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1、教师资格证综合素养小学完整真题及答案一、单项选择题(本大题共29小题，每题2分，共58分)1、综合素养的表述中，正确的选项是 ( A)A、素养教育包括社会实践B、素养教育部包括家庭教育C、素养教育就是学校教育D、素养教育教师社会教育2、班主任陈教师依据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并分别建立综合成长档案，陈教师的做法( B)A、不恰当，无视主动进展B、恰当，留意共性进展C、不恰当，无视全面进展D、恰当，留意可持续进展3、数学课上，林教师让全班同学用教师宠爱的方式解题，林教师的做法( A)A、无视独特性B、敬重全面性C、无视整体性D、敬重独特性4、张教师经常实行有效的方法进展教学反思，以下不
2、属于教学反思的是(B )A、教学后记B、编制课程标准、C、撰写教学案例 D、编写教学日志5、教师张某上班迟到了，学校依据制度规定扣除了当月局部绩效， 张某不服，他可以向教育行政部门(B )A、申请仲裁B、提出申诉C、检举控告.D、申请复议6、某小学女生小丽在放学的路上被数名同校的女生扇耳光，施暴者宣称打人的目的是教育小丽，以下说法正确的选项是( D)A、应追究施暴者的刑事责任和民事责任B、学校应担当小丽所受损害的赔偿责任C、不会自我保护的小丽也要担当局部责任D、施暴者的监护人应对小丽担当赔偿责任7、以下做法中，没有违反相关法律规定的是( D) A、小刚的妈妈经常检查他的作业和日记本B、课间休息
3、时教师王某在教师外面的走廊抽烟C、教师刘某让没有正确答复以下问题的学生站着听课D、教师李某课堂上让未把握投篮动作的8、11岁小明，学校捡到价值2022元手机，拿回家用，行为属于 ( D)A、属于严峻不良行为B、属于民事违法行为C、属于行政违法行为D、没有违反相关法律9、依据中华人民共和国预防未成年人犯罪法，不良行为的是( A )A、小强将管制刀具带在书包里保护自己B、强迫别人买吃的C、殴打小偷D、扰乱治安10、六年级女生朱某学习不好，经常在课堂上讲话。一天上课，朱某又和同桌的男生说话，教师张某批判朱某说：“你怎么这么贱呀， 能不能不招惹男生呀！”朱某听后马上大哭，用头部在课桌上猛烈撞击，造成额
4、头出血。关于朱某所受的损害，以下说法正确的选项是( A )A、学校担当朱某损害的主要赔偿责任B、张某侵害了朱某的言论自由泉C、朱某家长担当朱某损害的赔偿责任D、张某担当朱某损害的局部赔偿责任11、国家中长期教育改革和进展规划纲要2022-2022年指出，建立以提高教育质量为导向的治理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到( D )A、强化均衡进展，提高教育质量上来B、强化特色进展，适应社会需要上来C、强化内涵进展，提高办学特色上来D、强化教学环节，提高教育质量上来12、学生甲和学生乙有冲突，甲为泄愤，将乙的照片当飞镖靶子， 甲的做法( D)A、合法，冲突不必考虑B、合法，对乙方无影
5、响C、不合法，侵害乙方名誉权D、不合法，侵害乙方的肖像权13、关于右图中教师做法，描述正确的选项是。(C )A、扬长避短B、因材施教C、未能把握正确的评价标准D、未敬重主体性14、寻常搞笑的小东屡次竞选班干部均落选，班主任应实行的做法是(C)A、提示小东低调做人，留意拉票B、建议小东放弃竞选，安于现状C、鼓舞小东不要气馁，连续努力D、劝慰小东顺其自然，随缘认命15、小敏数学差，秦教师利用课余时间义务补习，小敏家长屡次支付酬劳，均被秦教师拒绝，这说明秦教师( C) A、做到了严慈相济B、不留意家校合作C、做到了廉洁从教D、不留意有效沟通16、还有半年退休的郑教师，仍在学校带头上示范课，对徒弟要求
6、严格，导致个别徒弟心存埋怨，以下关于郑教师说法不正确的选项是(B )A、爱岗敬业B、与时俱进C、甘为人梯D、勤恳乐教17、其次次时间大战后，美国救济欧洲打算，存进西欧联合和经济恢复，为北约和欧共体奠定了根底，该打算名称为？(B )A、哈曼顿打算B、马歇尔打算C、阿波罗打算D、第四点打算18、中国历史上，朝代实行过变法，在以下变法人物中，主见“燔诗书而明法令”的是 ( B)A、管仲B、商鞅C、王安石D、张居正19、我国历史上，制造改进简仪、仰仪、高表等仪器，编写授时历，准确365.2425天的数学家、天文学家是 ( C)A、张衡B、祖冲之C、郭守敬D、徐光启20、地球被一层很厚的大气层包围着，空
