数学学习计划五篇.docx

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1、 数学学习计划集锦五篇数学学习规划 篇1 一、指导思想 1、查漏补缺，本册教材内容进展系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对根底学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化熟悉，使所学的学问内化为学生的学问素养。使学生对学问的把握理解由感性熟悉提升到一个理性的熟悉上来。 2、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的力量。使学生在复习、练习过程中，对学问进展分类、整理，帮忙学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系。到达举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题应用数学力量。 3、在复习、练习过程当中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展学生规律思

2、维力量。 4、养成学生仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。 二、复习内容 数与代数（4课时） 小数的读写及计量单位的换算 小数的四则运算 整数、小数四则混合运算 小数四则运算及混合运算的应用 列方程解决问题 空间与图形 （2课时） 图形分类、三角形分类三角形的内角和三角形的三边关系 依据物体的平面图推断拍摄的角度 可能性问题（1课时） 设计对双方都公正的嬉戏规章 综合考试及全面查漏补缺（3课时） 三、复习策略 1、回忆、引导学生自我反思。 2、梳理、引导学生主动建构。 3、应用、引导学生解决问题。 4、合作、引导学生进展数学沟通。 四、复习建议 1、使用新教材，教师和学生都有

3、一个适应的过程，正视自己在教学中的问题，在期末复习中尽最大努力弥补。 2、重视学生学习习惯的培育（尤其审题习惯），学习方法的指导。 3、教师要精确了解学生学问技能的把握状况，做到心中有数，才能使复习有针对性、实效性。 4、课上注意学问的整理，根本概念理解到位，比拟学问之间的区分与联系，形成学问网络。 5、注意对学问的整合，一题多用。 6、关注后进生，加强对他们的辅导。 五、课时安排 数与代数局部4课时 空间与图形2课时 统计与概率1课时 总练习3课时 数学学习规划 篇2 俗话说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”这句话虽然说得有些夸大，但也充分说明白数学的重要性。为了提高自己的数学成绩，培育自己

4、的数学兴趣，特拟定如下规划： 一、状况分析 在众多科目中，我的.数学成绩是最差的，每次都考不了高分，长期以来，我渐渐对数学也失去了信念，拉低了总成绩。 二、任务目标 通过本学期的努力，我要使自己消退对数学的厌烦心里，培育自己学好数学的信念，使自己的数学成绩有较大提高，为高三升学打下坚实的根底。 四、详细做法： 1、培育信念 2、养成习惯每天做到课前预习，课后 3抓住课堂。课堂上我仔细听课，聚精会神，思维紧跟教师，不敢开小差。 4加大练习力度 刚开头，我从最根底的题入手，以课本上的习题为准，反复练习，打好根底，再找一些课外的习题，帮忙自己开拓思路，提高自己的分析、解决力量，把握一般的解题思路。解

5、题时要求自己细心、准确，以便不再考试时因粗 心丢分。 5牢记 根底理论，擅长利用辅导书籍，打好根本功根底学问万万不行无视。要把概念、公式都牢牢地印在脑海里。 6高质量的完成作业。我每次要求自己仔细完成教师布置的作业，遇到不会的题目决不轻易放弃，要发扬“钉子”精神，钻进去思索，是在做不出来就向教师和同学请教，这样自己就会对这道题留下深刻的印象，再次遇到一样类型的题时，便能迎刃而解了。 我信任，只要我坚持不懈，持之以恒，我的数学成绩肯定能更上一层楼。 数学学习规划 篇3 为了搞好期末复习，针对学生实际特制定如下复习规划： 一、总体思想：全面复习，查漏补缺； 先章后总，循序渐进； 先概念，后题目；

6、一步一个脚印； 重根底，抓重点； 学问归类，形成体系； 紧抓课本，适当拓展； 加强个别学生的辅导。 二、学情分析： 本届学生的数学思维较僵化。从期中考试的状况来看，若试题注意根底学问考察的话，绝大局部学生还能适应，成绩不错。但涉及到与现实生活相联系的敏捷题目时，只有一小局部学生能解决。 三、复习的主要目标 1、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对

7、性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 四、复习的详细设想 1、首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。 2、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比拟全面地运用所学学问的时机。如设计学生调查班级同学最喜爱的季节或最喜爱的学科，学生在调查中经受数据的收集和整理，绘制成

8、统计图和统计表，依据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。同时进展了学生的合作沟通、实践操作等力量，得到良好的情感体验。 数学学习规划 篇4 一、指导思想： 依据本学期教学规划，结合本年级学生及数学学习的详细状况，以根底学问为中心，以提高计算和运用数学解决问题的力量为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在力量，做到查缺补漏，培优补差。以提高学生的数学成绩。 二、复习形式： 第一步:分单元复习; .其次步：归类复习.; 第三步：综合复习 。 三、复习内容： 1、大数的熟悉 ； 2、公顷和平方千米； 3、角的度量 ； 4、三位数乘两位数； 5、平行四边形和梯形； 6、除数是两位数的除法； 7、统计

