式。（板书：8-3-2=）齐读算式。 （2）师：这道算式和以前的减法有什么不同？你能给它取个名字吗？（板书：连减） （3）小结：像这样从一个数里连续去掉几个数，用连减。 3、说算理。 师：你会算吗？（先算8-3等于5，再算5-2等于3） 学生跟说，齐说，同桌说。 （三）小结。 今日我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的挨次依次计算的。 三、练习稳固 师：聪慧屋里还有许多聪慧题， 需要我们小朋友来解答，请你们帮帮这些小动物的忙。 1、课件出示燕子图、猪八戒吃西瓜图。（请学生复述图意，再在课本上列式计算，并说算理） 2、课件出示小棒图和三角形图。（方法同上） 3、算式（折叠卡片）。学生说出计算过程。 3+4+1 6+4+0 4+3+2 2+2+4 8-5-3 9-5-4 10-6-2 8-0-6 4、应用。 聪慧屋里的商店里也有许多数学问题，我们去看看吧。 课件出示表格。 食品 火腿肠 果冻 面包 可乐 糖 薯片 单价 2元 4元 1元 3元 1元 5元 1、 你选择几种食品，算一算需要多少钱？用我们今日学的学问来解决。（连加。自己把算式写在作业纸上。再全班沟通） 2、 假如，妈妈给你10元，你想买什么？还剩多少钱？ （连减。4人小组争论，并把算式登记来）