7、气密度随高度而减小，根据随高度不同表现出的不同特点，大气层可分为对流层、平流层、电离层和散逸层等。其中，经常消灭极光、流星等天文现象的是( C )A、对流层B、平流层C、电离层D、散逸层21、二十四节气是地球运行到二十四个规定位置的日期，在中国古代主要用于指导农事活动。不属于二十四节气的是( C)A、清明、谷雨B、立夏、小满C、中秋、重阳D、冬至、小寒22、水浒传“醉打蒋门神”“拳打镇关西”两人物分别是( D) A、林冲、武松B、鲁智深、杨志C、杨志、林冲D、武松、鲁智深23、书信体小说少年维特之苦恼通过对仆人公苦痛、向往、多情善感和愤世嫉俗等心情的描写，表达了一代青年要求摆脱封建束缚、建立符
8、合自然的社会秩序和公平的人际关系、实现人生价值的心声。其作者是( A )A、歌德B、席勒C、茨威格D、格拉斯24、佛塔是一种有着特定的形式和风格的建筑，最初以藏舍利和经卷等物，下来不属于佛塔的是( D)25、八音是中国古代对乐器的分类，指金石，丝，竹，匏，土， 革，木八类，中国古代乐器中，属于丝类的是( A)A、琴B、竽C、鼓D、管26、在Windows系统中，以下程序组可对系统资源进展治理的是 (D )A、“剪贴板”和“我的文档”B、“我的文档”和“资源治理器” C、“剪贴板”和“我的电脑”D、“我的电脑”和“资源治理器”27、在PowerPoint中，建演示文稿已选定某特定的应用设计模 板
9、，在该文稿中插入一个的幻灯片时，幻灯片的模板将( C ) A、承受默认型设计模板B、随机选择任意设计模板C、承受已选定设计模板D、需要指定其他设计模板28、以下选项中，与“水果”和“苹果”的规律关系一样的是( A) A、“蔬菜”和“萝卜”B、“芭蕉”和“香蕉”C、“柠檬”和“橙子”D、“番茄”和“茄子”29、找规律填数字是一个很好玩的活动，特别熬炼观看和思考力量。以下选项中,填入数列”1、3、6、11、( )、32”空缺处的数字， 正确的选项是( B)A、18B、19 C、20 D、21二、材料分析题(本大题共3小题，每题14分，共42分)30、材料:科学课上，张教师指着试验仪器说：“每个杯子
10、底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢？”学生马上投入到试验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物。对学生赐予确定后，张教师故弄玄虚地说：“不添加关心材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿，你们信吗？”同学们个个惊得睁大眼睛。学生疑心道：“倒着放还能不湿？” 张教师：“能！”学生又动了起来。第一次失败了，其次次失败了大家再次将疑心的目光投向张教师，张教师回以确定、鼓舞的目光。突然，一个学生喊了起来：“教师，我成功了！没湿！纸真的没湿！”“教师，我也成功了！”趁着大家那股快活的劲儿，张教师话锋一转：“你们还有什么疑问吗？”“固然有了，为什么杯子倒扣在水中，杯
11、子都被水没了，而纸却不湿？”有学生急迫地问。张教师启发道：“大家想一想，你们最初的试验，纸为什么湿了？然后又为什么不湿呢？再动手试一试，认真观看。”同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神的反复试验着：竖着杯子倒扣在水中纸不湿：倾斜着放入水中纸变湿：先竖着将杯子倒扣在水中， 再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。同学们跳动起来：“缘由找到了，有气泡产生说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。”张教师后来在备课中写道：“学生对科学探究的过程，就是在教师的指导下，充分的思考、质疑，主动获得学问的过程。”问题：请结合材料，从教师观的角度，评析张教师的教学行为14分 参考答案：材料中张教师的教学行为符合课改背景