9、； 8、数学广角。 复习时根据整册教材的学问体系分大数的熟悉、乘法和除法、空间与图形、统计和数学广角这四大块来进展学问的梳理。 四、复习目标： 1、通过整理和复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数以及近似数等学问有进一步的熟悉，建立有关整数概念的认知构造。 2、通过整理和复习，使学生进一步稳固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进展大数目以及探究规律的操作技能，加深对计算器的熟悉。 3、通过整理和复习，使学生进一步把握直线、射线和线段的特征，熟悉角、平行四边形和梯形，在观看物体中加深对物体和相应视图的熟悉，进一步进展空间观念

10、。 4、通过整理和复习，使学生进一步把握统计的根本学问和方法，会画两种不同的统计图。 5、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的力量，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。 6、通过整理和复习，使学生经受回忆本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和力量。 五、复习措施： 1、教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。 2、采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。 3、加强补差，让优等生帮忙后进生。 4、课堂上教会学生抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题力

11、量的培育，并相机进展计算力量的培育。 六、详细安排： 时间 复习内容 12月21-25日 分单元复习根底学问 12月27- 31日 分类分板块复习 1月4日、5日 综合复习及检测 数学学习规划 篇5 一、指导思想 做好高二数学必修五、选修21、选修22复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。高二数学期末复习应到达以下目的： （1）使所学学问系统化、构造化、让学生将一学期来的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解； （2）少讲多练，稳固根本技能； （3）抓好方法教学，归纳、总结解题方法； （4）做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的力量。 二、复习措施 高二数学复习规划，对指导师

12、生进展系统复习，具有明显的导向作用，规划如何与复习效果关系甚为亲密，高二数学复习规划的制定应留意： 1、仔细钻研教材，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑： 依据教材的教学要求提出四层次的根本要求：解、理解、把握和娴熟把握。这是确定复习重点的依据和标准。对教材要求”解”的，让学生知其然即可；要求”理解”的，要领悟其实质，在原有的根底上加深印象；要求”把握”的，要稳固加深，对所涉及的各种类型的习题，能精确的解答；要求”娴熟把握”的，要敏捷把握解题的技能技巧。 生疏每一个学问点在高中数学教材中的地位、作用； 熟识近年来试题型类型，以及考试改革的状况。 2、要正确分析学生的学问状况。 （1）

13、是对平常教学中把握的状况进展定性分析； （2）是进展摸底测试。 3、要制定复习规划。 依据学问重点、学生的学问状况及总复习时间制定比拟详细具体可行的复习规划。一般复习规划主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排，系统复习必修五、选修21、选修22的每一章节内容，要规划好复习时间、复习重点、根本复习方法；规划好如何挖掘教材，使学问系统化；训练哪些方法、培育哪些力量、把握哪些数学思想等。综合复习应设计如何引导学生对高二数学完成由厚到薄的转变；如何培育学生综合应用学问解决问题的力量；安排如何引导学生对各种数学方法进展训练，使学问系统化、娴熟化，形成技能技巧，促进数学力量的提高，使学生形成学问体系。

14、三、切实抓好”双基”的训练 高二数学的根底学问、根本技能，是学生进展数学运算、数学推理的根本材料，是形成数学力量的基石。如何进展根底学问的复习呢？一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注意根底。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好根底学问的复习主要依靠于系统的复习，在系统复习中教师要从引导学生弄清学问的构造入手，由构造找性质，由性质找方法，则娴熟把握方法到形成力量。在每一个章节复习中，为有效地使学生弄清学问的构造，宜先用肯定的时间让学生根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握根本方法上。复习

15、中教师应在学生中巡回辅导，解信息，准时反应，然后再引导学生对本章节学问进展系统归类，弄清内部构造，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运用和力量的提高，此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还留意到学问的纵横联系，将各局部学问串在一起，弄清它们之间的共同性和区分，弄清它们的联系，可使对学问的学习深入一步。因此，复习时除按课本章节挨次进展外，还可将学问按另外的方式进展归类总结。 四、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学 在数学复习课教学中，要挖掘教材中的例题、习题等的功能，这既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依

16、据教学的目的、教学重的点和学生实际，要留意引导学生对相关例题进展分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的力量。目前，”题海战术”的普遍现象还存在，学生成天忙于解题，没有时间总结解题规律和方法，这样既增重学生负担，又不能使学生娴熟把握学问敏捷运用学问。事实上，很多复习题目是从同一道题中演化过来的，其思维方式和所运用的学问完全一样。假如不把握它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为变化的题，便束手无策，教师在讲解中，应当引导学生对有代表性的问题进展敏捷变换，使之触类旁通，培育学生的应变力

17、量，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手： 查找其它解法； 转变题目形式； 题目的条件和结论互换； 转变题目的条件； 把结论进一步推广与引伸； 串联不同的问题； 类比编题等。 五、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养 理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的力量的前提。高二数学中已经消失和运用不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。应通过不同的形式给以训练，使学生娴熟把握，致于分析、综合、归纳等的重要数学思想方法，也应学生有所解。对学生进展数学思想方法和训练可采纳以下方法： 1、实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、推断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生熟悉到，虽然题变，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的兴趣，另一方面转变题目的构造，如变更问题，转变条件等。 2、适当进展题组训练。用肯定时间对一方法进展专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，把握快、牢。