12、下的教师角色的成功转化，表达了科学的教师观，值得我们学习，具体表现在： 1.从教师角色的角度来看，课程要求教师应当是学生学习和进展的促进者。教师应当把激发学生学习的动机，指导学生的学习方 法，组织治理和指导学生的学习过程，培育学生自主学习、合作学习的力量作为自己工作的主要目标。在教学过程中，教师要留意培育学生的觉察和探究的力量以及实践动手力量，激发学生的制造潜能，使学生学会学习。材料中，张教师启发学生去思考怎么样保证将杯子放入水中还不湿纸，激发了学生进展乐观思考，在整个教学过程中，张教师对通过对课堂的科学组织不断指导学生思考的角度和不同试验方法的尝试，提高了学生的探究力量和动手实践力量， 成功
13、地促进了学生的学习和进展。2.从教师行为转变的角度来说，张教师的行为符合以下几点：（1） 在对待师生关系上，课程强调敬重、欣赏，要求教师不仅要敬重每一位学生，还要学会欣赏每一位学生。材料中当学生在前几次的尝试中经受失败之时，张教师并没有否认学生的尝试和努力而是回以学生确定的、鼓舞的目光。充分敬重了学生自主探究的学习过程，在引导和鼓舞中表达着敬重和信任。（2） 在对待教学上，课程强调帮助、引导。材料中，张教师在试验前大胆设疑，激发了学生的兴趣，在试验中又示意学生将杯子倒着放不湿纸的思路导向，进一步激发了学生的探究欲望，同时又在学生做到成功的尝试之后鼓舞学生去探究缘由，整个试验过程，以教师含而不露
14、，指而不明，开而不达，引而不发的引导为准线，不仅激发了学生的思维，鼓舞了学生不断动手探究，更重要的是让学生在教师的帮助和引导会到了探究学习的乐趣。综上所述，作为时代的教育者，我们应当像张教师一样，不断地进展教师角色的转化，不断地引导学生、帮助学生，让学生在确定和鼓舞中不断体会到成功学习带来的欢快。31、材料：刚接班的宋教师在班级上设置了一个“微语”本，要求同学们各取一个昵称，每天可以在“微语”本上写下自己的感想。同学们都格外兴奋，纷纷在本子上留言，坦陈进入六年级后的心声。一天，宋教师在“微语”本上觉察一个署名为“霜美人”的留言，字里行间透出失落和伤感。“霜美人是谁呢？他她怎么了？”带着疑 惑，
15、宋教师通过一段时间的观看，比照字迹，觉察“霜美人”原来是一个大眼睛的女生李小霜。经了解，原来小霜自幼父母双亡，从小就由爷爷奶奶抚养，家庭拮据。但小霜学习格外努力，成绩优秀，每年都被评为优秀学生。学习之余，她还坚持自己的业余爱好舞蹈。一天，宋教师对小霜说：“我刚接手咱们班，对同学们不了解，不如你当我的助手，好吗？”小霜爽快地同意了。在接下来的日子里，宋教师对小霜更加关注了，在生活上关心、照看，学习上严格要求。同时，利用班会等时机，让小霜呈现舞蹈特长。渐渐地，小霜在“微语”本上的留言渐渐不再显得悲伤了，在帮助宋教师的班级工作上，她也很主动，格外负责，人也自信多了。在学校组织的迎年联欢会上，小霜别具
16、创意地用报纸折叠了一套晚礼服，在舞台上走秀。演出很成功，小霜的脸上露出了快活的笑容。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析宋教师的教育行为。14分参考答案：材料中宋教师的行为践行了教师职业道德标准，是值得我们学习的。第一，关爱学生。要求教师在教育过程中对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生安康，维护学生权益。材料中宋教师对小霜在生活上格外关注、照看，在学习上严格要求表达了教师把对学生的爱和严结合起来了。其次，教书育人。要求教师在教育过程中遵循教育规律，实施素养教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创精神，促进学生全面进展。材料中宋教师针对小霜的特进
17、步行有针对性的教育，因材施教，最终促进小霜成为一个活泼开朗的学生。因此，教师在教育过程应当具备课改理念，遵守教师职业道德标准，对学生严慈相济、因材施教，促进学生的全面进展。32、材料：中华文化历史悠久，内涵丰富。能够代表中华文化的符号数量众 多，其中最具有代表性的，肯定非汉字莫属。这不仅由于汉字是中华文化的载体，更是由于汉字本身就是中华文化不行或缺的组成局部。从她产生的那一刻起，汉字就担负起承载中华文化的重任，几千年来与中华文化相伴而行，尽管饱经沧桑，却能同舟共济，共同谱写了中华文明的不朽篇章。汉字的强大生命力，源自她与所记录的汉语的高度适切性。瑞典汉学家高本汉曾评价说：“中国不废除自己特别的
18、文字而承受我们的拼音文字，并非出于任何愚蠢和顽固的保守性。中国的文字和中国的语言情形格外适合，所以它是必不行少的。”首先，古代汉语以单音词为主，特别先秦两汉更是如此。汉字一字一个音节的特点，正与汉语词汇的这种特点相适应，从而形成了字词之间清楚的对应关系。虽然汉语词汇后来渐渐走上了复音化道 路，但这种字词对应关系仍是整个汉语词汇系统的根基。其次，我国幅员宽广，人口众多，自古以来方言分歧就极为简单。早在论语中就已消灭“雅言”一词，指的就是当时的“一般话”。如承受直接记录语音的拼音文字，必将导致不同方言区文字的分裂， 并最终导致文化的分裂。而汉字是表意体系的文字，字形并不具备准确的表音功能，这正好弥
19、补了拼音文字的弊端，可以在不同方言区之间起到统一的交际作用。文字的统一，有利于维护文化的统 一，进而维护国家的统一。汉字的强大生命力，源自她自身系统的不断调适和完善。一种文字能否长期充当全民的交际工具，关键在于这种文字能否有效满足社会和语言进展的需求。语言中词汇越来越丰富，这就要求文字肯定要具有能产机制，文字的字符数量能随之增加；社会进展中需要记录的事务日渐繁多，这就要求文字越来越便利书写，以有效提高记事速度。汉字进展的总体方向，恰恰满足了这两方面的重要需求。较早产生的汉字多为象形字，共性化很强，数量也相当有限。尽管人们后来摸索出用两个或几个象形字组合造字的会意方法，也仍旧无法满足语言日渐丰富
20、的需求。假设解决不了能产性的问题，汉字很可能像其他几大古文字一样，转而走向拼音文字的道路。但布满才智的中国先民们，在早期朴实辩证哲学的启发下，运用“一阴一阳之谓道”的思想理念，将一元化的象形方法转化为二元化的形声机 制，产生了由形符和声符组合而成的形声字。这种音义结合的构形方式，因其很大的优越性、区分性、能产性和系统性被广泛应用， 也使汉字的长期生存成为可能。在书写方面，汉字由早期的整体象形性，到小篆的完全线条化，再到隶楷的彻底笔画化，始终朝着便利书写的方向进展系统性调整， 有效满足了社会进展的现实需求。特别是计算机问世以来，汉字又通过形码和音码等多重手段，很好地解决了电脑输入和呈现的问 题，
21、粉碎了“计算机是汉字的掘墓人”的预言。摘编自王立军汉字：中华文化的独特符号 问题：（1） 文中引用高本汉的话说“中国的文字和中国的语言情形格外适合”，其“适合”具体表现在哪里？请简要概括。4分（2） 文章在论述“汉字的强大生命力，源自她自身系统的不断调适和完善”这一观点时，其构造特点是什么？请结合文本，简要分析。10分参考答案：1汉字的音节特点使字词之间具有清楚对应的关系； 拼音文字与表意的汉字结合有助于中国文化的统一。2汉字的强大生命力在于： 汉字可以机敏变化，满足社会和语言进展的要求。一个是词汇要随社会的需要增加词汇的产出，另一个是便利书写，提高记事效率；制造汉字理念辩证。运用“一阴一阳即
22、为道”的哲学思想，使得汉字音义结合，利于汉字长期生 存； 汉字书写效率易提高。汉字的字形变化和计算机科技的运用极大地提高了汉字的使用效率。三、写作题(本大题1小题，50分)33、阅读下面的材料，按要求作文。当年济南老火车站被拆,是这座历史文化名城长期的痛,这一建于100 多年前的哥特式老建筑,被誉为“20世纪初世界上优秀的交通建筑,是当时中国可与欧洲有名火车站相媲美的建筑作品”。最近,当地媒体就复建开放一轮调查投票,想弥补当年的圆满。综合上述材料所引发的思考和感悟,写一篇不少于800字的论述文。要求：用标准的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟。参考立意：1. 学生观：学生是进展的人、关键期2. 教育观：全面进展、创3. 教师观：自我反思得分要点：1. 根本：字数够800字，字迹工整，卷面干净，有标题2. 第一段结合材料过渡到教育理论3. 每段有中心论点，分5 段，首尾两段有突出中心，有感情，有修辞手法